Unit 1 課時3 Section A（Grammar Focus）（教學設(shè)計） -2024-2025學年人教版英語七年級上冊

Unit1課時3SectionA（GrammarFocus）（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1課時3SectionA（GrammarFocus）（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教版英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊Unit1課時3SectionA（GrammarFocus）為主題，圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法展開。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導學生掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，并能運用所學知識進行簡單的交際。課程設(shè)計注重知識性與趣味性相結(jié)合，提高學生的英語學習興趣和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的能力，提高英語語法素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生通過情境感知、理解和使用語言，增強跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的學習習慣，提升英語學習策略運用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括肯定、否定和疑問句的形式。

2.動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則。

難點：

1.學生對動詞變化規(guī)則的掌握，特別是不規(guī)則動詞的時態(tài)變化。

2.在實際語境中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交際。

解決辦法：

1.通過直觀的圖表和例句，幫助學生理解和記憶動詞變化規(guī)則。

2.設(shè)計多樣化的練習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在語境中運用時態(tài)。

3.對于不規(guī)則動詞，采用分類記憶和對比學習的方法，幫助學生突破難點。

4.鼓勵學生通過自主學習，查找資料，解決在運用時態(tài)時遇到的具體問題。教學資源準備1.教材：人教版英語七年級上冊Unit1課時3SectionA相關(guān)教材內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如日常生活場景圖片、時間表示圖表、教學視頻等。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，用于展示教學內(nèi)容和活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備足夠的桌椅，確保學生可以舒適地進行小組活動。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于日常生活的圖片，如上學、購物、運動等場景，引導學生觀察并描述圖片中的動作。

2.學生用英語描述圖片中的動作，教師適時糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.提問：“Howdoyoudothesethingseveryday?”激發(fā)學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，強調(diào)動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則。

2.展示例句，如“Igotoschoolbybus.”，引導學生分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)。

3.通過多媒體展示一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句，如“Whatdoyoudoinyourfreetime?”、“Idon’tlikeplayingvideogames.”。

4.學生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

（三）鞏固練習（20分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組完成一份關(guān)于一般現(xiàn)在時的練習題，包括填空、改寫句子等。

2.小組討論：每組討論練習中的問題，教師巡視指導。

3.小組展示：每組派代表展示練習結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisthedifferencebetweenpresentsimpleandpresentcontinuous?”引導學生思考一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)別。

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

（五）情師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)計一個關(guān)于一般現(xiàn)在時的情景對話，邀請學生參與表演。

2.學生根據(jù)情景對話內(nèi)容，運用一般現(xiàn)在時進行對話。

3.教師點評表演，強調(diào)一般現(xiàn)在時的運用。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一組關(guān)于文化差異的圖片，如不同國家的飲食習慣、節(jié)日等。

2.學生討論圖片中的文化差異，并用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。

3.教師總結(jié)并強調(diào)跨文化交際的重要性。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

2.學生回顧本節(jié)課的重點，提出疑問。

3.教師布置作業(yè)：完成課后練習題，并運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常生活。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠正確理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，包括構(gòu)成、用法和動詞變化規(guī)則。

2.學生在語境中能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單的交際，如描述日常生活、提問和回答問題。

3.學生通過小組合作和課堂互動，提高了英語口語表達能力和團隊合作能力。

4.學生通過觀察圖片、視頻等輔助材料，增強了跨文化交際意識，了解了不同國家的文化差異。

5.學生在完成課后作業(yè)和練習過程中，鞏固了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解，提高了自主學習能力。

6.學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極思考并回答問題，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和求知欲。

7.學生通過角色扮演和情景對話，提高了實際運用英語的能力，增強了學習興趣。

8.學生在總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，形成知識體系。

9.學生在課堂學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、及時復習等。

10.學生在整體學習過程中，提高了英語學科核心素養(yǎng)，包括語言知識、語言技能、學習策略和文化意識等方面。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和情景對話。

-學生在聽講過程中，能夠集中注意力，對于新知識的理解和掌握較為迅速。

-學生在課堂互動環(huán)節(jié)，能夠主動提出疑問，并嘗試用英語進行解答。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠有效合作，共同完成練習題，并展示討論成果。

-學生在展示過程中，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生在討論中，能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流，體現(xiàn)了對知識點的掌握。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的重點知識點，如一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法和動詞變化規(guī)則。

-學生在測試中，能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子填空、改寫句子等題目。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠達到教學目標，但對不規(guī)則動詞的時態(tài)變化仍需加強練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性。

-對于表現(xiàn)不足的學生，教師耐心指導，幫助他們找到學習中的問題，并提出改進建議。

-教師關(guān)注學生的學習態(tài)度和進步，對學生的努力給予肯定，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

-教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的概念和用法

-動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則

-一般現(xiàn)在時疑問句和否定句的構(gòu)成

②重點詞匯：

-do/does

-go

-like

-have