第2單元第6課　動(dòng)物的聚會(huì)-數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)

第2單元第6課動(dòng)物的聚會(huì)——數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第2單元第6課動(dòng)物的聚會(huì)——數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)。本課以動(dòng)物聚會(huì)為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和信息素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，通過(guò)數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的計(jì)算思維和信息處理能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，并促進(jìn)其信息倫理和社會(huì)責(zé)任感的形成。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課之前，可能已經(jīng)接觸過(guò)基本的計(jì)算機(jī)操作和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理知識(shí)，如使用鼠標(biāo)和鍵盤、打開和保存文件等。部分學(xué)生可能對(duì)Excel等數(shù)據(jù)處理軟件有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)錄入和格式調(diào)整。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣普遍較高，尤其對(duì)與生活貼近的主題如動(dòng)物聚會(huì)感興趣。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，而部分學(xué)生可能對(duì)計(jì)算機(jī)操作和數(shù)據(jù)處理較為陌生。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好理論學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)數(shù)據(jù)處理概念的理解不夠深入，二是實(shí)際操作過(guò)程中可能遇到軟件操作不熟練的問(wèn)題，三是對(duì)于圖表的解讀和應(yīng)用可能存在困難。此外，學(xué)生可能對(duì)數(shù)據(jù)處理的安全性、隱私保護(hù)等方面缺乏認(rèn)識(shí)，需要教師在這一方面進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)》教材和相關(guān)練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、數(shù)據(jù)排序和圖表處理的視頻教程、示例圖表等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦或平板電腦，確保所有設(shè)備運(yùn)行正常，安裝必要的數(shù)據(jù)處理軟件，如Excel。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一組動(dòng)物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物聚會(huì)的興趣。

-提問(wèn)：“如果動(dòng)物們舉行一場(chǎng)聚會(huì)，它們會(huì)怎樣組織活動(dòng)？如何記錄聚會(huì)中的信息？”

-引出本節(jié)課的主題：“動(dòng)物的聚會(huì)——數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.教師講解數(shù)據(jù)排序的基本概念和操作方法，以Excel軟件為例，展示如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。

b.介紹數(shù)據(jù)分類的原理和分類標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)際案例說(shuō)明如何對(duì)動(dòng)物信息進(jìn)行分類。

c.講解圖表處理的基本知識(shí)，包括圖表類型的選擇、數(shù)據(jù)源的設(shè)置和圖表的編輯。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇一種動(dòng)物作為聚會(huì)主題，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

b.學(xué)生使用Excel軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和分類。

c.學(xué)生根據(jù)分類后的數(shù)據(jù)，選擇合適的圖表類型制作圖表。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.如何選擇合適的排序方式？（例如，按年齡排序、按體重排序）

b.如何對(duì)動(dòng)物信息進(jìn)行分類？（例如，按種類、按顏色、按習(xí)性）

c.如何制作出美觀且信息傳達(dá)清晰的圖表？（例如，選擇合適的圖表類型、合理布局）

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理的重要性。

-具體分析和舉例：

a.通過(guò)排序，我們可以快速找到所需信息，提高工作效率。

b.分類有助于我們更好地組織和管理數(shù)據(jù)，便于后續(xù)分析和應(yīng)用。

c.圖表能夠直觀地展示數(shù)據(jù)，幫助我們更好地理解信息。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：數(shù)據(jù)排序和分類的方法、圖表制作技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.掌握數(shù)據(jù)處理的基本技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用Excel等工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和分類，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析打下基礎(chǔ)。

2.提高信息可視化能力：學(xué)生通過(guò)制作圖表，學(xué)會(huì)了如何將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的信息，提高了信息可視化能力，這對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

3.培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析思維：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要分析動(dòng)物聚會(huì)的相關(guān)信息，培養(yǎng)了他們的數(shù)據(jù)分析思維，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

4.強(qiáng)化計(jì)算機(jī)操作技能：學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)和軟件的過(guò)程中，不僅鞏固了基本的計(jì)算機(jī)操作技能，還學(xué)會(huì)了如何使用特定的數(shù)據(jù)處理工具。

5.增強(qiáng)合作與溝通能力：通過(guò)小組討論和合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人分享觀點(diǎn)、傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.提升信息素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)信息處理有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了信息素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

8.增強(qiáng)問(wèn)題解決能力：通過(guò)實(shí)際操作和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并提出解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

9.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要自主探究、解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

10.增強(qiáng)對(duì)信息安全的認(rèn)識(shí)：在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程中，學(xué)生了解到信息安全的重要性，提高了對(duì)信息安全的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了保護(hù)個(gè)人和集體利益。

11.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)認(rèn)真聽講、積極思考、主動(dòng)探究，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

12.提高審美素養(yǎng)：在制作圖表的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何搭配顏色、布局合理，提高了審美素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解數(shù)據(jù)排序時(shí)，教師可以提問(wèn)：“大家能說(shuō)出排序的基本步驟嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)排序概念的理解。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)排序和分類任務(wù)。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論過(guò)程中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生展示他們的成果，并根據(jù)展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生制作的圖表是否清晰、信息是否準(zhǔn)確。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)性的測(cè)試題，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。例如，可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)排序、分類和圖表處理的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題目都得到準(zhǔn)確的評(píng)分。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些取得進(jìn)步的學(xué)生，要給予充分的肯定和激勵(lì)。

-定期總結(jié)：教師定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在數(shù)據(jù)處理方面的普遍問(wèn)題和難點(diǎn)，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-課堂提問(wèn)互動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生的互動(dòng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維活躍度。

-小組討論互動(dòng)：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評(píng)估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力。

-實(shí)踐操作互動(dòng)：通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)踐操作，教師可以了解學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用知識(shí)方面的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)據(jù)排序

-知識(shí)點(diǎn)：排序的概念、排序的方法（升序、降序）、排序的步驟

-詞：排序、升序、降序、關(guān)鍵字段、排序條件

-句：數(shù)據(jù)排序是按照一定的規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排列的過(guò)程。

②數(shù)據(jù)分類

-知識(shí)點(diǎn)：分類的原則、分類的標(biāo)準(zhǔn)、分類的方法

-詞：分類、標(biāo)準(zhǔn)、原則、類別、分類字段

-句：數(shù)據(jù)分類是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)據(jù)劃分為不同的類別。

③圖表處理

-知識(shí)點(diǎn)：圖表的類型（柱狀圖、折線圖、餅圖等）、圖表的制作、圖表的編輯

-詞：圖表、類型、制作、編輯、數(shù)據(jù)源、視覺元素

-句：圖表處理是將數(shù)據(jù)以圖形化的方式呈現(xiàn)，以便于觀察和分析。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我主要圍繞“動(dòng)物的聚會(huì)——數(shù)據(jù)排序、分類及圖表處理”這個(gè)主題來(lái)展開。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了動(dòng)物圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這比單純的文字介紹更直觀、更生動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這種形式很感興趣，參與度也提高了。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物主題不太感興趣，因此在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在策略上，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過(guò)合作完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摵蛥f(xié)作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的數(shù)據(jù)處理能力，還鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不太積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)據(jù)處理不太熟悉或者自信心不足。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，比如設(shè)備故障或者學(xué)生分心。在這種情況下，我需要更加冷靜和機(jī)智地處理，確保教學(xué)不受影響。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在制作圖表時(shí)，對(duì)圖表類型的選擇和數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)圖表制作的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和示范。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)處理的安全性、隱私保護(hù)等方面缺乏認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，加入這方面的內(nèi)容，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)處理的相關(guān)倫理和安全知識(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如通過(guò)游戲或者競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)策略上，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.在課堂管理上，我要提高自己的應(yīng)變能力，更好地處理課堂上的突發(fā)狀況。

4.在教學(xué)內(nèi)容上，我要加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)處理倫理和安全知識(shí)的講解，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將以下動(dòng)物信息按照體重進(jìn)行排序（升序）。

-動(dòng)物A：體重45kg

-動(dòng)物B：體重30kg

-動(dòng)物C：體重60kg

-動(dòng)物D：體重20kg

-動(dòng)物E：體重50kg

-答案：動(dòng)物D（20kg）、動(dòng)物B（30kg）、動(dòng)物A（45kg）、動(dòng)物E（50kg）、動(dòng)物C（60kg）

2.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下動(dòng)物信息，將其分類到相應(yīng)的類別中。

-動(dòng)物信息：

-動(dòng)物A：種類：哺乳動(dòng)物，顏色：棕色，習(xí)性：群居

-動(dòng)物B：種類：鳥類，顏色：藍(lán)色，習(xí)性：獨(dú)居

-動(dòng)物C：種類：爬行動(dòng)物，顏色：綠色，習(xí)性：地棲

-動(dòng)物D：種類：哺乳動(dòng)物，顏色：白色，習(xí)性：夜行

-動(dòng)物E：種類：鳥類，顏色：紅色，習(xí)性：遷徙

-分類標(biāo)準(zhǔn)：種類、顏色、習(xí)性

-答案：

-哺乳動(dòng)物：動(dòng)物A、動(dòng)物D

-鳥類：動(dòng)物B、動(dòng)物E

-爬行動(dòng)物：動(dòng)物C

3.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)以下數(shù)據(jù)制作一個(gè)柱狀圖，展示不同種類動(dòng)物的數(shù)量。

-數(shù)據(jù)：

-哺乳動(dòng)物：10只

-鳥類：5只

-爬行動(dòng)物：3只

-魚類：2只

-答案：繪制一個(gè)柱狀圖，其中哺乳動(dòng)物的高度為10格，鳥類為5格，爬行動(dòng)物為3格，魚類為2格。

4.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)