12坐井觀天教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12坐井觀天教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12坐井觀天教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞課文《坐井觀天》展開，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解寓言故事的特點，理解故事中的道理，培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，背誦課文，以及進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀和背誦，增強對語言文字的敏感度；2）培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過寓言故事學(xué)會辯證思考；3）增強審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞語言美的同時，感受寓言的寓意；4）強化文化傳承與理解，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)寓言故事的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《坐井觀天》寓言故事中的道理，明白“坐井觀天”的含義，認(rèn)識到眼界狹窄的局限性。

②識記生字詞：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫課文中的生字詞，如“坐”、“井”、“觀”、“天”等，并通過反復(fù)練習(xí)鞏固記憶。

③背誦課文：學(xué)生能夠流利地背誦《坐井觀天》的全文，體會文言文的韻律美。

2.教學(xué)難點，

①寓言故事的理解：幫助學(xué)生深入理解寓言故事中的隱喻和象征意義，理解“坐井觀天”這一成語的由來及其在現(xiàn)代語境中的運用。

②語境中詞語的應(yīng)用：在具體的語境中引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞語，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。

③想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：通過討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在理解和表達(dá)寓言故事的過程中有所創(chuàng)新。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，幫助學(xué)生理解寓言故事的基本內(nèi)容和道理。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們表達(dá)對故事的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色體驗加深對故事情節(jié)和寓意的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事背景、插圖，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行字詞認(rèn)讀和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

3.教學(xué)視頻播放：通過觀看相關(guān)教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀感受寓言故事的表現(xiàn)形式和情感表達(dá)。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《坐井觀天》。在開始之前，請大家閉上眼睛，想象一下，你們能看見的天空是什么樣的？有的同學(xué)可能會說很藍(lán)，有的可能會說很高。那今天的故事，就要帶我們走進(jìn)一個井里，去看看那里的天空是什么樣的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的課堂之旅吧！

（二）初讀課文，整體感知

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

學(xué)生自讀課文，注意字音的準(zhǔn)確性，如“坐井觀天”的“坐”、“觀”等字的讀音。

教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。

2.齊讀課文，感受文言文的韻律美。

全班一起朗讀課文，感受文言文的節(jié)奏和韻律。

教師強調(diào)重點字詞的朗讀，如“坐井觀天”、“夏雨雪”等。

3.簡述故事內(nèi)容，概括寓言主題。

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話簡述故事的大致情節(jié)。

教師引導(dǎo)學(xué)生提煉出故事的主題，即“眼界決定見識”。

（三）細(xì)讀課文，深入理解

1.理解生字詞

教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并解釋字義。

例如，解釋“坐”、“井”、“觀”、“天”等字的意思，并讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容舉例。

2.理解句子含義

教師選取具有代表性的句子，如“天不過井口那么大，還以為天是無限的?！?/p>

讓學(xué)生思考這句話的含義，并用自己的話復(fù)述。

教師總結(jié)：這句話表明了主人公眼界狹窄，不知天高地厚。

3.分析人物形象

教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如青蛙和天邊的鳥。

學(xué)生討論：青蛙為什么會認(rèn)為天只有井口那么大？鳥為什么能知道天的遼闊？

教師總結(jié)：青蛙因為眼界狹窄，所以看不到更廣闊的世界；而鳥因為見識廣博，所以能了解到天的真實面貌。

4.討論故事寓意

教師提出問題：這個故事想要告訴我們什么道理？

學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

教師總結(jié)：這個故事告訴我們，要開闊眼界，不能坐井觀天。

（四）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.生字詞書寫

教師出示生字詞，學(xué)生當(dāng)堂書寫，鞏固記憶。

教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤。

2.仿寫句子

教師出示例句，如“天不過井口那么大，還以為天是無限的?！?/p>

讓學(xué)生仿寫句子，練習(xí)運用所學(xué)知識表達(dá)自己的觀點。

教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點評。

3.創(chuàng)編故事

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編新的故事。

學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)作。

教師總結(jié)：創(chuàng)編故事可以幫助我們更好地理解課文，也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。

（五）課堂小結(jié)，總結(jié)升華

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇寓言故事，了解了故事中的人物形象和寓意。我們要學(xué)會開闊眼界，不能坐井觀天。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠時刻保持好奇心，積極探索，不斷豐富自己的知識儲備。

（六）布置作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《坐井觀天》的故事。

2.按照故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)編一個新的寓言故事。

3.思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾尾拍茏龅健安蛔^天”？

今天的課程到此結(jié)束，請大家整理好課本，準(zhǔn)備下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《莊子·秋水》：介紹莊子關(guān)于“秋水”的哲學(xué)思想，與《坐井觀天》中關(guān)于眼界和見識的主題相呼應(yīng)。

-《列子·湯問》：其中包含了許多寓言故事，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解寓言文學(xué)的特點。

-《韓非子·說難》：探討寓言在古代文學(xué)和哲學(xué)中的運用，以及寓言的教化功能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述提到的經(jīng)典著作中的寓言故事，通過對比閱讀，加深對寓言文學(xué)的理解。

-主題討論：組織學(xué)生圍繞“眼界與見識”這一主題進(jìn)行討論，分享自己從寓言故事中得到的啟示。

-角色扮演：讓學(xué)生選擇《坐井觀天》中的角色進(jìn)行扮演，通過角色體驗來理解角色的心理和行為。

-繪本創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《坐井觀天》的故事情節(jié)，創(chuàng)作自己的繪本，將故事以圖畫和文字的形式呈現(xiàn)出來。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以《坐井觀天》中的詩句為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對故事的理解和感悟。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館、科技館等，實地感受世界的廣闊，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和探索精神。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭或社區(qū)中的事物，嘗試用寓言的形式來描述，鍛煉學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

-親子活動：家長可以與學(xué)生一起閱讀寓言故事，討論故事中的道理，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了《坐井觀天》這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有不少地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛營造得還可以。我盡量用生動的語言和形象的比喻來講解課文，讓學(xué)生們能夠更容易地理解和接受。比如，在講解“坐井觀天”這個成語時，我用了“井底之蛙”的比喻，讓學(xué)生們一下子就明白了這個成語的含義。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這種比喻還是有些難以理解，說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的理解能力來調(diào)整教學(xué)方法。

其次，我在課堂上設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們通過討論來深入理解課文。這個環(huán)節(jié)的效果還是不錯的，學(xué)生們在討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，互相啟發(fā)。但是，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。這說明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

再次，我對課文中的生字詞進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但是課后有學(xué)生反映說，有些字詞在課后練習(xí)中還是不太會寫。這讓我意識到，我在講解生字詞時可能過于注重字義的解釋，而忽視了學(xué)生的實際書寫能力。今后，我會在講解生字詞的同時，增加書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)。

此外，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，對于寓言故事中的寓意，我可能沒有講解得足夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生對于故事的理解還停留在表面。今后，我會在講解寓言故事時，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，提高學(xué)生的思辨能力。

最后，我覺得教學(xué)手段的運用還需要更加多樣化。雖然我使用了多媒體設(shè)備，但感覺還是不夠充分。今后，我會嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如利用實物教具、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上能夠更加直觀地感受到課文內(nèi)容。典型例題講解1.例題：

青蛙從井里跳出來，看到了廣闊的天空，它對小鳥說：“哎呀，原來天這么小?。　毙▲B笑著說：“不，天是無邊無際的。”青蛙還是不明白，請問青蛙和小鳥的觀點有什么不同？

答案：青蛙的觀點是基于自己的經(jīng)驗，認(rèn)為天只有井口那么大；而小鳥的觀點是基于更廣闊的視野，知道天是無邊無際的。

2.例題：

在《坐井觀天》這個故事中，青蛙為什么一開始會認(rèn)為天只有井口那么大？

答案：青蛙之所以會這樣認(rèn)為，是因為它生活在井里，只能看到井口那么大的天空，沒有見過更廣闊的世界，所以它的見識是有限的。

3.例題：

如果青蛙和小鳥進(jìn)行一場辯論，你認(rèn)為誰的觀點更有道理？為什么？

答案：小鳥的觀點更有道理。因為小鳥見過更廣闊的天空，它的觀點是基于事實和經(jīng)驗，而青蛙的觀點則是基于有限的見識。

4.例題：

從《坐井觀天》這個故事中，我們可以得到什么啟示？

答案：我們可以得到的啟示是，要開闊眼界，不能坐井觀天。只有通過不斷學(xué)習(xí)和探索，才能拓寬自己的視野，獲得更豐富的知識和經(jīng)驗。

5.例題：

如果你是井里的青蛙，你會怎么做才能看到更廣闊的天空？

答案：如果我是井里的青蛙，我會努力跳出井口，去探索外面的世界。我會向小鳥學(xué)習(xí)，向其他動物請教，通過不斷學(xué)習(xí)，積累更多的知識和經(jīng)驗，從而拓寬自己的視野。同時，我也會珍惜在井里的生活，因為那里有我的家人和朋友，是我成長的起點。課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采取了多種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，以確保教學(xué)效果的實時反饋和學(xué)生的積極參與。

（1）提問反饋：通過課堂提問，我能夠及時了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解《坐井觀天》故事后，我提問：“誰能告訴我，青蛙為什么一開始會認(rèn)為天只有井口那么大？”通過學(xué)生的回答，我能夠評估他們對故事情節(jié)和寓言寓意的理解。

（2）觀察記錄：我密切觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度和課堂互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見地的觀點。

（3）小組展示：在小組討論后，我會讓學(xué)生進(jìn)行小組展示，這樣不僅能夠評估學(xué)生的合作能力，還能夠了解他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境。

（4）即時測試：通過簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等，我可以快速評估學(xué)生對生字詞和課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行詳細(xì)的批改和點評。在批改《坐井觀天》相關(guān)作業(yè)時，我會檢查學(xué)生是否正確書寫了生字詞，是否能夠正確復(fù)述故事，以及是否理解了故事的寓意。

（2）反饋溝通：在批改作業(yè)的過程中，我會給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，對于正確書寫生字詞的學(xué)生，我會給予積極的評價；對于理解上有困難的學(xué)生，