11《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

11《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《牛郎織女（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文本理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的理解能力，欣賞民間故事的藝術(shù)魅力。

2.語(yǔ)言積累與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦，提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富詞匯積累。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)批判性思維。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，特別是織女被王母娘娘抓回天宮后的情節(jié)發(fā)展。

-理解牛郎織女愛情的堅(jiān)貞不渝，以及他們克服困難、追求幸福的決心。

-學(xué)習(xí)文中描繪的神話色彩和民間傳說(shuō)的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解神話故事中的象征意義，如銀河象征天地分離，織女和牛郎的愛情象征人與自然的和諧。

-難點(diǎn)二：把握故事中的對(duì)比手法，如牛郎織女在人間與天宮生活的對(duì)比，突出人間美好與天宮的冷漠。

-難點(diǎn)三：體會(huì)文中人物的情感變化，特別是織女從快樂(lè)到悲傷，再到對(duì)自由的渴望。

-難點(diǎn)四：分析故事中的寓意，如對(duì)自由、愛情、家庭等價(jià)值觀的探討。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教材，包含《牛郎織女（二）》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女》相關(guān)的圖片，如牛郎織女相會(huì)的畫面，以及天宮和人間對(duì)比的圖片，用于輔助教學(xué)。

3.多媒體資源：搜集與故事背景相關(guān)的視頻，以及相關(guān)的音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，布置安靜閱讀區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境適合學(xué)生進(jìn)行故事分析和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師講述關(guān)于《牛郎織女》的故事梗概，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道《牛郎織女》這個(gè)故事嗎？它的故事背景是什么？

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀課文，了解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)。

2.學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-牛郎織女在人間的生活是怎樣的？

-王母娘娘為什么要把織女抓回天宮？

-牛郎織女為了見對(duì)方，都做了哪些努力？

三、合作探究

1.教師將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：

-牛郎織女的愛情故事給我們帶來(lái)了哪些啟示？

-你認(rèn)為牛郎織女的愛情是幸福的嗎？為什么？

-王母娘娘的行為是正確的嗎？為什么？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

四、課堂講解

1.教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)講解，突出以下內(nèi)容：

-牛郎織女在人間的生活雖然貧窮，但他們的感情深厚，相互扶持，這體現(xiàn)了人間愛情的真摯。

-王母娘娘把織女抓回天宮，體現(xiàn)了封建禮教對(duì)愛情的壓迫，同時(shí)也揭示了封建社會(huì)的黑暗。

-牛郎織女為了見對(duì)方，不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，這展現(xiàn)了他們堅(jiān)定的愛情信念。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-牛郎織女的愛情故事對(duì)我們有什么啟示？

-我們應(yīng)該如何對(duì)待愛情？

五、鞏固練習(xí)

1.教師布置以下練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)：

-課文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了牛郎織女的堅(jiān)定愛情？

-結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)愛情的看法。

2.學(xué)生完成練習(xí)，教師檢查并講解。

六、課堂小結(jié)

1.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：

-《牛郎織女（二）》講述了牛郎織女的愛情故事，體現(xiàn)了人間愛情的真摯和封建社會(huì)的黑暗。

-通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們要珍惜愛情，勇敢追求幸福。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（二）》，你們有什么收獲？

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生閱讀課文，思考以下問(wèn)題：

-你還知道哪些關(guān)于牛郎織女的故事？

-結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)愛情的看法。

2.學(xué)生完成課后作業(yè)，教師批改并反饋。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事情節(jié)理解：

-牛郎織女的故事背景設(shè)定在古代神話傳說(shuō)中，講述了牛郎與織女相愛的故事。

-牛郎原是一牧牛少年，因與織女相愛而被天神抓回天宮。

-牛郎織女每年七月七日在鵲橋相會(huì)，但王母娘娘禁止他們相聚。

2.傳說(shuō)與神話知識(shí)：

-神話傳說(shuō)中的天宮與人間，以及天神、仙女等神話人物的設(shè)定。

-神話故事中常見的主題，如愛情、忠誠(chéng)、勇敢等。

3.人物形象分析：

-牛郎：勤勞、善良、忠誠(chéng)、勇敢。

-織女：美麗、聰明、善良、堅(jiān)定。

-王母娘娘：威嚴(yán)、冷酷、公正。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-對(duì)愛情的忠誠(chéng)與堅(jiān)守。

-對(duì)自由的向往和對(duì)封建禮教的反抗。

-對(duì)美好生活的追求和對(duì)幸福的執(zhí)著。

5.文學(xué)手法：

-對(duì)比手法：通過(guò)牛郎織女在人間與天宮生活的對(duì)比，突出了人間美好與天宮的冷漠。

-象征手法：銀河象征天地分離，牛郎織女的愛情象征人與自然的和諧。

6.課文結(jié)構(gòu)與主題：

-課文通過(guò)敘述牛郎織女的故事，表達(dá)了作者對(duì)自由、愛情、家庭等價(jià)值觀的探討。

-課文主題：愛情的力量，對(duì)幸福的追求，對(duì)自由的渴望。

7.詞匯與語(yǔ)言積累：

-理解和掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“忠誠(chéng)”、“堅(jiān)定”、“勇敢”等。

-學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美的句子，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

8.閱讀與鑒賞：

-通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

-學(xué)會(huì)欣賞神話傳說(shuō)的藝術(shù)魅力，提高審美水平。

9.思考與討論：

-引導(dǎo)學(xué)生思考牛郎織女的故事給我們的啟示，如愛情的真諦、人性的光輝等。

-通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

10.課后拓展：

-搜集與《牛郎織女》相關(guān)的神話傳說(shuō)，了解中國(guó)古代神話文化的博大精深。

-結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)愛情、自由、家庭等問(wèn)題的看法。教學(xué)反思教學(xué)《牛郎織女（二）》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我通過(guò)講述《牛郎織女》的故事梗概，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)故事有了初步的了解后，他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中會(huì)更加投入。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，特別是牛郎織女在人間與天宮生活的對(duì)比。我發(fā)現(xiàn)，這樣的對(duì)比能夠讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到人間愛情的美好和封建社會(huì)的黑暗。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠直觀地感受到故事中的情感。

在討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極性。他們對(duì)于牛郎織女的愛情故事有自己的理解和看法，這讓我感到欣慰。在討論過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同意見。我發(fā)現(xiàn)，這樣的討論不僅能夠提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，還能讓他們學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析王母娘娘這個(gè)角色時(shí)，有些學(xué)生可能對(duì)她的行為產(chǎn)生誤解，認(rèn)為她冷酷無(wú)情。對(duì)此，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為在講解這個(gè)角色時(shí)，應(yīng)該更深入地分析她的動(dòng)機(jī)和背景，讓學(xué)生明白她的行為背后的原因。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在引導(dǎo)學(xué)生分析神話故事中的象征意義時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去解讀文學(xué)作品。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，但發(fā)現(xiàn)他們的回答比較簡(jiǎn)單。這讓我反思，是否在教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生總結(jié)能力的培養(yǎng)。今后，我會(huì)在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納能力。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)。雖然我布置了課后作業(yè)，但學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，可能對(duì)作業(yè)的要求理解不夠深入，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注作業(yè)的設(shè)計(jì)，確保作業(yè)能夠真正幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《牛郎織女（二）》這個(gè)故事，這個(gè)故事講述了牛郎織女的愛情故事，讓我們感受到了人間愛情的美好和封建社會(huì)的黑暗。在課堂上，我們一起分析了故事情節(jié)，討論了人物形象，還思考了故事給我們的啟示。

首先，我們要明白，牛郎織女的愛情是真摯的，他們不畏艱難，勇敢追求幸福。這種堅(jiān)定的愛情信念，是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。同時(shí)，我們也看到了王母娘娘對(duì)織女的迫害，這反映了封建社會(huì)的殘酷和不公。

在接下來(lái)的時(shí)間里，我想請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試回答以下問(wèn)題：

1.《牛郎織女（二）》的故事背景是什么？

2.牛郎織女的愛情給我們帶來(lái)了哪些啟示？

3.你認(rèn)為王母娘娘的行為是正確的嗎？為什么？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）下列關(guān)于《牛郎織女（二）》的說(shuō)法正確的是：

A.牛郎織女的故事發(fā)生在古代神話傳說(shuō)中。

B.牛郎織女的愛情故事體現(xiàn)了封建社會(huì)的美好。

C.王母娘娘是牛郎織女愛情的促進(jìn)者。

D.牛郎織女的愛情故事反映了封建社會(huì)的黑暗。

（2）以下哪項(xiàng)不是《牛郎織女（二）》故事的主題？

A.愛情的真諦

B.對(duì)自由的向往

C.家庭的溫暖

D.社會(huì)的進(jìn)步

2.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述牛郎織女的愛情故事給我們的啟示。

3.創(chuàng)作題：

請(qǐng)以“我的愛情觀”為題，寫一篇短文，結(jié)合《牛郎織女（二）》的故事，談?wù)勀銓?duì)愛情的看法。

希望同學(xué)們能夠認(rèn)真思考，積極參與，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解《牛郎織女（二）》這個(gè)故事，從中汲取智慧和力量。典型例題講解在《牛郎織女（二）》這篇課文中，我們可以通過(guò)一些具體的例題來(lái)幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物情感。以下是一些結(jié)合課文知識(shí)點(diǎn)的典型例題及解答：

例題1：

牛郎織女在人間生活時(shí)，他們最快樂(lè)的事情是什么？

解答：

牛郎織女在人間生活時(shí)，最快樂(lè)的事情是共同耕種、牧牛、生活在一起，他們之間的愛情簡(jiǎn)單而真摯。

例題2：

織女被抓回天宮后，她最想做什么？

解答：

織女被抓回天宮后，她最想做的事情是能夠與牛郎團(tuán)聚，享受他們之間的愛情。

例題3：

王母娘娘為什么要阻止牛郎織女相會(huì)？

解答：

王母娘娘阻止牛郎織女相會(huì)是因?yàn)榭椗窍膳?，按照天宮的規(guī)定，她不能私自下凡與人相愛。

例題4：

牛郎織女為了相會(huì)，他們采取了哪些措施？

解答：

牛郎織女為了相會(huì)，牛郎用巧計(jì)借得仙牛，每年七月七日織女下凡時(shí)，他們得以相會(huì)。

例題5：

牛郎織女的愛情故事給我們的啟示是什么？

解答：

牛郎織女的愛情故事給我們的啟示是：愛情需要勇氣和堅(jiān)持，即使面對(duì)困難和阻力，也要勇敢地去追求自己的幸福。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：情景分析題

例題：請(qǐng)分析牛郎織女在人間生活的場(chǎng)景，描述他們是如何克服困難的。

答案：牛郎織女在人間生活的場(chǎng)景是簡(jiǎn)樸而溫馨的，他們通過(guò)勤勞的雙手共同耕作，牧牛養(yǎng)雞，雖然生活貧窮，但他們的感情深厚，相互扶持，這種堅(jiān)韌和真摯的愛情是他們克服困難的力量。

題型二：人物情感題

例題：牛郎織女被抓回天宮后，他們的心情是如何變化的？

答案：牛郎織女被抓回天宮后，織女感到非常傷心和失望，而牛郎則更加堅(jiān)定了要救回織女的決心。他們的心情經(jīng)歷了從傷心到堅(jiān)定，再到希望的轉(zhuǎn)變。

題型三：主題探究題

例題：牛郎織女的愛情故事反映了哪些社會(huì)問(wèn)題？

答案：牛郎織女的愛情故事