七年級英語下冊 Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music第4課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版

七年級英語下冊Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic第4課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)旨在通過學(xué)習(xí)Vienna作為歐洲古典音樂中心的背景知識，幫助學(xué)生了解西方音樂文化，提高學(xué)生對西方音樂作品的欣賞能力。通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時(shí)鞏固所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對西方古典音樂文化的理解，提高跨文化交際能力。

2.語言能力：提升學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)西方音樂知識，運(yùn)用英語進(jìn)行描述和交流的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取、分析、處理信息的能力。

4.審美情趣：激發(fā)學(xué)生對音樂的審美情趣，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識，如音符、節(jié)奏等。此外，他們可能對西方音樂的歷史和流派有一定的了解，但具體到Vienna作為音樂中心的背景知識，可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對音樂的興趣普遍較高，尤其是對流行音樂和電影音樂。他們的英語學(xué)習(xí)興趣也較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能在英語口語表達(dá)上存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對西方古典音樂的了解不足，難以理解音樂作品的內(nèi)涵；英語詞匯量有限，影響了對音樂作品的描述和交流；在課堂活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，介紹Vienna的古典音樂背景，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂文化差異。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演音樂家或游客，模擬在維也納的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂歷史的感性認(rèn)識。

3.設(shè)計(jì)音樂游戲，如“音樂猜猜看”，通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生的英語聽說能力。

4.利用多媒體資源，如視頻片段、音樂音頻，幫助學(xué)生直觀感受古典音樂的魅力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師播放一段著名的維也納古典音樂片段，提問學(xué)生：“你們知道這是哪位作曲家的作品嗎？它在世界音樂史上有什么地位？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的西方音樂知識，如古典音樂的基本形式、著名作曲家等。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解Vienna作為歐洲古典音樂中心的背景知識，包括歷史沿革、音樂風(fēng)格、代表人物等。

2.舉例說明：通過展示維也納古典音樂的代表作品，如莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》選段，幫助學(xué)生理解作品的特點(diǎn)。

3.互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對維也納古典音樂的了解，并探討其藝術(shù)價(jià)值。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，以小組為單位，制作一份關(guān)于維也納古典音樂的手抄報(bào)或PPT。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠完成手抄報(bào)或PPT。

四、拓展活動（約10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生扮演音樂家、游客等角色，模擬在維也納的音樂之旅，用英語進(jìn)行對話。

2.音樂游戲：“音樂猜猜看”，教師播放不同風(fēng)格的音樂片段，學(xué)生猜測作品和作曲家。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Vienna在歐洲古典音樂中的地位。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索西方音樂文化。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解更多關(guān)于維也納古典音樂的歷史和作品。

2.學(xué)生嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于維也納古典音樂的個(gè)人感悟。

七、教學(xué)評價(jià)

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.收集學(xué)生制作的手抄報(bào)或PPT，評價(jià)其內(nèi)容豐富度和創(chuàng)意性。

3.通過課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《維也納古典音樂史》：介紹維也納古典音樂的發(fā)展歷程，包括巴洛克、古典、浪漫等時(shí)期的重要作曲家和作品。

-《音樂的故事》：一本介紹世界音樂歷史的書籍，涵蓋不同國家和地區(qū)的音樂風(fēng)格，可以讓學(xué)生了解世界音樂的多樣性。

-《音樂欣賞指南》：一本指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞音樂作品的書籍，包括音樂理論、演奏技巧和作品分析等內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問圖書館或在線資源，查找關(guān)于維也納古典音樂的歷史背景和著名作曲家的資料。

-學(xué)生可以選擇一本自己喜歡的古典音樂作品，通過閱讀樂譜或聽錄音，嘗試分析作品的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲或小型器樂曲，并嘗試用英語描述自己的創(chuàng)作思路和音樂理念。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的音樂活動，如音樂會、合唱團(tuán)或樂隊(duì)，親身體驗(yàn)音樂的魅力，并與其他音樂愛好者交流。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目：

-學(xué)生可以分組，每組選擇一位維也納古典音樂時(shí)期的作曲家，進(jìn)行深入研究，包括生平、作品和音樂風(fēng)格。

-每組制作一個(gè)關(guān)于所選作曲家的PPT或小冊子，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示和分享。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于維也納古典音樂的主題派對，邀請同學(xué)和老師參加，通過音樂、舞蹈和游戲等形式體驗(yàn)古典音樂的魅力。

4.利用現(xiàn)代技術(shù)工具：

-學(xué)生可以使用YouTube等視頻平臺，觀看維也納古典音樂的視頻，如音樂會現(xiàn)場、演奏家訪談等。

-學(xué)生可以嘗試使用音樂制作軟件，如GarageBand或FLStudio，創(chuàng)作自己的音樂作品，并嘗試用英語錄制介紹視頻。

-學(xué)生可以利用社交媒體，如Twitter或Instagram，分享自己對維也納古典音樂的理解和感受，與其他學(xué)生和音樂愛好者互動。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和積極性，評價(jià)學(xué)生的出勤率、課堂紀(jì)律、參與討論的積極性以及回答問題的準(zhǔn)確性。學(xué)生的課堂表現(xiàn)將作為評價(jià)他們學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論和成果展示，評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和對知識的理解程度。教師將根據(jù)小組展示的內(nèi)容的豐富性、邏輯性和創(chuàng)意性來評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果將反映學(xué)生對西方古典音樂背景知識的理解程度和英語應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，如手抄報(bào)、PPT或音樂作品，評價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。作業(yè)的完成質(zhì)量將作為評價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力的重要指標(biāo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將針對學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和積極性給予具體反饋，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師將評價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)、傾聽他人意見和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并給予針對性的評價(jià)和指導(dǎo)。

-針對隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果，指出學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在不足，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-針對課后作業(yè)：教師將針對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性和美觀性，同時(shí)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師將定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①VienneseClassicalMusic

-Background:Vienna'sroleasthecenterofEuropeanclassicalmusic

-TimePeriod:Baroque,Classical,Romantic

-KeyComposers:Mozart,Beethoven,Strauss

②MusicElements

-Melody:Thetuneofapieceofmusic

-Harmony:Thecombinationofdifferentmusicalnotes

-Rhythm:Thepatternofbeatsinapieceofmusic

-Dynamics:Theloudnessorsoftnessofthemusic

③FamousCompositions

-SymphonyNo.40byMozart

-SymphonyNo.5byBeethoven

-TheBlueDanubeWaltzbyStrauss

④Vocabulary

-Centre(n):Thecentralpointorplace

-Composer(n):Apersonwhowritesmusic

-Symphony(n):Alongpieceofmusicfororchestra

-Waltz(n):Adancewithstepsinasmooth,continuouspattern

⑤KeyPhrases

-ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic.

-Mozart,Beethoven,andStraussaresomeofthemostfamouscomposersfromVienna.

-Listentothemelodyandharmonyofthemusic.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《維也納古典音樂之旅》：一本介紹維也納古典音樂歷史和著名地點(diǎn)的書籍，幫助學(xué)生更深入地了解維也納的音樂文化。

-視頻資源：《維也納音樂之旅》紀(jì)錄片：通過視頻，學(xué)生可以直觀地看到維也納的音樂場景和著名音樂廳，如金色大廳。

-在線課程：《西方古典音樂入門》：在線平臺上的課程，提供西方古典音樂的基礎(chǔ)知識和欣賞技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解維也納古典音樂的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感想和發(fā)現(xiàn)，可以寫日記或制作思維導(dǎo)圖。

-學(xué)生可以嘗試找到一些維也納古典音樂的經(jīng)典曲目，如莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》選段，進(jìn)行聆聽和分析。

-學(xué)生可以與同學(xué)或家人分享自己的學(xué)習(xí)成果，通過討論和交流，加深對西方古典音樂的理解。

-教師可以組織一次小型的音樂欣賞會，讓學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)到的音樂知識，如介紹一位作曲家或一部作品。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的音樂，模仿維也納古典音樂的風(fēng)格，并嘗試用英語描述自己的創(chuàng)作過程。

-教師可以推薦一些相關(guān)的音樂網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Spotify或ClassicsforKids，讓學(xué)生在課外繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)音樂。

-學(xué)生可以參與線上或線下的音樂講座或工作坊，與專業(yè)人士交流，提升自己的音樂鑒賞能力。

-教師將定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Vienna作為歐洲古典音樂中心的背景知識，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也能讓他們在互動中學(xué)習(xí)。我注意到，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們對于維也納的音樂歷史和作曲家們表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解音樂理論知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些概念的理解比較困難。這可能是因?yàn)樗麄儗σ魳繁旧聿粔蚴煜?，或者是因?yàn)橛⒄Z詞匯的障礙。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重音樂知識的直觀性和實(shí)用性，同時(shí)加強(qiáng)英語詞匯的教學(xué)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了角色扮演和音樂游戲等活動，這些活動旨在提高學(xué)生的參與度和互動性。我發(fā)現(xiàn)，這些活動確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c到這些活動中來。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與。

在課堂管理方面，我努力保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如個(gè)別學(xué)生分心或者課堂紀(jì)律問題。這讓我意識到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要教師不斷地調(diào)整和改進(jìn)策略。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生們對Vienna作為音樂中心的背景知識有了更深