第三單元第三節(jié)《遵守網絡社交規(guī)則》教學設計 2024-2025學年川教版（2024）初中信息技術七年級上冊

第三單元第三節(jié)《遵守網絡社交規(guī)則》教學設計2024—2025學年川教版（2024）初中信息技術七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第三節(jié)《遵守網絡社交規(guī)則》教學設計2024—2025學年川教版（2024）初中信息技術七年級上冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第三單元第三節(jié)《遵守網絡社交規(guī)則》，包括網絡社交禮儀、網絡信息篩選、網絡安全意識等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與七年級上冊信息技術課程中的網絡基礎知識和網絡素養(yǎng)相關，學生需在已有網絡基礎知識的基礎上，掌握網絡社交規(guī)則和網絡安全意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，提高對網絡信息的辨識能力。

2.增強學生網絡素養(yǎng)，學會遵守網絡社交規(guī)則。

3.培養(yǎng)學生信息安全意識，學會保護個人信息和網絡安全。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在七年級上冊信息技術課程中已經學習了計算機基本操作和網絡基礎知識，對網絡有初步的認識，了解網絡的基本概念和功能。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對網絡社交和網絡世界充滿好奇，學習興趣較高。學生具備一定的信息技術操作能力，能夠熟練使用網絡瀏覽器和搜索引擎。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實踐操作來學習，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對網絡社交規(guī)則的理解不夠深入，難以在實際操作中正確應用。在信息篩選方面，學生可能面臨如何辨別真?zhèn)涡畔?、如何避免網絡欺詐等挑戰(zhàn)。此外，網絡安全意識薄弱可能導致學生在網絡交往中泄露個人信息或遭受網絡攻擊。針對這些困難，教師需通過案例教學、互動討論等方式幫助學生提高網絡素養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、網絡設備、投影儀、白板

-課程平臺：學校信息平臺、教學資源庫

-信息化資源：網絡社交禮儀案例、網絡安全教育視頻、網絡信息篩選指南

-教學手段：PPT演示、案例分析、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們在網絡上遇到過哪些有趣或困擾的事情？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們對網絡社交規(guī)則的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的網絡基礎知識，如網絡的基本概念、網絡瀏覽器的使用等。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解網絡社交規(guī)則的重要性，包括網絡禮儀、信息篩選、網絡安全等方面。

-舉例說明：教師通過實際案例，如網絡欺凌、個人信息泄露等，幫助學生理解網絡社交規(guī)則的重要性。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在網絡社交中的經驗，討論如何遵守網絡社交規(guī)則。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置一些實踐任務，如設計一份網絡社交禮儀指南，讓學生根據所學知識進行創(chuàng)作。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的實踐情況，及時給予指導和幫助。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示幾個網絡社交規(guī)則的案例，引導學生分析案例中存在的問題，并提出改進建議。

-學生分組討論，每組選擇一個案例進行分析，并準備匯報。

5.小組匯報（約15分鐘）

-各小組依次進行案例分析的匯報，其他學生認真聆聽，教師進行點評和總結。

6.網絡安全意識培養(yǎng)（約10分鐘）

-教師播放網絡安全教育視頻，讓學生了解網絡安全的危害和預防措施。

-學生討論視頻內容，分享自己的感受和認識。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調遵守網絡社交規(guī)則的重要性。

-學生反思自己在網絡社交中的行為，思考如何更好地遵守網絡社交規(guī)則。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于網絡社交規(guī)則的心得體會。

整個教學過程注重理論與實踐相結合，通過案例分析和小組討論等方式，提高學生的網絡素養(yǎng)和信息安全意識。同時，教師通過巡視課堂、給予學生指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學進度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《網絡社交禮儀手冊》：一本詳細介紹網絡社交禮儀的書籍，涵蓋網絡溝通的各個方面，如在線聊天、社交媒體使用等。

-《網絡安全知識問答》：一本關于網絡安全知識的問答集，適合學生自主閱讀，了解網絡安全的常見問題和解決方法。

-《網絡信息辨別技巧》：介紹如何辨別網絡信息的真?zhèn)?，提高學生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。

-《網絡道德與法律》：一本關于網絡道德和法律知識的書籍，幫助學生了解網絡行為規(guī)范和法律責任。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，進一步了解網絡社交規(guī)則和網絡安全知識。

-鼓勵學生關注網絡安全相關的新聞報道，了解網絡安全事件和防范措施。

-組織學生進行網絡安全主題的辯論賽，讓學生從不同角度探討網絡安全問題。

-學生可以嘗試設計自己的網絡安全宣傳海報，提高公眾對網絡安全的意識。

-開展網絡安全知識競賽，激發(fā)學生學習網絡安全知識的興趣，增強網絡安全意識。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的網絡安全宣傳活動，如網絡安全講座、展覽等。

-學生可以撰寫一篇關于網絡社交規(guī)則或網絡安全的調查報告，了解同齡人在網絡社交中的行為和態(tài)度。

-通過網絡平臺，如微博、微信等，分享網絡安全知識和經驗，幫助他人提高網絡安全意識。課后作業(yè)1.實踐任務：設計一份網絡社交禮儀指南。

-要求：根據本節(jié)課學習的網絡社交規(guī)則，設計一份包含網絡禮儀、信息篩選和網絡安全等方面的指南，可以是文字形式，也可以是圖表或漫畫形式。

2.案例分析：

-要求：閱讀以下案例，分析其中存在的問題，并提出改進建議。

-案例：小明在社交媒體上發(fā)布了大量個人隱私信息，包括家庭住址、電話號碼等。

3.小組討論：

-要求：分組討論以下問題，并準備匯報。

-問題：在網絡社交中，如何正確處理與他人的沖突？

4.角色扮演：

-要求：分組進行角色扮演，模擬網絡社交場景，展示如何遵守網絡社交規(guī)則。

-場景：一位同學在網上遇到網絡欺凌，需要其他同學幫助解決問題。

5.網絡安全知識問答：

-要求：回答以下關于網絡安全的問題。

-問題1：什么是網絡釣魚？如何防范？

-問題2：在社交媒體上，如何保護自己的個人信息？

-問題3：遇到網絡詐騙，應該采取哪些措施？

答案示例：

1.網絡社交禮儀指南（示例）：

-網絡禮儀：

-尊重他人，不發(fā)表侮辱性言論。

-保持禮貌，使用文明用語。

-避免泄露個人隱私信息。

-信息篩選：

-不輕信網絡信息，尤其是未經驗證的消息。

-學會辨別網絡信息的真?zhèn)巍?/p>

-網絡安全：

-設置復雜的密碼，定期更換。

-不隨意點擊不明鏈接。

-安裝殺毒軟件，定期更新。

2.案例分析（示例）：

-問題：小明泄露個人隱私信息。

-改進建議：小明應該加強網絡安全意識，不隨意在網絡上發(fā)布個人隱私信息，并學會使用隱私設置保護自己的個人信息。

3.小組討論（示例）：

-問題：在網絡社交中，如何正確處理與他人的沖突？

-匯報內容：通過溝通和協(xié)商解決問題，避免情緒化，尊重對方的意見。

4.角色扮演（示例）：

-場景：一位同學在網上遇到網絡欺凌。

-行動：其他同學可以提供心理支持，幫助受害者尋求幫助，并教育他們如何應對網絡欺凌。

5.網絡安全知識問答（示例）：

-問題1：什么是網絡釣魚？如何防范？

-答案：網絡釣魚是一種通過偽裝成合法網站或發(fā)送虛假郵件來誘騙用戶輸入個人信息的行為。防范措施包括不點擊不明鏈接、不隨意提供個人信息等。

-問題2：在社交媒體上，如何保護自己的個人信息？

-答案：設置隱私保護，不隨意公開個人信息，不與陌生人分享敏感信息。

-問題3：遇到網絡詐騙，應該采取哪些措施？

-答案：不向詐騙者提供任何個人信息，及時報警，并向有關部門報告詐騙行為。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《遵守網絡社交規(guī)則》，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式激發(fā)學生的興趣，讓他們回憶起之前學過的網絡基礎知識。我發(fā)現這種方法挺有效的，學生們參與度很高，能夠很快地進入學習狀態(tài)。不過，我也意識到，對于一些不太熟悉網絡的學生來說，可能還需要更具體的例子來幫助他們理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們動手實踐，設計了一份網絡社交禮儀指南。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學生們不僅鞏固了所學知識，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現有些學生對于如何設計指南還不太熟悉，我可能需要在接下來的教學中，提供更多的指導。

在案例分析環(huán)節(jié)，我展示了幾個網絡社交規(guī)則的案例，讓學生們進行分析。這個環(huán)節(jié)學生們討論得很熱烈，他們能夠從案例中看到網絡社交規(guī)則的重要性，也能夠提出一些有建設性的意見。但是，我也注意到，有些學生對于如何分析案例還不太擅長，我需要在今后的教學中，加強對他們分析能力的培養(yǎng)。

首先，我在教學過程中，可能過于注重知識的講解，而忽視了學生的實際操作能力培養(yǎng)。今后，我需要在教學中更多地引導學生進行實踐，讓他們在實際操作中掌握知識。

其次，我在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂紀律比較松散，學生們容易分心。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力學習。

最后，對于一些學習困難的學生，我可能需要更多的關注和幫助。他們可能需要更多的個別指導，我需要找到合適的方法來幫助他們。板書設計①網絡社交規(guī)則

-網絡禮儀

-信息篩選

-網絡安全

②網絡禮儀

-尊重他人

-文明用語

-保護隱私

③信息篩選

-辨別真?zhèn)?/p>

-警惕虛假信息

-避免泄露個人信息

④網絡安全

-設置復雜密碼

-防范網絡釣魚

-安裝殺毒軟件課堂在課堂評價方面，我采取了以下幾種方法來確保教學的有效性和學生的學習成果：

1.課堂提問

-我在課堂上通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“在網絡社交中，我們應該如何尊重他人？”通過學生的回答，我可以了解他們對網絡禮儀的理解。

-我還設計了開放式問題，如：“你認為在社交媒體上保護個人隱私的重要性是什么？”這樣的問題鼓勵學生思考并表達自己的觀點。

2.觀察學生參與度

-在課堂討論和小組活動中，我密切觀察學生的參與情況。我注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確應用所學知識。

-通過觀察，我可以評估學生的合作能力和解決問題的能力。

3.課堂測試

-為了更客觀地評價學生的學習效果，我設計了簡短的課堂測試。這些測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢查學生對關鍵概念的記憶和理解。

-測試結果幫助我了解哪些知識點需要進一步講解，哪些學生可能需要額外的輔導。

4.作業(yè)評價

-我對學生的作業(yè)進行了詳細的批改和點評。作業(yè)包括設計網絡社交禮儀指南、案例分析報告和網絡安全知識問答。

-在批改作業(yè)時，我不僅關注學生的答案是否正確