14 ang eng ing ong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

14angengingong（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《14angengingong》為主題，圍繞一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以拼音教學(xué)為核心，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀和書(shū)寫(xiě)“ang、eng、ing、ong”四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音意識(shí)和拼讀能力。設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和書(shū)寫(xiě)“ang、eng、ing、ong”四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)的能力。

2.提升學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的語(yǔ)言文字感知能力，發(fā)展思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握“ang、eng、ing、ong”四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。

②正確書(shū)寫(xiě)“ang、eng、ing、ong”四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際拼音練習(xí)中。

③通過(guò)對(duì)比分析，區(qū)分相似拼音的細(xì)微差別，如“ang”與“en”的聲調(diào)、韻母的不同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)“ng”發(fā)音的掌握，尤其是“g”與“ng”的區(qū)分，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和示范來(lái)強(qiáng)化。

②學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，容易混淆字母的書(shū)寫(xiě)順序和筆順，需要教師進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和練習(xí)。

③在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生將所學(xué)音節(jié)正確地拼讀到相應(yīng)的詞語(yǔ)中，需要大量的練習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)來(lái)提高準(zhǔn)確度。

④學(xué)生在聽(tīng)到不同的音節(jié)后，能夠迅速辨別并正確書(shū)寫(xiě)出來(lái)，這對(duì)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知能力和反應(yīng)速度提出了挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解拼音的發(fā)音規(guī)則和書(shū)寫(xiě)方法。

2.練習(xí)法：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動(dòng)，如拼讀接龍、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.游戲法：運(yùn)用拼音拼圖、拼音卡牌等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示拼音卡片，直觀展示拼音的形狀和發(fā)音。

2.音頻輔助：播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，提高教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是拼音中的四個(gè)新朋友：ang、eng、ing、ong。你們知道它們是誰(shuí)嗎？它們有什么特別的地方呢？

（2）學(xué)生：不知道，老師您給我們介紹一下吧。

（3）老師：好的，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)它們，學(xué)習(xí)它們的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

2.學(xué)習(xí)發(fā)音

（1）老師：首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)ang的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起發(fā)音：ang，ang，ang...（老師示范發(fā)音）

（2）學(xué)生：ang，ang，ang...

（3）老師：很好，接下來(lái)是eng的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起發(fā)音：eng，eng，eng...（老師示范發(fā)音）

（4）學(xué)生：eng，eng，eng...

（5）老師：再來(lái)看ing的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起發(fā)音：ing，ing，ing...（老師示范發(fā)音）

（6）學(xué)生：ing，ing，ing...

（7）老師：最后是ong的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起發(fā)音：ong，ong，ong...（老師示范發(fā)音）

（8）學(xué)生：ong，ong，ong...

3.書(shū)寫(xiě)練習(xí)

（1）老師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這四個(gè)聲母的發(fā)音，接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的書(shū)寫(xiě)方法。

（2）老師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，找到14頁(yè)，我們一起來(lái)看一下ang的書(shū)寫(xiě)順序。

（3）老師：ang的書(shū)寫(xiě)順序是：先寫(xiě)a，再寫(xiě)ng。請(qǐng)大家跟我一起書(shū)寫(xiě)一遍。

（4）學(xué)生：a，ng...

（5）老師：接下來(lái)是eng的書(shū)寫(xiě)順序，先寫(xiě)e，再寫(xiě)ng。

（6）學(xué)生：e，ng...

（7）老師：ing的書(shū)寫(xiě)順序是：先寫(xiě)i，再寫(xiě)ng。

（8）學(xué)生：i，ng...

（9）老師：最后是ong的書(shū)寫(xiě)順序，先寫(xiě)o，再寫(xiě)ng。

（10）學(xué)生：o，ng...

4.拼音練習(xí)

（1）老師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，接下來(lái)我們來(lái)練習(xí)一下拼讀。

（2）老師：請(qǐng)同學(xué)們拿出拼音卡片，按照順序拼讀出ang、eng、ing、ong這四個(gè)音節(jié)。

（3）學(xué)生：ang、eng、ing、ong...

（4）老師：很好，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們嘗試用這四個(gè)音節(jié)拼讀出一些詞語(yǔ)，比如“gang”、“eng”、“jing”、“l(fā)ong”。

（5）學(xué)生：gang、eng、jing、long...

5.課文主旨內(nèi)容探究

（1）老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了ang、eng、ing、ong這四個(gè)聲母，它們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪泻艹Ｒ?jiàn)，比如“唱歌”、“工程”、“精彩”、“龍”等詞語(yǔ)。

（2）老師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些詞語(yǔ)中哪些是ang、eng、ing、ong的例子？

（3）學(xué)生：比如“唱歌”中的“唱”是ang，“工程”中的“工”是eng，“精彩”中的“精”是ing，“龍”中的“龍”是ong。

（4）老師：很好，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些詞語(yǔ)的拼音。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用這四個(gè)聲母各造一個(gè)詞語(yǔ)，并解釋一下它的意思。

（5）學(xué)生：我造了一個(gè)詞語(yǔ)“鋼”，意思是鋼鐵；“能”，意思是能力；“經(jīng)”，意思是經(jīng)過(guò)；“農(nóng)”，意思是農(nóng)民。

6.總結(jié)與拓展

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了ang、eng、ing、ong這四個(gè)聲母，它們?cè)谖覀兊纳钪泻艹Ｒ?jiàn)，希望大家能夠熟練掌握它們的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

（2）老師：課后請(qǐng)同學(xué)們多加練習(xí)，可以用這四個(gè)聲母造句，或者嘗試用它們拼讀出更多的詞語(yǔ)。

（3）老師：最后，讓我們一起復(fù)習(xí)一下今天學(xué)習(xí)的拼音，看誰(shuí)記得最牢。

（4）學(xué)生：ang、eng、ing、ong...

7.課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了ang、eng、ing、ong這四個(gè)聲母，通過(guò)拼音卡片、練習(xí)和游戲，同學(xué)們已經(jīng)掌握了它們的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方法。

（2）老師：希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，熟練運(yùn)用這些拼音，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）老師：下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.聲母介紹

-ang：由a和ng組成，發(fā)音時(shí)a的口型不變，ng的發(fā)音類似于“恩”。

-eng：由e和ng組成，發(fā)音時(shí)e的口型不變，ng的發(fā)音類似于“恩”。

-ing：由i和ng組成，發(fā)音時(shí)i的口型不變，ng的發(fā)音類似于“恩”。

-ong：由o和ng組成，發(fā)音時(shí)o的口型不變，ng的發(fā)音類似于“恩”。

2.韻母與聲母組合

-當(dāng)聲母與韻母組合時(shí)，發(fā)音時(shí)先發(fā)聲母，后接韻母。

-組合后的音節(jié)發(fā)音時(shí)，聲母和韻母要連貫，不能有停頓。

3.書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)聲母，后寫(xiě)韻母。

-注意聲母和韻母的書(shū)寫(xiě)順序，避免混淆。

4.拼讀練習(xí)

-通過(guò)拼音卡片、練習(xí)冊(cè)等工具，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

-注意音節(jié)的發(fā)音，確保聲母和韻母的發(fā)音準(zhǔn)確。

5.詞語(yǔ)拼讀

-學(xué)會(huì)拼讀含有ang、eng、ing、ong音節(jié)的詞語(yǔ)。

-通過(guò)拼讀練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)音節(jié)的識(shí)別和運(yùn)用能力。

6.造句練習(xí)

-用ang、eng、ing、ong音節(jié)造句，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-造句時(shí)，注意句子通順，表達(dá)清晰。

7.課后拓展

-通過(guò)閱讀、聽(tīng)力練習(xí)等途徑，增加對(duì)ang、eng、ing、ong音節(jié)的接觸。

-觀察生活中的ang、eng、ing、ong音節(jié)，提高學(xué)生的觀察力和應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、拼讀練習(xí)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)ang、eng、ing、ong音節(jié)的掌握程度。

-針對(duì)學(xué)生的不足，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

9.教學(xué)建議

-在教學(xué)中，注重學(xué)生的發(fā)音練習(xí)，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-通過(guò)游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-定期進(jìn)行拼音測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

學(xué)生需要根據(jù)所給的聲母和韻母，拼寫(xiě)出正確的音節(jié)。

-聲母：m

-韻母：an

-答案：man

2.例題：

學(xué)生需要選擇正確的音節(jié)，完成句子。

-句子：小鳥(niǎo)在________上。

-選項(xiàng)：A.mangB.manC.maoD.ming

-答案：B.man

3.例題：

學(xué)生需要根據(jù)圖片或情景，選擇正確的音節(jié)填空。

-圖片：一只大象在________。

-選項(xiàng)：A.dangB.dangB.dangD.dang

-答案：C.dang

4.例題：

學(xué)生需要用所學(xué)的音節(jié)，造一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的名字。

-答案：例如：mang（狼）、dang（象）、ning（鷹）、gang（熊）

5.例題：

學(xué)生需要根據(jù)所給的音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

-音節(jié)：eng

-詞語(yǔ)：例如：eng（工程）、eng（曾經(jīng)）、eng（能干）

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解例題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生注意聲母和韻母的組合規(guī)律，以及音節(jié)的發(fā)音特點(diǎn)。

-對(duì)于造句題，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用音節(jié)創(chuàng)造出有趣的句子。

-在選擇正確音節(jié)的練習(xí)中，老師可以通過(guò)圖片或情景來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。

-對(duì)于音節(jié)與詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)練習(xí)，老師可以強(qiáng)調(diào)音節(jié)的正確發(fā)音和書(shū)寫(xiě)順序。

-通過(guò)這些例題，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用ang、eng、ing、ong這四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①聲母：ang、eng、ing、ong

②韻母：a、e、i、o、u

③音節(jié)組成：聲母+韻母

④發(fā)音規(guī)則：聲母發(fā)音后接韻母發(fā)音，注意聲調(diào)。

2.重點(diǎn)詞

①音節(jié)：ang、eng、ing、ong

②詞語(yǔ)：長(zhǎng)頸鹿（changjinglu）、工程師（gongchengshi）、精彩（jingcai）、龍（long）

3.句子

①我喜歡唱歌。（man）

②工程師在工地工作。（gongchengshi）

③每個(gè)節(jié)目都很精彩。（jingcai）

④小龍?jiān)谒杏?。（long）課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)ang、eng、ing、ong四個(gè)聲母與單韻母組成的音節(jié)的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我ang的發(fā)音是什么樣的？”或者“請(qǐng)用ang造一個(gè)詞語(yǔ)?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)音節(jié)的認(rèn)知和應(yīng)用能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，觀察他們?cè)谄醋x、書(shū)寫(xiě)和造句等方面的表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在拼讀音節(jié)時(shí)的發(fā)音是否準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，造句是否通順。通過(guò)觀察，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)ang、eng、ing、ong音節(jié)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括音節(jié)的拼讀、書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用等方面。測(cè)試結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在拼讀、書(shū)寫(xiě)和造句等方面的表現(xiàn)。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于書(shū)寫(xiě)工整、發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生，教師可以指出錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于進(jìn)步明顯的同學(xué)，教師可以給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于進(jìn)步緩慢的同學(xué)，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.評(píng)價(jià)方式

（1）形成性評(píng)