山西省長治市八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū) 黃土高原教學(xué)實(shí)錄2 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析山西省長治市八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版，本章節(jié)內(nèi)容主要講述了黃土高原的地理位置、地形地貌、生態(tài)環(huán)境以及與人類活動的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解黃土高原的特點(diǎn)，認(rèn)識到保護(hù)黃土高原生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心祖國的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對地理環(huán)境的觀察、分析能力，認(rèn)識黃土高原的地貌特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)、關(guān)心國家的情感，增強(qiáng)民族自豪感。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但自我控制能力相對較弱。在知識方面，他們對地理學(xué)科已有一定了解，具備一定的地理基礎(chǔ)知識，但對中國地理的地理位置、地形地貌等知識點(diǎn)的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的空間想象能力、觀察分析問題的能力正在逐步發(fā)展，但地理思維和綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和愛國主義情懷，但環(huán)保意識有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心；部分學(xué)生在參與討論和活動中積極性不高，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。這些情況對課程學(xué)習(xí)有一定影響，教師在教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動，提高地理思維能力。

針對八年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本章節(jié)的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個方面：首先，通過直觀、生動的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解黃土高原的地貌特征；其次，結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識；最后，通過課堂討論、實(shí)踐活動等形式，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)白板、實(shí)物模型（黃土高原地形模型）。

2.課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：黃土高原相關(guān)圖片、視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：地圖、圖片展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察（模擬）。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示黃土高原的自然景觀圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？它有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國地形分布知識，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些地形區(qū)？它們有什么特點(diǎn)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解黃土高原的地理位置、形成原因、地形地貌等知識點(diǎn)。

-舉例說明：結(jié)合實(shí)際案例，如黃土高原的黃土分布、水土流失等問題，幫助學(xué)生理解知識。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，如植被覆蓋、水資源等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生動手制作黃土高原地形模型，加深對地形地貌的理解。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生制作過程，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生觀看黃土高原相關(guān)視頻，了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳顮顩r和生態(tài)環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：面對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，我們應(yīng)該怎么做？

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的地貌特征、生態(tài)環(huán)境問題等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注黃土高原的保護(hù)工作，提高環(huán)保意識。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)黃土高原的資料，撰寫一篇簡短的報告。

-要求學(xué)生在報告中闡述黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，并提出自己的建議。

7.教學(xué)反思

-教師在課后對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述黃土高原的地理位置、地形地貌、植被分布等基本知識。他們能夠理解黃土高原的形成原因、地貌特征，以及與人類活動的關(guān)系。

2.能力提升：學(xué)生在本節(jié)課中通過參與課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等活動，提高了觀察分析問題的能力。他們學(xué)會了如何從地圖、圖片等資料中提取信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比分析黃土高原與其他地形區(qū)的差異，培養(yǎng)了地理思維能力。他們學(xué)會了從地理角度思考問題，形成了地理空間觀念。

4.環(huán)保意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，學(xué)生的環(huán)保意識得到提升。他們認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，愿意為家鄉(xiāng)的生態(tài)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)黃土高原的過程中，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心祖國的情感。他們?yōu)榧亦l(xiāng)的美麗風(fēng)光感到自豪，同時也為家鄉(xiāng)面臨的生態(tài)環(huán)境問題感到擔(dān)憂。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們體會到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，提高了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的布置，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

8.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：學(xué)生在制作黃土高原地形模型的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。他們嘗試不同的制作方法，改進(jìn)模型設(shè)計，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

9.價值觀樹立：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了正確的價值觀。他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展的重要性，愿意為構(gòu)建美麗家園而努力。

10.綜合素質(zhì)提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。他們在知識、能力、素質(zhì)等方面都有了明顯的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了黃土高原的相關(guān)知識。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過展示黃土高原的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到那些獨(dú)特的地貌和豐富的文化，都表現(xiàn)得非常興奮。這讓我意識到，多媒體資源的運(yùn)用對于提高學(xué)生的興趣是很有幫助的。

然后，我在講解黃土高原的形成原因和地貌特征時，盡量用簡單易懂的語言。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對黃土高原的形成過程比較感興趣，他們能夠通過圖片和模型直觀地理解這些知識。這說明我在教學(xué)過程中注重了直觀性和形象化，這是值得肯定的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不高。我想這可能與他們對這個問題的關(guān)注度不夠有關(guān)。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)。

另外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于收集資料和撰寫報告的環(huán)節(jié)感到有些困難。這說明我在作業(yè)設(shè)計上可能沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。今后，我會嘗試設(shè)計更多層次、更具針對性的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是有些學(xué)生在課堂上容易分心。他們可能會被周圍的同學(xué)或者一些無關(guān)的事物吸引注意力。為了解決這個問題，我嘗試了以下幾點(diǎn)：

1.在課堂上，我會用一些有趣的提問或者小故事來吸引學(xué)生的注意力。

2.我會盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，讓他們感受到自己的存在感。

3.我會適時地提醒學(xué)生保持專注，比如在講解重要知識點(diǎn)時，我會特別強(qiáng)調(diào)。

今后，我會繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以期在教學(xué)中取得更好的效果。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，就一定能夠收獲滿滿的知識和快樂。八、板書設(shè)計①黃土高原概述

-地理位置：中國北方地區(qū)

-形成原因：風(fēng)力沉積作用

-地貌特征：千溝萬壑、支離破碎

②黃土高原的生態(tài)環(huán)境

-水土流失：嚴(yán)重問題，原因分析

-植被覆蓋：天然林、人工林、植被恢復(fù)

-水資源：分布不均，水資源利用

③黃土高原的人類活動

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：耕作方式、土地利用

-工業(yè)發(fā)展：礦產(chǎn)資源、工業(yè)布局

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)：政策法規(guī)、可持續(xù)發(fā)展

④黃土高原的文化

-民俗風(fēng)情：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日

-歷史遺跡：古村落、古城堡

-現(xiàn)代城市：城市規(guī)劃、城市建設(shè)典型例題講解1.例題：黃土高原的主要地形特征是什么？

答案：黃土高原的主要地形特征是千溝萬壑、支離破碎。

2.例題：黃土高原形成的主要原因是什么？

答案：黃土高原形成的主要原因是風(fēng)力沉積作用。

3.例題：水土流失對黃土高原生態(tài)環(huán)境造成了哪些影響？

答案：水土流失對黃土高原生態(tài)環(huán)境造成了以下影響：

-土地肥力下降

-水資源減少

-生物多樣性降低

-河流泥沙含量增加

4.例題：為了防治水土流失，黃土高原地區(qū)采取了哪些措施？

答案：為了防治水土流失，黃土高原地區(qū)采取了以下措施：

-植被恢復(fù)：植樹造林、退耕還林還草

-土地整治：梯田、梯地建設(shè)

-水土保持：建設(shè)水土保持工程、推廣節(jié)水灌溉技術(shù)

5.例題：黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些特點(diǎn)？

答案：黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有以下特點(diǎn)：

-耕作方式：輪作、間作、套種

-土地利用：梯田、梯地

-農(nóng)作物種植：小麥、玉米、豆類等耐旱作物

補(bǔ)充說明：

1.黃土高原的千溝萬壑、支離破碎的地貌特征是由于長期的風(fēng)力侵蝕和流水沖刷形成的。這種地貌特點(diǎn)使得黃土高原的土地肥力較低，容易發(fā)生水土流失。

2.風(fēng)力沉積作用是黃土高原形成的主要原因。風(fēng)力將黃土從北方地區(qū)吹到這里，經(jīng)過長時間的沉積，形成了厚厚的黃土層。

3.水土流失是黃土高原地區(qū)面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題之一。它會導(dǎo)致土地肥力下降、水資源減少、生物多樣性降低等問題。

4.為了防治水土流失，黃土高原地區(qū)采取了多種措施，如植被恢復(fù)、土地整治、水土保持等。這些措施有助于改善生態(tài)環(huán)境，提高土地生產(chǎn)力。

5.黃土高原地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到地形地貌和氣候條件的影響，因此具有以下特點(diǎn)：耕作方式多樣、土地利用合理、農(nóng)作物種植適應(yīng)性強(qiáng)。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價方式來監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度：

-提問：在講解新知時，我會提出一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。例如：“黃土高原的形成與哪些自然因素有關(guān)？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。如果學(xué)生表現(xiàn)出困惑或迷茫，我會及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏或提供額外的解釋。

-小組活動：通過小組合作學(xué)習(xí)，我可以觀察學(xué)生之間的互動和協(xié)作能力。例如，在討論黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題時，我會觀察每個學(xué)生是否能夠貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并與其他成員有效溝通。

-現(xiàn)場測試：在課程的關(guān)鍵時刻，我會進(jìn)行小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。例如，我可能會出一些關(guān)于黃土高原地貌特征的填空題或簡答題。

2.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

為了促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)，我引入了學(xué)生互評的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生會被分成小組，共同完成一個與黃土高原相關(guān)的研究項(xiàng)目。每個小組完成后，其他小組的學(xué)生會對他們的成果進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)建議。這種方式不僅幫助學(xué)生鞏固了知識，還提高了他們的批判性思維和公共演講能力。

3.反饋與鼓勵：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

在教學(xué)過程中，我非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。我會對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組活動和作業(yè)給予及時的點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和成就。例如，如果一個學(xué)生在討論中提出了一個新穎的觀點(diǎn)，我會當(dāng)眾表揚(yáng)并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他的思考方式。

此外，