Unit 2 My schoolbag 大單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Myschoolbag大單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit2Myschoolbag”，包括單詞和句型學(xué)習(xí)，如：schoolbag、book、pencilbox、pen、ruler等；以及句型“What’sinyourschoolbag?”、“Thereare…inmyschoolbag.”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)過的“物品”相關(guān)詞匯和句型有關(guān)，如：Thisisa…；It’sa…；What’sthis?等。通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的新知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Unit2Myschoolbag”，學(xué)生能夠提升語言能力，學(xué)會(huì)描述書包中的物品；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化中書包的用途；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過提問和回答練習(xí)邏輯思維；提高學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的英語單詞，并對(duì)一些基本的日常用語有所掌握。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于物品類詞匯有一定的了解，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行交流。然而，由于英語學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生的詞匯量有限，對(duì)復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀能力相對(duì)較弱。學(xué)生在描述物品時(shí)，往往能夠流利地表達(dá)，但在閱讀理解或?qū)懽鲿r(shí)，可能會(huì)遇到障礙，如詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等。

素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏積極性。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力也有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，有的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有的則較為被動(dòng)。

這些學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。在“Unit2Myschoolbag”的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言運(yùn)用能力。此外，教師還需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（書包、鉛筆盒、課本等）、錄音機(jī)、英語學(xué)習(xí)軟件。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)電子教材、在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語詞典、英語教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：圖片、PPT課件、卡片、游戲卡片、角色扮演道具。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一張學(xué)校教室的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，并提出問題：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmeaboutyourschool?”（你在圖片中看到了什么？你能告訴我關(guān)于你的學(xué)校嗎？）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutourschoolbagandthethingsinit.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于我們的書包和里面的東西。）

用時(shí)：3分鐘

2.新課講授

（1）詞匯教學(xué)

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示“schoolbag”、“book”、“pencilbox”、“pen”、“ruler”等單詞卡片，通過圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞的發(fā)音和意思。教師示范發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼寫練習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

（2）句型教學(xué)

詳細(xì)內(nèi)容：教師呈現(xiàn)句型“What’sinyourschoolbag?”，并讓學(xué)生舉例回答，如：“Therearesomebooksinmyschoolbag.”（我的書包里有一些書。）接著，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型，通過角色扮演和問答游戲，讓學(xué)生在語境中運(yùn)用句型。

用時(shí)：5分鐘

（3）語法教學(xué)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解“therebe”句型的用法，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)。如：“Thereisarulerinmyschoolbag.”（我的書包里有一把尺子。）學(xué)生跟隨教師練習(xí)，并進(jìn)行口頭填空練習(xí)。

用時(shí)：7分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）制作個(gè)人書包卡片

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，制作一張個(gè)人書包卡片，上面寫明書包里的物品，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

用時(shí)：10分鐘

（2）小組展示

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，展示自己的書包卡片，其他小組成員提問，展示小組回答問題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

用時(shí)：10分鐘

（3）課堂游戲

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織一個(gè)“Findtheitem”游戲，學(xué)生根據(jù)教師描述的物品，從書包中找出相應(yīng)的物品，并描述其位置。

用時(shí)：8分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于書包物品的描述

舉例回答：“Inmyschoolbag,thereareabook,apencilbox,apen,aruler,andanotebook.”（在我的書包里，有一本書、一個(gè)鉛筆盒、一支筆、一把尺子和一個(gè)筆記本。）

（2）關(guān)于學(xué)校生活的討論

舉例回答：“Myschoolisverybeautiful.Wehavemanyteachersandstudentshere.Welearnmanysubjectseveryday.”（我的學(xué)校很漂亮。這里有很多老師和同學(xué)。我們每天學(xué)習(xí)很多科目。）

（3）關(guān)于個(gè)人書包管理的討論

舉例回答：“Ikeepmyschoolbagneatandorganized.Iputmybooksinthefrontpocket,andmystationeryinthebackpocket.”（我保持我的書包整潔有序。我把書放在前面的口袋里，文具放在后面的口袋里。）

用時(shí)：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括單詞、句型和語法。通過提問和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如“therebe”句型的用法和物品描述的方法。

舉例：教師提問：“Whatdidwelearnabouttoday?”（我們今天學(xué)習(xí)了什么？）學(xué)生回答：“Welearnedaboutourschoolbagandthethingsinit.”（我們學(xué)習(xí)了關(guān)于我們的書包和里面的東西。）教師接著提問：“Howdoweusethesentence‘Thereis…’?”（我們?cè)趺从谩皌hereis…”這個(gè)句子？）學(xué)生回答：“Weuseittodescribethingsinourschoolbag.”（我們用它來描述書包里的東西。）

用時(shí)：3分鐘

總計(jì)用時(shí)：30分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文化背景：介紹不同國家學(xué)生的書包和學(xué)校用品的差異，如日本學(xué)生書包的實(shí)用性、美國學(xué)生書包的個(gè)性化等，通過比較，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）相關(guān)詞匯：拓展與書包和學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如eraser（橡皮）、sharpener（卷筆刀）、notebook（筆記本）、textbook（教科書）等，豐富學(xué)生的詞匯量。

（3）語法知識(shí)：介紹與“therebe”句型相關(guān)的其他語法知識(shí)，如否定句和疑問句的構(gòu)成，以及“therebe”句型的變位。

2.拓展建議：

（1）課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)學(xué)校生活的英語繪本或故事，如《TheSchoolBag》等，通過閱讀，提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)了解更多的學(xué)校用品。

（2）家庭作業(yè)：布置學(xué)生制作一份家庭版的“SchoolSuppliesList”，列出家中所有學(xué)習(xí)用品，并用英語描述它們，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)校組織的英語角或英語俱樂部活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，提高交際能力。

（4）親子互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同完成一些與書包和學(xué)校用品相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作家庭版“SchoolSuppliesList”，增進(jìn)親子關(guān)系。

（5）社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀學(xué)?；驁D書館，了解學(xué)校環(huán)境和圖書分類，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和社會(huì)實(shí)踐能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)了關(guān)于書包和學(xué)校用品的英語詞匯和句型。通過單詞卡片、圖片和實(shí)物展示，同學(xué)們掌握了如“schoolbag”、“book”、“pencilbox”、“pen”、“ruler”等單詞的發(fā)音和意思。在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們通過角色扮演和問答游戲，學(xué)會(huì)了使用“What’sinyourschoolbag?”、“Thereare…inmyschoolbag.”等句型來描述書包里的物品。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們親手制作了個(gè)人書包卡片，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述，這既鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也提高了我們的語言運(yùn)用能力。在小組展示環(huán)節(jié)，大家積極參與，互相提問，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單詞拼寫

請(qǐng)同學(xué)們將以下單詞拼寫出來：schoolbag、book、pencilbox、pen、ruler。

2.句型問答

（1）What’sinyourschoolbag?

（2）Thereare…inmyschoolbag.

請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)句型回答以下問題：

-What’sinyourschoolbag?

-Thereare…inmyschoolbag.

3.實(shí)物匹配

請(qǐng)同學(xué)們從以下物品中找出對(duì)應(yīng)的英文單詞：書包、書、鉛筆盒、筆、尺子。

4.課堂小調(diào)查

請(qǐng)同學(xué)們分享自己的書包里都有哪些物品，并描述它們。

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和拼寫。針對(duì)學(xué)生的回答，教師可以提出以下問題：

-Whocanspelltheword“schoolbag”correctly?

-Cananyonetellmewhat“pencilbox”meansinEnglish?

-Whocananswerthequestion“What’sinyourschoolbag?”inEnglish?

-Canyoudescribetheitemsinyourschoolbagusingthesentence“Thereare…inmyschoolbag.”?八、典型例題講解在“Unit2Myschoolbag”這一課中，重點(diǎn)掌握“therebe”句型及其變化形式是關(guān)鍵。以下是對(duì)該重點(diǎn)題型的講解和舉例：

例題1：

描述書包里的物品。

Thereare_______inmyschoolbag.

答案：somebooks,aruler,andapencilbox

例題2：

詢問某物在何處。

Whereisyour_______?

答案：pencilbox

例題3：

使用否定句描述書包里沒有的物品。

Therearen’t_______inmyschoolbag.

答案：anyerasers

例題4：

將一般疑問句改為肯定句。

Arethere_______inyourschoolbag?

答案：somepens

例題5：

回答一般疑問句，使用“thereis”或“thereare”。

Isthereabookinyourschoolbag?

答案：Yes,thereis./No,thereisn’t.

補(bǔ)充說明：

1.“therebe”句型中的“be”動(dòng)詞要與后面的名詞在數(shù)上保持一致，單數(shù)名詞后用"is"，復(fù)數(shù)名詞后用"are"。

2.當(dāng)提問某物在何處時(shí)，可以使用“Whereis…?”的結(jié)構(gòu)。

3.使用否定句時(shí)，需要在“therebe”句型中加上“not”，并將“be”動(dòng)詞變?yōu)橄鄳?yīng)的否定形式。

4.將一般疑問句改為肯定句時(shí)，如果疑問句中包含復(fù)數(shù)名詞，則使用“thereare”，如果疑問句中包含單數(shù)名詞，則使用“thereis”。

5.回答一般疑問句時(shí)，要根據(jù)問題的內(nèi)容選擇合適的回答，如果是關(guān)于物品的存在，則回答“yes”或“no”，如果是詢問具體物品，則使用“thereis”或“thereare”來描述。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校用品的英語表達(dá)，如：schoolbag、book、pencilbox、pen、ruler等。

-“therebe”句型的使用，包括肯定、否定和疑問形式。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-schoolbag（書包）

-book（書）

-pencilbox（鉛筆盒）

-pen（筆）

-ruler（尺子）

-ther