2024年五年級英語下冊 Unit 5 What's the Weather like Today第3課時教學實錄 陜旅版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit5What'stheWeatherlikeToday第3課時教學實錄陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit5What'stheWeatherlikeToday第3課時教學實錄

2.教學年級和班級：五年級（三班）

3.授課時間：2024年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，提高學生在真實語境中運用英語表達天氣情況的能力。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同文化中表達天氣的方式，拓展學生的國際視野。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過小組合作和自主學習活動，提升學生獨立解決問題的能力。

4.強化學生的情感態(tài)度價值觀，鼓勵學生積極面對生活中的天氣變化，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和句型：weather,sunny,cloudy,rainy,windy等天氣詞匯，以及What'stheweatherliketoday?和It's...的句型。

2.天氣狀況的描述：學生能夠準確描述不同天氣情況。

難點：

1.詞匯記憶：學生對于天氣相關(guān)詞匯的記憶和運用。

2.句型結(jié)構(gòu)：學生正確運用句型進行提問和回答。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，結(jié)合實際天氣情況，幫助學生記憶和運用天氣詞匯。

2.設計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在語境中練習句型，提高實際運用能力。

3.采用小組合作學習，通過同伴互助，共同解決詞匯記憶和句型結(jié)構(gòu)的問題。

4.定期進行詞匯和句型的復習，鞏固學習成果。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的天氣情景，如模擬戶外活動前的天氣討論，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用任務型教學法，設計“天氣預報員”角色扮演活動，讓學生在完成任務的過程中學習詞匯和句型。

3.結(jié)合多媒體教學，使用圖片、視頻等多媒體資源展示不同天氣現(xiàn)象，增強直觀感受。

4.通過小組討論和合作學習，鼓勵學生互相交流，共同解決問題，提高語言運用能力。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”

2.展示一些關(guān)于天氣的圖片或視頻片段，如晴朗的藍天、暴風雨的場景，讓學生初步感受天氣的多彩與變化。

3.簡短介紹天氣對人類生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

二、天氣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解天氣的定義，包括其主要組成元素如氣溫、濕度、風速等。

2.詳細介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示不同天氣系統(tǒng)的特征。

3.通過實例，如四季變化、氣候類型等，讓學生更好地理解天氣的實際應用或作用。

三、天氣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的天氣案例進行分析，如極端天氣事件、氣候變化等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解天氣的多樣性和復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過科技手段預測和應對天氣變化。

4.小組討論：將學生分成小組，討論如何利用天氣知識來改善日常生活或進行科學研究。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與天氣相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何應對極端天氣”、“氣候變化對農(nóng)業(yè)的影響”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對天氣的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用天氣知識。

3.布置課后作業(yè)：讓學生收集和整理關(guān)于當?shù)靥鞖獾男畔ⅲ鐪囟取穸?、風速等，并嘗試分析天氣變化趨勢。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報網(wǎng)站：介紹學生如何訪問天氣預報網(wǎng)站，了解每日的天氣狀況，包括氣溫、濕度、風力等信息。

-天氣相關(guān)的書籍：推薦一些適合小學生閱讀的天氣科普書籍，如《天氣故事》、《氣象小百科》等，以增加學生的知識儲備。

-天氣現(xiàn)象視頻：收集一些關(guān)于天氣現(xiàn)象的視頻資料，如雷暴、臺風、沙塵暴等，幫助學生直觀理解不同天氣現(xiàn)象的特點。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生觀察一周內(nèi)的天氣變化，記錄每天的溫度、天氣狀況，并分析天氣變化的原因。

-實地考察：組織學生參觀氣象局或氣象站，了解氣象觀測儀器和氣象預報的基本流程。

-小組項目：讓學生以小組為單位，研究一種特定的天氣現(xiàn)象，如干旱、洪水等，并制作成報告或演示文稿。

-天氣日記：鼓勵學生每天寫天氣日記，記錄當天的天氣狀況、自己的感受以及與天氣相關(guān)的趣事。

-科學實驗：設計簡單的科學實驗，如制作風車、觀察水的蒸發(fā)等，讓學生通過實驗了解天氣對環(huán)境的影響。

-線上學習平臺：推薦一些線上學習平臺，如國家地理兒童頻道、科普中國等，提供更多關(guān)于天氣的科普知識和互動學習資源。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等，了解天氣變化與環(huán)境保護的關(guān)系。

-文化活動：組織學生參加與天氣相關(guān)的文化活動，如氣象知識競賽、氣象主題繪畫比賽等，提高學生對天氣的興趣和參與度。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《天氣的故事》選段，介紹不同季節(jié)的天氣特點及其對人類生活的影響。

-視頻資源：《氣象奇觀》系列視頻，展示各種奇特的天氣現(xiàn)象，如極光、冰雹、龍卷風等。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生閱讀《天氣的故事》選段，重點了解不同季節(jié)的天氣特點，如夏季的炎熱、冬季的寒冷、春季的濕潤、秋季的干燥等。鼓勵學生思考并記錄下他們對于不同季節(jié)天氣變化的觀察和感受。

完成閱讀后，學生可以嘗試寫一篇短文，描述他們最喜歡的季節(jié)及其原因，并討論該季節(jié)的天氣特點如何影響他們的日常生活。

-視頻資源要求：

學生觀看《氣象奇觀》系列視頻，了解各種天氣現(xiàn)象的形成原因和科學原理。觀看后，學生可以制作一份小報告，介紹他們所看到的至少兩種天氣現(xiàn)象，并解釋這些現(xiàn)象背后的科學知識。

-拓展活動建議：

-天氣觀察日記：學生每天記錄當天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等，并持續(xù)一段時間，以便觀察和記錄天氣變化規(guī)律。

-天氣預報比賽：學生分組，每組選擇一個特定區(qū)域，進行為期一周的天氣預報比賽，預測該區(qū)域的天氣狀況，并記錄實際天氣情況，比較預測與實際的差異。

-家庭調(diào)查：學生調(diào)查家庭成員對于天氣變化的看法和應對措施，了解不同年齡段的人對天氣的態(tài)度和反應。

-創(chuàng)意繪畫：學生根據(jù)所學的天氣知識，創(chuàng)作一幅描繪特定天氣場景的繪畫作品，如雨后的彩虹、暴風雨中的城市等。

-教師指導：

教師可以根據(jù)學生的閱讀和觀看情況，提供個性化的指導和幫助。例如，對于閱讀材料，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的理解和感受；對于視頻資源，教師可以引導學生提出問題，并在課堂上進行解答。此外，教師還可以鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行進一步的自主學習。八、教學反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，分享一下我的思考和感受。

首先，我覺得今天的課堂氛圍還不錯。通過引入天氣話題，學生們很快就被吸引了過來。他們對于天氣現(xiàn)象的興趣非常濃厚，這讓我感到很高興。我在導入環(huán)節(jié)用了圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)這樣能夠很好地激發(fā)學生的興趣，讓他們更直觀地感受到天氣的多彩和變化。

在教學過程中，我注重了詞匯和句型的教學，通過角色扮演和小組討論的方式，讓學生在實際語境中運用所學。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學生們在互動中不僅學會了新詞匯，還提高了口語表達能力。不過，我也注意到有些學生可能在表達時有些緊張，這是我在以后的教學中需要關(guān)注的點。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的天氣案例，讓學生們通過分析案例來了解天氣的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論時非常積極，能夠提出很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我覺得，我們的教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在合作中表現(xiàn)出了良好的團隊精神。他們能夠互相幫助，共同完成任務。這讓我對他們的合作能力有了更高的期待。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音較小，這可能是因為他們不太敢于表達自己的觀點。所以，在今后的教學中，我可能會更加注重培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常出色。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠認真傾聽他人的意見。這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在展示時過于緊張，這可能會影響他們的表現(xiàn)。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生進行公開演講，提高他們的自信心。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，有些學生在表達時過于緊張，這可能會影響他們的表現(xiàn)。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地采用鼓勵和肯定的方式，幫助學生克服緊張情緒，提