2025年8.《zhchshr》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案

時(shí)間：20XX.XX主講人：PowerPointDesign------------------《zhchshr》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教案01020304目錄CONTENTS課程導(dǎo)入與目標(biāo)明確發(fā)音與書寫教學(xué)音節(jié)拼讀與應(yīng)用課堂互動(dòng)與鞏固05課堂總結(jié)與作業(yè)布置01PART課程導(dǎo)入與目標(biāo)明確通過復(fù)習(xí)平舌音z、c、s，引出翹舌音zh、ch、sh、r，對(duì)比發(fā)音，讓學(xué)生感受舌尖位置的不同，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。采用“開火車”讀卡片的方式，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)音時(shí)舌頭位置，強(qiáng)化對(duì)比記憶。復(fù)習(xí)平舌音，引入翹舌音復(fù)習(xí)舊知，引入新課向?qū)W生清晰闡述本課要學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的正確發(fā)音、書寫以及相關(guān)音節(jié)的拼讀，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。結(jié)合有趣的拼音故事或生活中的語音現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。闡述本課學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)興趣02PART發(fā)音與書寫教學(xué)教師準(zhǔn)確示范zh、ch、sh、r的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)舌尖上翹、抵住或接近硬腭前部的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并模仿，掌握正確的發(fā)音方法。通過播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音音頻，讓學(xué)生多次聆聽并跟讀，糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音，確保每個(gè)學(xué)生都能發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的翹舌音。教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿將zh、ch、sh、r與相近的平舌音z、c、s進(jìn)行對(duì)比發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中加深對(duì)翹舌音發(fā)音特點(diǎn)的理解，避免混淆。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，如zh、ch、sh是由舌尖后音和舌尖中音組合而成的音節(jié)，r是舌尖后音，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用發(fā)音技巧。發(fā)音對(duì)比與歸納zh、ch、sh、r的發(fā)音技巧指導(dǎo)書寫格式利用多媒體課件展示zh、ch、sh、r在四線格中的正確書寫位置和筆順，強(qiáng)調(diào)字母的占格要求，如zh占中格和上格，兩個(gè)字母要靠緊，r占中格等。教師在黑板上進(jìn)行范寫，邊寫邊講解書寫要點(diǎn)，讓學(xué)生跟著書空練習(xí)，感受書寫的節(jié)奏和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生自主書寫與反饋學(xué)生在練習(xí)本上自主書寫zh、ch、sh、r，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不規(guī)范的書寫姿勢(shì)和筆順錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能正確書寫。選取部分學(xué)生的書寫作品進(jìn)行展示，表揚(yáng)書寫規(guī)范的學(xué)生，指出并糾正存在的問題，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高書寫水平。zh、ch、sh、r的書寫規(guī)則03PART音節(jié)拼讀與應(yīng)用教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u組成的兩拼音節(jié)，如zha、che、shu等，強(qiáng)調(diào)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼讀規(guī)則，讓學(xué)生熟練掌握拼讀方法。采用“小老師領(lǐng)讀”“同桌互讀”等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀，加深對(duì)拼讀規(guī)則的理解和運(yùn)用，提高拼讀速度和準(zhǔn)確性。兩拼音節(jié)拼讀練習(xí)以zh、ch、sh、r與介母i和韻母a、e、u組成的三拼音節(jié)為例，如zhi、chi、shi、ri等，講解三拼音節(jié)的拼讀方法，即先將介母與聲母拼讀，再與韻母拼讀，注意拼讀過程中的連貫性。通過大量的三拼音節(jié)拼讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握拼讀技巧，如“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，并能夠快速、準(zhǔn)確地拼讀出三拼音節(jié)，提高學(xué)生的拼讀能力。三拼音節(jié)拼讀技巧兩拼音節(jié)與三拼音節(jié)拼讀呈現(xiàn)含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語，如“知識(shí)”“吃飯”“石頭”“日出”等，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音正確拼讀詞語，同時(shí)認(rèn)識(shí)其中的生字，將拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。組織學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固所學(xué)音節(jié)的拼讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。詞語拼讀與認(rèn)讀鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞語造句，如“我有很多知識(shí)”“我喜歡吃米飯”等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)音節(jié)和詞語，提高語言運(yùn)用能力。拓展閱讀含有zh、ch、sh、r音節(jié)的短文或兒歌，如《小星星》《小兔子乖乖》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固音節(jié)的拼讀，感受拼音在閱讀中的重要作用，同時(shí)豐富學(xué)生的閱讀積累。詞語運(yùn)用與拓展音節(jié)在詞語中的應(yīng)用04PART課堂互動(dòng)與鞏固組織學(xué)生進(jìn)行拼音接龍游戲，以小組為單位，每個(gè)學(xué)生依次說出一個(gè)含有zh、ch、sh、r的音節(jié)或詞語，下一個(gè)學(xué)生以前一個(gè)學(xué)生所說音節(jié)或詞語的最后一個(gè)字為首字，繼續(xù)接龍，如“知識(shí)—知道—道謝”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鞏固所學(xué)音節(jié)。在游戲過程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，確保游戲的順利進(jìn)行，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和拓展詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和語言組織能力。拼音接龍游戲出示一些與zh、ch、sh、r音節(jié)相關(guān)的謎語，如“一物生得奇，人人不能離，刀切切不斷，鉤子鉤不起（打一物）”，謎底為“水”，讓學(xué)生通過猜謎活動(dòng)，加深對(duì)音節(jié)的印象和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。鼓勵(lì)學(xué)生自己編謎語，以所學(xué)音節(jié)為謎底，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)讓學(xué)生在編謎、猜謎的過程中進(jìn)一步鞏固拼音知識(shí)。音節(jié)猜謎游戲拼音游戲與活動(dòng)0102收集學(xué)生的練習(xí)情況，通過展示優(yōu)秀作業(yè)、糾正錯(cuò)誤答案等方式，對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)zh、ch、sh、r的發(fā)音方法、書寫規(guī)則和拼讀技巧，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，加深記憶，同時(shí)為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。設(shè)計(jì)多樣化的課堂練習(xí)題，如聽音寫音節(jié)、看圖寫拼音、連線題等，針對(duì)學(xué)生在發(fā)音、書寫和拼讀方面存在的問題進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，鞏固本課所學(xué)知識(shí)。教師在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生克服困難，確保每個(gè)學(xué)生都能完成練習(xí)任務(wù)，提高練習(xí)效果。練習(xí)題設(shè)計(jì)與指導(dǎo)練習(xí)情況反饋與總結(jié)課堂練習(xí)與反饋05PART課堂總結(jié)與作業(yè)布置引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)zh、ch、sh、r的發(fā)音、書寫和拼讀方面的收獲，以及在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和總結(jié)能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生自我總結(jié)教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，如發(fā)音技巧、書寫規(guī)范、拼讀規(guī)則等，幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系，鞏固記憶。對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和努力學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師總結(jié)與強(qiáng)調(diào)課堂總結(jié)與回顧發(fā)音與書寫練習(xí)要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)zh、ch、sh、r的發(fā)音和書寫，每個(gè)聲母寫5行，做到書寫規(guī)范、美觀，發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，進(jìn)行發(fā)音對(duì)比練習(xí)，與家長(zhǎng)一起糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣。音節(jié)拼讀與應(yīng)用拓展布置音節(jié)拼讀作業(yè)，讓學(xué)生拼讀課文中的音節(jié)詞語，并嘗試用所學(xué)音節(jié)拼讀課外閱讀材料中的詞語和句子，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的拼讀能力和閱讀能力。要求學(xué)生在生活中尋找含有zh、ch、sh、r