20《青山不老》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版

20《青山不老》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《青山不老》為教學內(nèi)容，旨在通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。結(jié)合六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，引導學生深入挖掘文本內(nèi)涵，提升學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀經(jīng)典文學作品的興趣和能力，提升對自然景觀的感知力和審美鑒賞力；鍛煉學生的語言表達能力，學會從多個角度解讀文本；增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

六年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些描寫自然風光的文學作品，對自然景觀有一定的感知和認知。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解讀文本中的關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對自然風光和傳統(tǒng)文化有較高的興趣，喜歡通過閱讀和討論來探索和了解世界。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生在閱讀理解上可能存在障礙，難以把握文本的主旨和深層含義。在審美鑒賞方面，可能對自然景觀的描寫缺乏敏感度和理解力。此外，學生在表達自己的觀點和感受時可能存在語言表達不流暢、邏輯性不強的問題。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、錄音筆

-課程平臺：學校圖書館電子資源庫、網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：《青山不老》原文電子版、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學手段：多媒體課件、小組討論卡片、寫作模板教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然風光的紀錄片片段，引導學生觀察畫面，感受大自然的美麗和神奇。

2.提問：同學們，你們認為大自然有哪些特點？你們喜歡大自然嗎？為什么？

3.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《青山不老》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者和作品背景，讓學生了解《青山不老》的創(chuàng)作背景和主題。

2.閱讀課文，引導學生關(guān)注文章中的自然景觀描寫，分析作者如何運用語言描繪自然風光。

3.討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會作者的表達技巧。

4.分析課文中的主題思想，引導學生思考人與自然的關(guān)系。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論，針對課文中的自然景觀描寫，用簡短的語言進行復述。

2.每組選派代表分享復述內(nèi)容，其他組進行評價和補充。

3.教師點評，總結(jié)復述中的優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的自然景觀描寫有哪些特點？

2.學生回答，教師點評并總結(jié)。

3.提問：課文中的主題思想是什么？

4.學生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：如果你們是作者，會如何描繪這片青山？

2.學生分組討論，分享自己的構(gòu)思和創(chuàng)作。

3.每組選派代表分享，其他組進行評價和補充。

4.教師點評，總結(jié)學生的創(chuàng)意和表達。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將課文中的自然景觀描寫運用到自己的寫作中？

2.學生分享自己的心得體會，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：以《青山不老》為主題，寫一篇短文，描繪自己心中的青山美景。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：

2.語言表達能力增強：

學生在學習本課時，通過口頭表達和書面寫作的方式，對課文中的自然景觀進行了描繪和總結(jié)。他們在表達自己的觀點時，能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式，展現(xiàn)出較強的語言表達能力。此外，學生在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)中，能夠清晰地闡述自己的思考，進一步提升了語言表達的準確性。

3.審美鑒賞能力提高：

學生在學習過程中，通過對《青山不老》中自然景觀的描寫進行分析，提升了審美鑒賞能力。他們能夠欣賞到作者在文字中展現(xiàn)的自然之美，并學會從多個角度去解讀文本，體會作者的情感和意境。

4.思維能力鍛煉：

學生在學習本課時，通過分析課文中的自然景觀描寫，鍛煉了思維能力。他們在比較、分析、綜合等過程中，能夠形成自己的觀點，并學會用邏輯性的語言進行表達。

5.文化自信增強：

6.情感態(tài)度價值觀的塑造：

學生在學習本課時，通過閱讀課文，對自然環(huán)境和人與自然的關(guān)系有了更深刻的認識。他們能夠從作品中感受到作者對大自然的熱愛和敬畏，從而樹立起保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度價值觀。

7.綜合實踐能力培養(yǎng)：

學生在學習本課時，通過小組討論、課堂提問等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了團隊合作精神和實踐能力。他們在與他人交流、分享和協(xié)作的過程中，學會了傾聽、表達和溝通，為今后的學習和生活奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

課文《青山不老》中，作者通過哪些修辭手法描繪了青山的美景？

答案：作者在描繪青山美景時，運用了比喻、擬人等修辭手法。例如，將青山的輪廓比作“一幅巨大的水墨畫”，將山間的流水形容為“銀鏈般流淌”。

2.例題：

請找出課文中對青山景色描寫中運用了擬人手法的句子。

答案：課文中，“青山仿佛在向我們招手，歡迎我們走進她的懷抱”這句話就運用了擬人手法，將青山賦予了人的情感和動作。

3.例題：

分析以下句子中的比喻手法：“山間的瀑布如同一匹白練，從天而降?！?/p>

答案：這句話中的比喻手法是將瀑布比作“一匹白練”，通過將瀑布的形態(tài)與白練相比較，形象地描繪了瀑布的潔白和飄逸。

4.例題：

請從色彩、形態(tài)、動態(tài)等方面分析課文中對青山景色的描寫。

答案：

色彩：課文中描繪了青山的綠色，如“青山如碧玉般翠綠”、“山間的瀑布如同一匹白練”。

形態(tài)：課文中描繪了青山的輪廓，如“青山如畫”、“山巒起伏”。

動態(tài)：課文中描繪了山間的流水，如“銀鏈般流淌”、“瀑布如同一匹白練”。

5.例題：

課文中，作者通過哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)了青山的生命力和活力？

答案：作者通過描寫青山的四季變化、山間的動物和植物等細節(jié)，表現(xiàn)了青山的生命力和活力。例如，“春天，山花爛漫；夏天，綠樹成蔭；秋天，碩果累累；冬天，白雪皚皚”，這些描寫展現(xiàn)了青山在不同季節(jié)的生命狀態(tài)。

6.例題：

請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“青山不老”這句話的理解。

答案：這句話寓意著青山歷經(jīng)滄桑，卻依然生機勃勃，象征著生命的永恒和堅韌。它也表達了作者對大自然的敬畏之情，以及對人與自然和諧共處的向往。板書設(shè)計①《青山不老》

-作者：某作者（具體作者名）

-主題：自然景觀的描繪與贊美，人與自然的和諧共處

②修辭手法

-比喻：青山如碧玉、瀑布如白練

-擬人：青山仿佛在招手

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