Unit 1 How can I get there？PartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthere？PartA（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1HowcanIgetthere？PartA”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)方位介詞及詢問路線的表達方式。設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和實際運用能力，同時與課本內(nèi)容緊密相連，實現(xiàn)知識遷移。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和跨文化交流意識，通過方位介詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對英語語言的感知和理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，通過情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考和尋找解決問題的途徑。

3.強化學(xué)生的團隊合作意識，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同完成任務(wù)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語語法和詞匯，包括一些常用的介詞和方位詞，如in,on,under,beside等。他們對于詢問地點和描述方向的句子結(jié)構(gòu)也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，他們喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來理解新概念；而另一些學(xué)生則可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和使用方位介詞時，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，對于一些較復(fù)雜的方位詞組合（如“behindthetree”），學(xué)生可能難以理解和記憶。此外，在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運用方位介詞來表達具體的方向，特別是在復(fù)雜的地圖或?qū)嶋H場景中。此外，部分學(xué)生可能在聽說練習(xí)中缺乏自信，導(dǎo)致在模擬詢問路線時表達不夠流暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語六年級上冊的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市地圖、交通標(biāo)志圖片以及與詢問路線相關(guān)的動畫或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻播放設(shè)備，以便播放聽力練習(xí)材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備地圖或白板用于展示方位介詞的運用，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（10分鐘）

1.Goodmorning,everyone!Let'sstartourlessontodaywithawarm-upactivity.Howaboutweplayagametoreviewthepreviousunit'svocabulary?

2.Thegameissimple.I'llshowyouapicture,andyouneedtotellmewhereyoucanfinditintheclassroom.Forexample,ifIshowyouabook,youshouldsay"Thebookisonthedesk."

3.Now,let'sbeginwiththewarm-up.[展示圖片并引導(dǎo)學(xué)生們進行描述]

二、呈現(xiàn)新課（25分鐘）

1.Introducethenewtopic"HowcanIgetthere?".Explainthatwewillbelearningaboutdirectionsandaskingfordirectionsusingprepositions.

2.Showapictureofacitymapandaskstudentsiftheycanfindtheirschoolonit.Thiswillleadintoadiscussionaboutdifferentwaystodescribelocations.

3.Introducetheprepositionsin,on,under,beside,behind,andinfrontof.Usesimpleobjectsintheclassroomasexamplestodemonstratehowtousetheseprepositionstodescribelocations.

-"Thechairisinthecorner."

-"Thepenisonthetable."

-"Thebookisunderthechair."

-"Thebagisbesidethedoor."

-"Thepictureisbehindthewindow."

-"Thecomputerisinfrontofthedesk."

4.Practicewithafewexamplesentences,andencouragestudentstousetheprepositionscorrectly.

5.Next,wewillpracticeaskingfordirections.Showashortvideooradiagramthatshowssomeoneaskingfordirections.Discusshowtheyusetheprepositionstoaskthequestion.

6.Dividetheclassintopairs.Giveeachpairasetofcardswithprepositionsandanothersetwithpicturesofobjectsorplaces.Havestudentsaskandanswerquestionslike"Whereistheschool?"or"HowcanIgettothelibrary?"usingtheprepositionsfromthecards.

7.Monitorandprovidefeedbackasnecessary.

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.Distributeaworksheetwithexercisesfocusingontheuseofprepositionsindescribinglocationsandaskingfordirections.

2.Havestudentsworkindependentlyforafewminutes.Walkaroundtheroomandassiststudentswhomaybestruggling.

3.Callonafewstudentstoanswertheexercisesoutloud,andcorrectanymistakesorprovideadditionalexamplesasneeded.

4.Pairstudentsagainandhavethemworkonacooperativeactivitywheretheycreateasimplemapoftheclassroomandlabelitwithprepositions.

四、課堂展示（15分鐘）

1.Selectpairsorsmallgroupstopresenttheirmapsandexplainhowtheyusedtheprepositionstolabelthelocations.

2.Encourageclassmatestoaskquestionsorprovidefeedback.

3.Praiseeffortsandcorrectanyinaccuracieswhilemaintainingapositivelearningenvironment.

五、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.Summarizethekeypointsofthelesson,focusingontheuseofprepositionstodescribelocationsandaskfordirections.

2.Askstudentsiftheycanthinkofareal-lifesituationwheretheymightusetheseprepositionsinEnglish.

3.Provideanextensionactivitywherestudentscanwriteashortdialogueaboutgivingoraskingfordirectionsinanewenvironment,suchasamallorapark.

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.Assignhomeworkthatincludesafewpracticeexercisesandacreativewritingassignmentrelatedtothethemeofaskingfordirections.

2.Remindstudentstobringtheirhomeworknextclasstoreviewanddiscusstogether.

Byfollowingthisdetailedteachingprocess,studentswillhavetheopportunitytopracticeandmastertheuseofprepositionsfordirections,bothinacontrolledclassroomenvironmentandthroughcreativeapplicationtasks.知識點梳理1.方位介詞：in,on,under,beside,behind,infrontof

-用于描述物體的位置關(guān)系，例如：

-in：表示在某個容器或空間內(nèi)部。

-on：表示在某個物體表面上。

-under：表示在某個物體下面。

-beside：表示在某個物體旁邊。

-behind：表示在某個物體后面。

-infrontof：表示在某個物體前面。

2.詢問路線的表達方式：

-"Whereis...?"用于詢問某個地方的位置。

-"HowcanIgetto...?"用于詢問如何到達某個地方。

-"Whichwayis...?"用于詢問某個方向的路線。

3.方向詞的使用：

-North,South,East,West：表示四個基本方向。

-Left,Right：表示相對于說話者的左側(cè)和右側(cè)。

-Up,Down：表示垂直方向上的上方和下方。

4.指示地點的句子結(jié)構(gòu)：

-主語+be動詞+方位介詞+名詞短語

例如：

-Thelibraryisbehindthebuilding.

-Thepostofficeisbesidethepark.

5.描述路線的句子結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞+方位介詞+名詞短語+(and)動詞+方位介詞+名詞短語

例如：

-Gostraightdownthestreetandthenturnleftatthetrafficlight.

6.聽力技巧：

-仔細(xì)聆聽說話者的方位介詞和方向詞。

-注意說話者的語氣和語調(diào)，有助于理解方向和路線。

7.口語練習(xí)：

-練習(xí)用方位介詞描述物體的位置。

-練習(xí)詢問路線和使用方向詞。

8.寫作技巧：

-在寫作中，正確使用方位介詞和方向詞。

-練習(xí)用指示地點的句子和描述路線的句子來組織語言。

9.文化背景知識：

-了解不同國家和地區(qū)在描述方位和路線時的習(xí)慣用法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生在回答問題、參與活動時的積極性和準(zhǔn)確性。

-對于積極舉手回答問題的學(xué)生給予表揚，對于回答正確但表達不夠清晰的學(xué)生提供鼓勵和糾正。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達、協(xié)作和解決問題的能力。

-通過觀察學(xué)生的討論內(nèi)容和展示時的表達能力，評價學(xué)生對方位介詞和詢問路線知識的掌握程度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-測試后，收集學(xué)生答案，對普遍存在的問題進行匯總，以便在課后進行針對性的輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生進行互評，相互提供建設(shè)性的反饋，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，給予具體、詳細(xì)的評價，如：“你在描述路線時用得很準(zhǔn)確，但可以嘗試用更多的詞匯來豐富你的表達。”

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別指導(dǎo)，如：“你在使用方位介詞時有些混淆，我們可以一起回顧一下這些詞的用法。”

-定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生在課堂上的進步和需要改進的地方，形成家校共育的良好氛圍。

6.教學(xué)反思：

-教師對自己在教學(xué)過程中的教學(xué)方法和手段進行反思，思考如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實際需求。

7.后續(xù)跟蹤：

-在課后，通過作業(yè)、小測驗等形式，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。板書設(shè)計①方位介詞

-in

-on

-under

-beside

-behind

-infrontof

②詢問路線的表達方式

-Whereis...?

-HowcanIgetto...?

-Whichwayis...?

③指示地點的句子結(jié)構(gòu)

-主語+be動詞+方位介詞+名詞短語

③描述路線的句子結(jié)構(gòu)

-主語+動詞+方位介詞+名詞短語+(and)動詞+方位介詞+名詞短語

③方向詞

-North

-South

-East

-West

-Left

-Right

-Up

-Down典型例題講解1.例題：Whereisthelibrary?

解答：Thelibraryisbehindtheschoolbuilding.

2.例題：HowcanIgettothepostoffice?

解答：Gostraightdownthestreet,thenturnleftatthetrafficlight.Thepostofficeisbesidethepark.

3.例題：Whichwayisthebookstore?

解答：Thebookstoreisinfrontofthebank.Turnrightafterthesupermarketandyouwillseeitonyourright.

4.例題：Whereisthemuseum?

解答：Themuseumisontheleftsideoftheriver.Youcantakethesecondexitfromthesubwaystationandwalkforaboutfiveminutes.

5.例題：HowcanIgettothecinema?

解答：Takethebusnumber3andgetoffatthestop"CinemaSquare".Thecinemaisrightacrossthestreet.

補充說明：

1.描述地點的位置關(guān)系時，可以使用方位介詞如in,on,under,