Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn大單元整體教學(xué)設(shè)計表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通方式的文化背景，增強跨文化交流意識。

3.學(xué)習(xí)能力：提升學(xué)生聽、說、讀、寫英語的綜合能力，特別是口語表達(dá)能力。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到選擇安全、環(huán)保的出行方式的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括“bybus,bybike,bycar,onfoot,takeataxi”等，需確保學(xué)生能夠正確理解和運用。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握"Howdoyougotoschool?"等特殊疑問句的用法，并能用相應(yīng)的回答句型表達(dá)。

難點：

1.語境運用：學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)不同的出行方式。

2.口語交際：在小組活動中，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行對話，表達(dá)自己的想法。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)口語表達(dá)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在互動中提高口語交際能力。

4.定期進(jìn)行口語測試，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤，強化語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計“設(shè)計最佳上學(xué)路線”的任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際操作。

2.實施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬詢問和回答上學(xué)方式的場景，提高口語交流能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同交通方式的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

4.設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的上學(xué)方式，并討論其優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是怎么上學(xué)的”，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張城市的交通地圖，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在這個城市里，有哪些不同的方式可以上學(xué)？”

2.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考不同的交通方式可能帶來的影響，如時間、環(huán)境、安全等。

3.引入課題：引出本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”，說明今天將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)不同的上學(xué)方式。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：展示與交通方式相關(guān)的詞匯卡片，如“bybus,bybike,bycar,onfoot,takeataxi”，并讓學(xué)生跟讀。

2.句型學(xué)習(xí)：講解特殊疑問句“Howdoyougotoschool?”及其回答句型，如“Igotoschoolbybike.”，并讓學(xué)生練習(xí)。

3.語境理解：通過圖片和視頻，展示不同交通方式在實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的使用場景。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，如一位學(xué)生問另一位學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”，另一位學(xué)生回答。

2.情景模擬：讓學(xué)生模擬在公交站、地鐵站等場景，用英語詢問和回答如何上學(xué)的問題。

3.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“猜猜我是怎么上學(xué)的”游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示猜出其他同學(xué)的上學(xué)方式。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.分享個人經(jīng)歷：讓學(xué)生分享自己上學(xué)的交通方式，并說明選擇的原因。

2.討論優(yōu)缺點：讓學(xué)生討論不同交通方式的優(yōu)缺點，如環(huán)保、安全、便捷等。

3.提出建議：讓學(xué)生提出如何改善交通方式，以減少污染和提高出行效率。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)詞匯、句型和語境，強調(diào)重點和難點。

2.鞏固練習(xí)：布置課后練習(xí)題，如用所學(xué)詞匯和句型完成對話或?qū)懽鳌?/p>

3.課后拓展：鼓勵學(xué)生在課后觀察并記錄周圍人們的出行方式，下次課分享。

用時總計：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《GreenTravel:WaystoReduceYourCarbonFootprint》

-《CityTransportation:AComparativeStudyofUrbanTransportationSystems》

-《SustainableTransportation:HowtoChoosetheBestModeforYou》

-《TheHistoryofPublicTransportation:FromHorseandBuggytoAutonomousVehicles》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同交通方式的歷史、發(fā)展和未來趨勢。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在城市或家鄉(xiāng)的交通狀況，分析不同交通方式的使用頻率和影響。

-學(xué)生可以設(shè)計一個調(diào)查問卷，詢問家人、朋友或鄰居他們的主要出行方式，并分析數(shù)據(jù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項目，研究如何改善所在社區(qū)的交通系統(tǒng)，減少交通擁堵和環(huán)境污染。

-學(xué)生可以制作海報或PPT，展示他們的研究成果，并在班級或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行分享。

3.知識點全面：

-了解不同交通方式對環(huán)境的影響，包括空氣污染、噪音污染和碳排放。

-探討可持續(xù)交通發(fā)展的概念，如電動汽車、公共交通和自行車道等。

-研究城市規(guī)劃對交通系統(tǒng)的影響，以及如何通過城市規(guī)劃促進(jìn)綠色出行。

-分析交通政策對公眾出行習(xí)慣的影響，如交通補貼、停車費和道路收費等。

-學(xué)習(xí)國際上的交通解決方案和最佳實踐，如新加坡的公共交通系統(tǒng)和丹麥的自行車文化。

4.實用性：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些知識點，提高自己的環(huán)保意識，選擇更環(huán)保的出行方式。

-了解交通系統(tǒng)的運作，有助于學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)和公共事務(wù)的討論。

-通過實際調(diào)查和研究，學(xué)生可以提升自己的問題解決能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將學(xué)生帶入真實的語境中，比如模擬公交站、地鐵站等場景，讓學(xué)生在實際情境中運用英語，這種做法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解交通方式的詞匯和句型，這種直觀教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)中，口語表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。

2.課堂參與度不均：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的參與度存在差異，一些學(xué)生較為活躍，而一些學(xué)生則相對沉默。

3.課后復(fù)習(xí)跟進(jìn)不夠：盡管布置了課后練習(xí)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的鞏固和復(fù)習(xí)不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在之后的測試中表現(xiàn)不佳。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強口語練習(xí)：針對口語表達(dá)不足的問題，我將設(shè)計更多的口語練習(xí)活動，如小組討論、辯論賽等，同時鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行英語角活動，增加口語練習(xí)的機會。

2.促進(jìn)課堂互動：為了提高課堂參與度，我會嘗試更多的互動教學(xué)方式，如分組合作、小組競賽等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

3.加強課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)：對于課后復(fù)習(xí)，我將提供更具體的復(fù)習(xí)方法和時間規(guī)劃，鼓勵學(xué)生利用碎片時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過定期的小測驗來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保知識的有效吸收。

4.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將嘗試采用個性化的教學(xué)方法，如對口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生提供更多的個別輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

5.家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵家長在家中也為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計①詞匯重點：

-bybus

-bybike

-bycar

-onfoot

-takeat