2024秋四年級語文上冊 第五單元 16 麻雀教學(xué)實錄 新人教版

2024秋四年級語文上冊第五單元16麻雀教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級語文上冊第五單元16麻雀教學(xué)實錄新人教版設(shè)計思路本課以《麻雀》為教學(xué)內(nèi)容，通過分析麻雀的外形特點和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對麻雀的喜愛之情。通過閱讀、討論、總結(jié)等方式，讓學(xué)生了解麻雀的生活習(xí)性，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時，結(jié)合課文中的描寫手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然生物的觀察與鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《麻雀》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，體會作者對麻雀的細膩描寫，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、尊重生命的情感態(tài)度，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對動物有一定的認知，能夠識別和描述常見動物的外形特征。在語言表達方面，學(xué)生能夠運用簡單的句子描述事物，但可能缺乏對細膩描寫的理解和欣賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物題材的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事了解動物的生活習(xí)性。學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過閱讀課文初步理解內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和音頻資料輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對麻雀這種常見動物的外形特征描述不夠熟悉，難以理解作者的情感表達。在閱讀過程中，學(xué)生可能難以把握作者的描寫手法，如擬人、比喻等修辭手法。此外，學(xué)生在語言表達上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)單一等問題，影響對文章的理解和欣賞。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：人教版小學(xué)語文教學(xué)平臺

3.信息化資源：麻雀圖片、視頻資料、相關(guān)背景音樂

4.教學(xué)手段：多媒體課件、課文朗讀錄音、實物模型（可選）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于麻雀的文章。麻雀是一種常見的鳥類，你們對它有多少了解呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽并記錄下學(xué)生的回答。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示麻雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察麻雀的外形特點。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得麻雀的外形有什么特點？”

3.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)麻雀的外形特點，如：小巧、羽毛柔軟、尾巴短等。

三、閱讀課文

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和重音。

2.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些句子描寫了麻雀的外形特點？請找出并朗讀?！?/p>

3.學(xué)生們朗讀后，老師點評并總結(jié)。

四、探究課文主旨

1.老師提問：“同學(xué)們，課文為什么要寫麻雀呢？”

2.學(xué)生們思考后，老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文主旨：贊美麻雀的勇敢、聰明和勤勞。

3.老師進一步解釋：“麻雀雖然體型小，但它們在自然界中有著重要的作用，如捕食害蟲、維持生態(tài)平衡等。作者通過描寫麻雀，表達了對生命的尊重和贊美。”

五、重點段落分析

1.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些段落描寫了麻雀的勇敢、聰明和勤勞？請找出并朗讀?！?/p>

2.學(xué)生們朗讀后，老師點評并總結(jié)：

（1）第一段：通過描寫麻雀的外形特點，為后續(xù)的贊美做鋪墊。

（2）第二段：描寫麻雀在捕食害蟲時的勇敢和聰明。

（3）第三段：描寫麻雀在筑巢、育雛時的勤勞和智慧。

六、拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，如果你們是麻雀，你們會想對人類說些什么呢？”

2.學(xué)生們自由發(fā)言，分享自己的想法。

3.老師總結(jié)：“麻雀是人類的朋友，我們應(yīng)該關(guān)愛它們，保護它們的生存環(huán)境?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)麻雀的勇敢、聰明和勤勞。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們?nèi)绾巫鲆粋€有愛心、有責(zé)任感的人？

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《麻雀》，希望大家能夠從中得到啟示，學(xué)會關(guān)愛生命，尊重自然?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦第二段。

（2）觀察身邊的動物，寫一篇關(guān)于動物的作文。

（3）收集有關(guān)麻雀的資料，了解麻雀的更多習(xí)性。

2.老師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并對作業(yè)提出要求和期望。

九、下課

1.老師宣布下課，學(xué)生起立向老師鞠躬。

2.老師微笑著對學(xué)生說：“同學(xué)們，下課了，祝你們度過愉快的一天！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

2.語言表達能力增強：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過朗讀、復(fù)述和寫作等活動，鍛煉了語言表達能力。他們能夠運用學(xué)到的詞匯和句型，流暢地表達自己的觀點和感受。

3.觀察和鑒賞能力提高：

學(xué)生通過觀察麻雀的圖片和視頻，學(xué)會了如何觀察和描述動物的外形特征。他們能夠欣賞作者對麻雀的細膩描寫，提升了對文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。

4.文學(xué)素養(yǎng)和人文情懷的培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《麻雀》一文，了解了麻雀的生活習(xí)性和在自然界中的作用，增強了關(guān)愛動物、尊重生命的意識。他們開始關(guān)注自然界中的生命，培養(yǎng)了對自然和生命的敬畏之情。

5.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)：

在課堂討論和寫作活動中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，將麻雀的特點和故事與自己的情感相融合，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)造力。

6.社會責(zé)任感感的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)麻雀的故事，認識到每個人都有自己的價值和作用。他們開始關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會關(guān)心社會，增強了自己的社會責(zé)任感。

7.語文素養(yǎng)的綜合運用：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將閱讀、寫作、口語表達等多種語文技能綜合運用。他們在實際操作中鞏固了所學(xué)知識，提高了語文素養(yǎng)。

8.課堂參與度和合作意識增強：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，與同學(xué)互動，形成了良好的課堂氛圍。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)了合作意識。

9.課外閱讀興趣的激發(fā)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對動物題材的閱讀興趣，他們開始主動尋找相關(guān)書籍，擴大自己的閱讀范圍，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

10.學(xué)習(xí)方法和策略的掌握：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何通過觀察、分析、總結(jié)等方法來學(xué)習(xí)課文。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)方法應(yīng)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-麻雀的外形特征

-麻雀的生活習(xí)性

-作者對麻雀的贊美之情

②本文重點詞句：

-“麻雀雖小，五臟俱全。”

-“麻雀在自然界中起著重要的作用?！?/p>

-“它們用自己的勤勞和智慧，維持著生態(tài)平衡。”

③文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-引言：介紹麻雀，引起學(xué)生對麻雀的興趣。

-正文：分別從外形、習(xí)性、作用等方面描寫麻雀。

-總結(jié)：強調(diào)麻雀的重要性和作者對麻雀的贊美。

④教學(xué)活動邏輯：

-導(dǎo)入：通過提問激發(fā)學(xué)生對麻雀的興趣。

-閱讀理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，理解麻雀的特點。

-分析討論：讓學(xué)生分組討論麻雀的作用和作者的情感。

-總結(jié)拓展：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛動物。

-作業(yè)布置：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我評估教學(xué)效果，識別需要改進的地方，以便在未來的教學(xué)中不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《麻雀》教學(xué)的反思與改進計劃。

1.設(shè)計反思活動：

在教學(xué)結(jié)束后，我將進行以下反思活動：

-收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或面對面交流，了解學(xué)生對本次教學(xué)的看法，包括對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的評價。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：回顧課堂上的學(xué)生互動、參與度和學(xué)習(xí)效果，分析哪些環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)積極，哪些環(huán)節(jié)可能需要調(diào)整。

-自我評估：反思自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、教學(xué)方法的適宜性、課堂管理等方面。

2.制定改進措施并計劃實施：

（1）教學(xué)內(nèi)容方面：

-深入挖掘課文內(nèi)涵：在今后的教學(xué)中，我會更加注重對課文內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感和寫作意圖。

-結(jié)合生活實際：嘗試將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生更容易理解和接受。

（2）教學(xué)方法方面：

-豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，我將嘗試運用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、多媒體展示等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強互動交流：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

（3）課堂管理方面：

-優(yōu)化課堂節(jié)奏：合理控制課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容充實而不枯燥，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-加強課堂紀(jì)律：注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動順利進行。

（4）課后作業(yè)設(shè)計方面：

-個性化作業(yè)設(shè)計：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計個性化的課后作業(yè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)反饋及時：及時批改和反饋作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：

課文《麻雀》中，作者用“麻雀雖小，五臟俱全”來形容麻雀。請結(jié)合課文內(nèi)容，解釋這句話的意思，并舉例說明。

答案：

這句話的意思是，雖然麻雀體型小，但它們的身體構(gòu)造和功能都是完整的。例如，課文中提到麻雀有頭、頸、軀干、四肢和尾巴，這些都是構(gòu)成麻雀身體的基本部分。

2.例題：

課文通過描寫麻雀在捕食害蟲時的動作，展現(xiàn)了麻雀的聰明。請找出課文中描述麻雀捕食動作的句子，并分析這些句子如何體現(xiàn)麻雀的聰明。

答案：

課文中有這樣一句：“它用尖銳的喙啄住害蟲，然后巧妙地避開飛來的蚊蟲?！边@句話通過“啄住”、“避開”等動詞，描繪了麻雀捕食時的敏捷和智慧，體現(xiàn)了麻雀的聰明。

3.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，描述麻雀在筑巢、育雛時的勤勞。

答案：

麻雀在筑巢時，它們不辭辛勞地尋找合適的樹枝和草葉，搭建起溫馨的小巢。在育雛期間，麻雀媽媽和爸爸輪流守護巢穴，喂養(yǎng)雛鳥，不辭勞苦地照顧著它們的孩子們。

4.例題：

課文最后提到：“麻雀在自然界中起著重要的作用?！闭埮e例說明麻雀在自然界中的作用。

答案：

麻雀在自然界中扮演著重要的生態(tài)角色。例如，它們是害蟲的天敵，能夠幫助控制害蟲的數(shù)量，保護農(nóng)作物的生長。此外，麻雀還能豐富生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，為其他動物提供食物來源。

5.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計一個關(guān)于麻雀的寫作題目，并簡要說明寫作要求。

答案：

題目：《我的麻雀朋友》

要求：以第一人稱的視角，描述你與一只麻雀的相遇、相處過程，以及你對麻雀的觀察和感受。字?jǐn)?shù)在300字左右。課堂課堂評價是確保教學(xué)目標(biāo)達成和學(xué)生能力提升的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法和策略：

1.課堂提問評價：

在課堂上，我會通過提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解《麻雀》一課時，我會提出以下問題：

-“麻雀有哪些外形特點？”

-“課文中的哪句話最能體現(xiàn)麻雀的聰明？”

-“你認為麻雀在自然界中有什么作用？”

2.觀察評價：

在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意以下觀察點：

-學(xué)生是否積極參與討論？

-學(xué)生是否能夠傾聽他人的意見？

-學(xué)生是否能夠表達自己的觀點？

3.互動評價：

鼓勵學(xué)生之間的互動也是課堂評價的一部分。例如，在小組活動中，我會要求學(xué)生互相評價，這樣不僅能夠增加學(xué)生的參與感，還能夠幫助他們學(xué)會如何評價他人。

-“你認為你的小組在討論中做得怎么樣？”

-“你學(xué)到了什么？”

-“你有什么建議可以給其他小組？”

4.測試評價：

為了更全面地了解學(xué)