植物的生長教案

植物的生長教案植物的生長教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯?；顒?dòng)過程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都干枯了。（2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯。探究的問題：土壤中有什么？一、用小鏟子挖泥土。（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。（2）土壤里有死蟲子。（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。二、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。（1）紙濕了。（2）泥土里有水分。三、把泥土放入有水的杯子中。（1）有氣泡。（2）泥土中有空氣。四、說一說，植物為什么會在土壤里生長？（1）植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀＃?）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻Ｎ?、比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。（2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？種一種，哪種土壤最適合植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。植物的生長教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯?；顒?dòng)過程1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都干枯了。（2）因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯。2、探究的問題：土壤中有什么？用小鏟子挖泥土。（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。（2）土壤里有死蟲子。（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。3、輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。（1）紙濕了。（2）泥土里有水分。4、把泥土放入有水的杯子中。（1）有氣泡。（2）泥土中有空氣。5、說一說，植物為什么會在土壤里生長？（1）植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿?。?）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?、比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。（2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。7、想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？種一種，哪種土壤最適合植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。注意事項(xiàng)1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟悉的資源――土壤，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。植物的生長教案「篇三」植物生長的搖籃教案一、活動(dòng)題目土壤——植物生長的搖籃二、活動(dòng)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。三、適用對象5～6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。五、活動(dòng)過程幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。(1)青菜和小草都干枯了。(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會干枯。探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。(2)土壤里有死蟲子。(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。把泥土放入有水的杯子中。(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。說一說，植物為什么會在土壤里生長?(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝?。比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。六、注意事項(xiàng)1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。2．幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。植物的生長教案「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)①理解植物向性運(yùn)動(dòng)的概念及意義。②概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程。③體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法。2、能力目標(biāo)①引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)，設(shè)計(jì)植物的向光性實(shí)驗(yàn)及胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種物質(zhì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的方法和過程，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。②培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究能力及訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)密性。3、情感目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)的分析評價(jià)與設(shè)計(jì)，體驗(yàn)感知科學(xué)探究的曲折，培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著探索的精神、合作精神以及創(chuàng)新思維等科學(xué)品質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：生長素的發(fā)現(xiàn)過程。2、教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程及嚴(yán)謹(jǐn)性分析。教學(xué)方法和手段：利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、比較法、自學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思考，使其獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)觀察、比較和總結(jié)、判斷思維和創(chuàng)新能力；還通過課堂上學(xué)案使用的教學(xué)方法不但明顯加強(qiáng)了溝通師生之間的教學(xué)關(guān)系，還顯著增強(qiáng)了教學(xué)的民主性和雙向交流性，這也是新課程改革的精神。教學(xué)過程：A、引入課題導(dǎo)言1、請同學(xué)們觀看教材窗臺盆景這幅圖，想到了什么詩詞？（回答：滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來）2、“紅杏出墻”說明外面的世界很精彩…那請同學(xué)們繼續(xù)觀察討論，是外界什么誘惑使這“紅杏”探出腦袋，向外張望？這是植物的什么現(xiàn)象？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？B、新課講授一、植物向性運(yùn)動(dòng)：這部分內(nèi)容安排學(xué)生看書自學(xué)并完成學(xué)案上的知識預(yù)覽填空二、生長素的發(fā)現(xiàn)（一）達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)先向?qū)W生介紹胚芽鞘是什么？達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)：圖解的形式，flash演示（A組胚芽鞘保留尖端，B組胚芽鞘切除尖端C組錫箔蓋住胚芽鞘尖端D組錫箔蓋住胚芽鞘尖端下面）問題探究一：胚芽鞘的向光性生長與胚芽鞘哪部分有關(guān)？看了課件之后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：同學(xué)們分析本組實(shí)驗(yàn)中的AB,通過比較思考，這兩個(gè)對照組單因子變量是什么？控制變量又是什么？由此現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論？問題探究二：胚芽鞘感受單側(cè)光的部位在哪里？看了課件之后，教師引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：同學(xué)們分析本組實(shí)驗(yàn)中的CD,通過比較思考，這兩個(gè)對照組單因子變量是什么？控制變量又是什么？由此現(xiàn)象你能得出什么結(jié)論？探究活動(dòng)之后，及時(shí)布置學(xué)生完成學(xué)案上達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)問題（二）溫特實(shí)驗(yàn)老師介紹材料中的瓊脂塊是什么物質(zhì)？問題探究三：胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)？這個(gè)探究活動(dòng)安排是先讓全班學(xué)生按照學(xué)案上的提示完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)象、結(jié)論之后，再叫兩個(gè)學(xué)生到黑板上把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、現(xiàn)象用圖像來表示，最后教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：溫特實(shí)驗(yàn)單因子變量是什么？為什么要做一個(gè)瓊脂塊沒有接觸胚芽鞘尖端對照實(shí)驗(yàn)？（三）郭葛實(shí)驗(yàn)：這部分內(nèi)容安排學(xué)生看書自學(xué)并完成學(xué)案上的知識預(yù)覽填空。C、課堂小結(jié):通過學(xué)習(xí)生長素發(fā)現(xiàn)過程兩個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，要領(lǐng)會到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)所遵循的三個(gè)基本原則：科學(xué)性原則、對照性原則、單因子變量原則，并且要在實(shí)驗(yàn)步驟中從語言上、邏輯思維上體現(xiàn)這三個(gè)基本原則。還特別要注意描述的實(shí)驗(yàn)結(jié)論要與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相吻合，即有什么樣的現(xiàn)象應(yīng)該得出什么樣的結(jié)論。D、練習(xí)鞏固：全班學(xué)生完成學(xué)案上的課堂演練學(xué)案第四章生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié)植物的激素調(diào)節(jié)生長素的發(fā)現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)問題探究：探究一：胚芽鞘的向光性生長與胚芽鞘哪部分有關(guān)？探究二：胚芽鞘感受單側(cè)光的部位在哪里？探究三：胚芽鞘尖端是否產(chǎn)生了某種物質(zhì)？知識預(yù)覽：一、植物向性運(yùn)動(dòng)（一）概念：植物體受到的外界刺激而引起的運(yùn)動(dòng)。（二）實(shí)例、等（三）意義：是植物對外界環(huán)境的。二、生長素的發(fā)現(xiàn)（一）達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)1、外界條件為。2、取材：四個(gè)長勢胚芽鞘3、實(shí)驗(yàn)步驟：⑴取，分別標(biāo)號為A、B、C、D⑵A組不作處理，B組切掉胚芽鞘,C組用錫箔遮蓋胚芽鞘，D組用錫箔遮蓋胚芽鞘。⑶四組都用照射，然后放在相同且適宜條件下培養(yǎng)⑷觀察四組胚芽鞘生長狀況4、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：5、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（二）溫特實(shí)驗(yàn)：1、取材：幾個(gè)生長狀況胚芽鞘及瓊脂塊。2、實(shí)驗(yàn)步驟：⑴切下胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上幾小時(shí)以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在一個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，作為實(shí)驗(yàn)組A⑵另取,作為對照組B。⑶將A、B兩組放在同樣且條件下培養(yǎng)，然后觀察胚芽鞘生長狀況3、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（三）郭葛實(shí)驗(yàn)：他從植物中分離出了這種物質(zhì)，其化學(xué)本質(zhì)是，由于它能促進(jìn)植物生長，故取名為。課堂隨筆：1、這堂課的重點(diǎn)為生長素的發(fā)現(xiàn)過程，特別要注意設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的邏輯思維的嚴(yán)密性。同時(shí)還要注意實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的結(jié)論要與實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象相符合。2、這堂課的難點(diǎn)為科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)分析，關(guān)鍵要抓住實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩大原則：對照原則和單因子變量原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。課堂演練：1、植物的向性運(yùn)動(dòng)從根本上取決于（）A、應(yīng)激性B、適應(yīng)性C、反射D、遺傳性2、圖Ⅰ圖Ⅱ是是生長素發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖判斷下列說法正確的是（）①圖Ⅰ是達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)，圖Ⅱ是1928年荷蘭科學(xué)家溫特利用瓊脂塊探究胚芽鞘產(chǎn)生某種物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)②圖Ⅰ實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明向光性的產(chǎn)生與尖端有關(guān)，感光部位是尖端③圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)說明能夠產(chǎn)生促進(jìn)生長的物質(zhì)的部位是尖端下部④根據(jù)圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)可以推測：植物的彎曲生長可能和促進(jìn)生長的物質(zhì)分布不均勻有關(guān)⑤兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均能證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了生長素A、①②④B、①③⑤C、①②⑤D、①③④圖Ⅰ圖Ⅱ3、給你兩個(gè)黑紙箱，兩個(gè)長勢一樣的胚芽鞘，一盞臺燈，請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘具有向光性⑴實(shí)驗(yàn)步驟：⑵、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)論：課后思考：1、胚芽鞘的生長素產(chǎn)生的部位在哪里？作用的部位在哪里？2、植物受單側(cè)光照射為什么會出現(xiàn)向光性？生物學(xué)案體例說明杜友珠問題探討：1、提出與這堂課重點(diǎn)知識相關(guān)的某些問題，讓學(xué)生通過自己的思考方法得出問題的答案，從而使學(xué)生主動(dòng)獲取知識2、把這堂課某個(gè)重要的結(jié)論性知識可演變?yōu)樘骄啃栽O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)方法、步驟、現(xiàn)象，從而使學(xué)生通過自己的邏輯思維推出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，這樣可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，體現(xiàn)新課標(biāo)探究性學(xué)習(xí)重要理念知識預(yù)覽：把這堂課教學(xué)大綱要求掌握的每個(gè)知識點(diǎn)以填空的形式展現(xiàn)出來，目的使學(xué)生在課堂上消化知識，達(dá)到這堂課的教學(xué)知識目標(biāo)課堂隨筆：主要是對這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)課堂演練：選做一些具有典型代表性題目，并且要突出重點(diǎn)知識和難度的梯度，題目的量不要出得太多。這是學(xué)生對知識鞏故環(huán)節(jié)，目的是提高學(xué)生的應(yīng)用能力及分析解決問題的能力課后思考：提一些這堂課趣味性的問題或與下堂課內(nèi)容相關(guān)的質(zhì)疑讓學(xué)生課后去思考，使學(xué)生對當(dāng)日的學(xué)習(xí)產(chǎn)生回味無窮的感覺，也為學(xué)生學(xué)習(xí)下一堂課內(nèi)容做好鋪墊頁眉：全校統(tǒng)一格式。頁腳：指總頁數(shù)。撰稿、審稿：每期必須填寫。參考答案：另設(shè)頁面附在學(xué)案之后。參考答案知識預(yù)覽：一、植物向性運(yùn)動(dòng)（一）單一方向、定向（二）根的向地性、莖的背地性（三）適應(yīng)性二、生長素的發(fā)現(xiàn)（一）達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)1、單側(cè)光2、一樣3、⑴四個(gè)長勢一樣胚芽鞘⑵尖端、尖端、下端⑶單側(cè)光4、A組的胚芽鞘向光生長、B組的胚芽鞘不生長。C組的胚芽鞘直立生長