Unit 6 Clothes Story Time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Unit6ClothesStoryTime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“ClothesStoryTime”這一活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和句型，提高學(xué)生的聽說能力。通過角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。同時(shí)，通過故事講述，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀、寫的基本技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于衣服的詞匯和句型，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升文化意識(shí)和思維品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)通過一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。他們對(duì)顏色、動(dòng)物、數(shù)字等基本概念有所了解，但在英語(yǔ)語(yǔ)境中的運(yùn)用能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出一定的模仿能力和初步的聽辨能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，如角色扮演、歌曲和游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音和拼寫上的困難。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在理解長(zhǎng)句子和復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)感到吃力。此外，學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中可能存在參與度不均的問題，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和游戲，如使用圖片和實(shí)物教具，讓學(xué)生在直觀體驗(yàn)中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如“服裝店老板”和“顧客”，在實(shí)際情境中運(yùn)用新句型。

3.利用多媒體資源，如視頻和音頻，展示不同服裝的圖片和描述，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewunitcalled"ClothesStoryTime".Canyouguesswhatwewilltalkaboutinthisunit?(學(xué)生猜測(cè))That'sright,clothes!Let'sstartourlesson.

2.預(yù)習(xí)課文

（教師）Beforewediveintothestory,let'spreviewthevocabularywordswewillencounter.Pleaseopenyourbookstopage102.Today,wewilllearnwordslike"shirt","pants","skirt","socks","shoes",and"hat".Cananyonetellmewhatthesewordsmean?(學(xué)生回答)Greatjob!

3.聽力訓(xùn)練

（教師）Now,let'slistentothestory.Iwillreaditaloudforyou.Afterlistening,trytorememberthemainideaofthestory.(學(xué)生聽故事，教師朗讀)Verygood!Whocantellmethemainideaofthestory?(學(xué)生回答)Thestoryisaboutalittleboyandgirlwhoaredressingupforaparty.

4.詞匯學(xué)習(xí)

（教師）Nowthatwehavelistenedtothestory,let'sfocusonthenewvocabulary.Iwillshowyouthepicturesofeachitemofclothing,andyoucanpracticesayingthewordsaloud.(教師展示圖片，學(xué)生跟讀)Now,let'spracticemakingsentenceswiththesewords.Forexample,"Ihaveablueshirt."(學(xué)生練習(xí)造句)

5.語(yǔ)法點(diǎn)講解

（教師）Inthisstory,wealsolearnanewgrammarpoint:"have/has+noun".Thisstructureisusedtotalkaboutpossession.Let'sseesomeexamples.(教師展示例句，學(xué)生跟讀)Now,trytomakeasentenceusingthisstructure.(學(xué)生練習(xí))

6.角色扮演

（教師）Let'splayagamecalled"ClothesStore".Iwillbethestoreowner,andyouwillbethecustomers.Wewillpracticeaskingandansweringquestionsaboutclothes.(教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲)

7.小組合作

（教師）Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillreceivealistofclothingitemsandascenario.Youneedtocreateashortdialogueusingthevocabularyandgrammarwehavelearned.(學(xué)生分組合作，練習(xí)對(duì)話)

8.課堂小結(jié)

（教師）Greatjob,everyone!Wehavelearnedalottoday.Let'sreviewthemainpoints:welearnednewvocabulary,practicedgrammar,andplayedafungame.Whocantellmewhatwelearnedaboutinthislesson?(學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容)

9.課后作業(yè)

（教師）Forhomework,pleasecompletetheexercisesonpage103.Also,trytocreateasmallstoryusingthevocabularyandgrammarwehavelearned.Youcandrawpicturestoaccompanyyourstory.(學(xué)生了解課后作業(yè)要求)

10.課堂評(píng)價(jià)

（教師）Today'sclasswasgreat!Iamimpressedwitheveryone'sparticipationandeffort.Keepupthegoodwork!Remember,practicemakesperfect.Ican'twaittoseeyourprogressnexttime.(教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì))

（結(jié)束課堂）Goodbye,class!Haveawonderfulday!六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過聽、說、讀、寫的多種方式，對(duì)“shirt”、“pants”、“skirt”、“socks”、“shoes”和“hat”等新詞匯有了深入的理解和記憶。他們?cè)诮巧缪莺托〗M合作活動(dòng)中能夠正確使用這些詞匯，表明他們對(duì)這些單詞的掌握已經(jīng)達(dá)到了能夠?qū)嶋H運(yùn)用的水平。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會(huì)了使用“have/has+noun”結(jié)構(gòu)來表達(dá)擁有某物的意思。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生們能夠正確構(gòu)造句子，如“Ihaveablueshirt”和“Shehasaredskirt”，這表明他們對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力得到了提升。

3.聽力理解：

學(xué)生通過聽力訓(xùn)練，能夠理解故事的大意，并能從故事中提取關(guān)鍵信息。這表明他們的聽力理解能力有所增強(qiáng)，能夠從語(yǔ)境中捕捉信息。

4.語(yǔ)法意識(shí)：

通過對(duì)“have/has+noun”結(jié)構(gòu)的講解和練習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，還增強(qiáng)了語(yǔ)法意識(shí)，能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

5.交際能力：

在角色扮演和小組合作活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，這有助于提高他們的口語(yǔ)交際能力。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中能夠主動(dòng)提問、回答問題，并參與對(duì)話，這表明他們的交際能力得到了鍛煉。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過趣味性的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

7.文化意識(shí)：

通過學(xué)習(xí)關(guān)于衣服的故事，學(xué)生了解了一些基本的西方文化元素，如服裝的名稱和用途，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

課后作業(yè)的布置和完成，要求學(xué)生能夠獨(dú)立思考和創(chuàng)作，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：我在課堂中嘗試了通過情境教學(xué)法來提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，通過模擬“ClothesStore”的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。這種教學(xué)法能夠讓學(xué)生更加貼近實(shí)際，提高學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體資源，如視頻和音頻，以及圖片和實(shí)物教具，來增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。這些資源不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于角色扮演和小組活動(dòng)的參與度不高。這可能是由于個(gè)體差異造成的，一些學(xué)生可能不太適應(yīng)這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式。

2.語(yǔ)法講解不夠深入：雖然學(xué)生們學(xué)會(huì)了新的語(yǔ)法點(diǎn)，但我感覺講解可能還不夠深入，有些學(xué)生在課后反饋說對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我認(rèn)為可以引入更多樣化的評(píng)價(jià)方法，如口語(yǔ)測(cè)試、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將嘗試設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.深化語(yǔ)法教學(xué)：對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)，我將采取更細(xì)致的講解方法，例如通過更多的例句、練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法規(guī)則，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)手段，如定期的口語(yǔ)測(cè)試、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)估等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并提供相應(yīng)的反饋。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方式：

1.課堂提問：

在課堂上，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生的理解程度。例如，在教授新詞匯時(shí)，我會(huì)提問：“Whocantellmewhata'shirt'is?”這樣的問題可以迅速了解學(xué)生是否掌握了新詞匯的含義。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生相互提問，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.觀察學(xué)生參與度：

課堂參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的眼神交流、身體語(yǔ)言和回答問題的積極性。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.互動(dòng)式測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生的聽說能力，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些互動(dòng)式測(cè)試。比如，我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每個(gè)小組輪流扮演不同的角色，完成一個(gè)小對(duì)話。通過這樣的測(cè)試，我可以觀察學(xué)生是否能夠在實(shí)際情境中使用所學(xué)的詞匯和句型。

4.即時(shí)反饋：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如果回答錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地糾正并解釋正確的答案。這種即時(shí)反饋有助于學(xué)生即時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

5.課堂小測(cè)驗(yàn)：

定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)在課后讓學(xué)生完成一張關(guān)于本節(jié)課新詞匯的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的形式可以是填空、選擇題或簡(jiǎn)答題。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，并提供詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。這不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能夠讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

7.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以反思自己的學(xué)習(xí)過程；通過互評(píng)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，并從中學(xué)習(xí)。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.家長(zhǎng)溝通：

定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是課堂評(píng)價(jià)的一部分。我會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪或?qū)W校通訊等方式，與家長(zhǎng)分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。重點(diǎn)題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將下列英文單詞與對(duì)應(yīng)的中文翻譯匹配。

-例題：

-shirt:__________

-pants:__________

-skirt:__________

-socks:__________

-shoes:__________

-hat:__________

-答案：

-shirt:襯衫

-pants:褲子

-skirt:裙子

-socks:短襪

-shoes:鞋子

-hat:帽子

2.**句子構(gòu)造題**

-題型：根據(jù)給定的詞匯，構(gòu)造一個(gè)完整的句子。

-例題：

-詞匯：I,have,a,red,shirt

-構(gòu)造句子：____________________

-答案：

-Ihavearedshirt.（我有一件紅色的襯衫。）

3.**角色扮演題**

-題型：學(xué)生根據(jù)課文中的角色扮演情景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-例題：

-情景：服裝店

-角色：店員（StudentA）和顧客（StudentB）

-對(duì)話內(nèi)容：

-StudentA:Goodmorning!WhatcanIdoforyou?

-StudentB:Goodmorning!Ineedapairofjeans.

-答案：

-StudentA:Goodmorning!WhatcanIdoforyou?

-StudentB:Goodmorning!Ineedapairofjeans.

-StudentA:Sure,Ihaveabluepairhere.

-StudentB:That'snice.CanItrythemon?

-StudentA:Ofcourse.Pleasefollowmetothefittingroom.

4.**圖片描述題**

-題型：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)景。

-例題：

-圖片描述：一個(gè)女孩穿著一條裙子，戴著一頂帽子。

-描述：____________________

-答案：

-Thereisagirlinthepicture.Sheiswearingaskirtandahat.

5.**故