《進(jìn)位加法》（第1課時(shí) ）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《進(jìn)位加法》（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥哆M(jìn)位加法》（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，本課內(nèi)容是學(xué)生在掌握加法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密圍繞課本，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)的位值和進(jìn)位的概念，提升解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和合作探究的精神，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的概念，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：正確識(shí)別和計(jì)算進(jìn)位。

解決辦法：

1.通過實(shí)物操作和數(shù)位模型，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位加法的原理。

2.設(shè)計(jì)一系列進(jìn)位加法的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉計(jì)算步驟。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，共同解決計(jì)算中的難題，培養(yǎng)合作探究能力。

4.對(duì)于個(gè)別難以理解的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)數(shù)器、學(xué)具盒（包含不同顏色和數(shù)量的計(jì)數(shù)珠、小棒等）。

-課程平臺(tái)：人教版數(shù)學(xué)教材配套教學(xué)資源庫。

-信息化資源：在線教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)游戲軟件、進(jìn)位加法教學(xué)動(dòng)畫。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、小組討論、計(jì)算練習(xí)題。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅日常生活場(chǎng)景圖，如超市購物、體育比賽等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖中人物或物品的數(shù)量關(guān)系。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中數(shù)量，提出問題：“如果把這些物品放在一起，一共有多少個(gè)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的加法知識(shí)，為進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解進(jìn)位加法的概念，結(jié)合實(shí)物操作和數(shù)位模型，讓學(xué)生直觀理解進(jìn)位加法的原理。

2.通過多媒體展示進(jìn)位加法的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察并總結(jié)計(jì)算步驟。

3.學(xué)生分組進(jìn)行進(jìn)位加法的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示進(jìn)位加法練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師出示變式練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“進(jìn)位加法與普通的加法有什么區(qū)別？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的計(jì)算步驟。

3.教師提問：“在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的注意事項(xiàng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何解決計(jì)算進(jìn)位加法中的難題。

2.學(xué)生分享自己的解題方法，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

3.教師出示進(jìn)位加法的應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們還可以用進(jìn)位加法解決哪些問題？”

2.學(xué)生分享自己的見解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的實(shí)際應(yīng)用。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。

2.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)過程用時(shí)共計(jì)45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.進(jìn)位加法的概念：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和滿十時(shí)，需要向前一位進(jìn)一，這種加法稱為進(jìn)位加法。

2.進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：

a.將相同數(shù)位對(duì)齊。

b.從個(gè)位開始相加。

c.如果和滿十，則向前一位進(jìn)一。

d.繼續(xù)向上一位相加，直到最高位。

3.進(jìn)位加法的應(yīng)用：

a.解決實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算物品總數(shù)等。

b.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.進(jìn)位加法的注意事項(xiàng)：

a.確保數(shù)位對(duì)齊。

b.計(jì)算過程中注意進(jìn)位。

c.認(rèn)真檢查計(jì)算結(jié)果，確保正確性。

5.進(jìn)位加法的變式練習(xí)：

a.不進(jìn)位加法：兩個(gè)數(shù)相加，和不滿十。

b.多位數(shù)加法：多位數(shù)之間的加法，包括進(jìn)位和不進(jìn)位的情況。

c.簡(jiǎn)算加法：利用加法交換律、結(jié)合律等性質(zhì)簡(jiǎn)化計(jì)算過程。

6.進(jìn)位加法的教學(xué)策略：

a.結(jié)合實(shí)物操作，幫助學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念。

b.通過多媒體展示，直觀演示計(jì)算過程。

c.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

d.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.進(jìn)位加法的評(píng)價(jià)方法：

a.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

b.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

c.實(shí)際應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用進(jìn)位加法解決問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《進(jìn)位加法》這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過日常生活中的場(chǎng)景讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們更容易理解進(jìn)位加法的概念。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳吹阶约菏煜さ纳顖?chǎng)景時(shí)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，這讓我覺得情境教學(xué)還是挺有效的。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和直觀的教具來講解進(jìn)位加法的原理。我用了計(jì)數(shù)器和數(shù)位模型，讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣他們就能更直觀地理解進(jìn)位的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位的理解還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)的位值概念還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)數(shù)位概念的復(fù)習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用進(jìn)位加法，這說明他們?cè)趹?yīng)用能力上有所提高。但是，也有部分學(xué)生在面對(duì)一些復(fù)雜的題目時(shí)，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性還有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以讓他們更加積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，通過提問，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這對(duì)于調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容非常有幫助。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加法的計(jì)算步驟掌握得不夠牢固，這可能是由于我在講解時(shí)沒有足夠的時(shí)間讓他們反復(fù)練習(xí)。另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有時(shí)候課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解進(jìn)位加法時(shí)，增加練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)。

2.對(duì)于數(shù)位概念的復(fù)習(xí)，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)來維持課堂紀(jì)律。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、課后作業(yè)1.實(shí)物操作題：

-材料：10個(gè)藍(lán)色計(jì)數(shù)珠、5個(gè)紅色計(jì)數(shù)珠、計(jì)數(shù)器。

-任務(wù)：將藍(lán)色計(jì)數(shù)珠放在個(gè)位，紅色計(jì)數(shù)珠放在十位，用計(jì)數(shù)器演示3個(gè)十加2個(gè)十的和。

-答案：在計(jì)數(shù)器上，個(gè)位有5個(gè)珠子，表示5；十位有1個(gè)十，表示10。因此，3個(gè)十加2個(gè)十等于10個(gè)十，即100。

2.簡(jiǎn)算進(jìn)位加法題：

-任務(wù)：計(jì)算并解釋以下加法表達(dá)式：28+17。

-答案：首先，8加7等于15，滿十，所以在個(gè)位上寫下5，并在十位上進(jìn)1。然后，2加1再加進(jìn)位的1等于4。所以，28+17=45。

3.應(yīng)用題：

-任務(wù)：小明的書架上原來有25本書，他又買了5本書，現(xiàn)在書架上有多少本書？

-答案：25+5=30。小明書架上現(xiàn)在有30本書。

4.多位數(shù)進(jìn)位加法題：

-任務(wù)：計(jì)算以下多位數(shù)加法表達(dá)式：56+43。

-答案：首先，個(gè)位上6加3等于9，沒有進(jìn)位；然后，十位上5加4等于9，沒有進(jìn)位。所以，56+43=99。

5.實(shí)際生活情境題：

-任務(wù)：一個(gè)水果攤上有3箱蘋果，每箱20個(gè)；還有2箱橘子，每箱18個(gè)?？偣灿卸嗌賯€(gè)水果？

-答案：首先，計(jì)算蘋果的數(shù)量：3箱×20個(gè)/箱=60個(gè)；然后，計(jì)算橘子的數(shù)量：2箱×18個(gè)/箱=36個(gè)。最后，將蘋果和橘子的數(shù)量相加：60+36=96個(gè)。水果攤上一共有96個(gè)水果。板書設(shè)計(jì)①進(jìn)位加法概念

-進(jìn)位加法：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，和滿十時(shí)，需要向前一位進(jìn)一。

②進(jìn)位加法計(jì)算步驟

-對(duì)齊數(shù)位

-從個(gè)位開始相加

-滿十進(jìn)一

-繼續(xù)向上一位相加

③進(jìn)位加法注意事項(xiàng)

-確保數(shù)位對(duì)齊

-計(jì)算過程中注意進(jìn)位

-認(rèn)真檢查計(jì)算結(jié)果

④進(jìn)位加法應(yīng)用

-解決實(shí)際問題

-培養(yǎng)邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

⑤進(jìn)位加法變式練習(xí)

-不進(jìn)位加法

-多位數(shù)加法

-簡(jiǎn)算加法作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括但不限于：

-計(jì)算以下進(jìn)位加法題目：23+45、56+78、39+87。

-完成課后練習(xí)中的“應(yīng)用題”部分，如：“小明有25個(gè)蘋果，他媽媽又給他買了10個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

-解決生活中的實(shí)際問題，如：“一家超市有3箱蘋果，每箱10千克，又運(yùn)來2箱蘋果，每箱12千克，超市現(xiàn)在有多少千克蘋果？”

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的進(jìn)位加法游戲，可以是紙牌游戲或者數(shù)字卡片游戲，要求能夠練習(xí)進(jìn)位加法。

3.家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，不僅要指出錯(cuò)誤本身，還要分析錯(cuò)誤的原因，是計(jì)算錯(cuò)誤還是概念理解錯(cuò)誤。

3.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，可以要求學(xué)生重新計(jì)算并解釋錯(cuò)誤發(fā)生的原因。

4.對(duì)于概念理解錯(cuò)誤，可以通過講解、示范或者小組討論的方式幫助學(xué)生糾正。

5.