《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》（講義）-2025年北京中考語文一輪復(fù)習(xí)（解析版）

專題四名著考查

01考情透視?目標(biāo)導(dǎo)航

?考點要求

＞考情分析

02知識導(dǎo)圖?思維引航

03考點突破?考法探究

考點一內(nèi)容理解概括

考點二人物形象分析

考點三內(nèi)容主旨理解

04分層訓(xùn)練?鞏固提升

??基礎(chǔ)?鞏固

-能力?提升

??素養(yǎng)?創(chuàng)新y

考情透視?目標(biāo)導(dǎo)褊

考型考察內(nèi)容考查要求常見題型

北京中考名著內(nèi)容理解概括的考查要求,著重于學(xué)生對名著故事情節(jié)、人物形象、

主題思想等方面的整體把握和深入理解。這要求學(xué)生能夠全面閱讀名著，對名著的內(nèi)

內(nèi)容理解容有清晰的認(rèn)識，并能夠準(zhǔn)確概括名著的主要內(nèi)容和思想精髓，而不僅僅局限于對名簡答題

概括著片段或個別情節(jié)的記憶。在考查過程中，學(xué)生需要展現(xiàn)出對名著故事情節(jié)發(fā)展的邏

輯性和連貫性的理解，對人物性格特點和行為動機(jī)的深入剖析，以及對名著所蘊(yùn)含的

名著主題思想和價值觀的思考和領(lǐng)悟。

閱讀

北京中考名著人物形象分析考查通常要求考生對所選名著中的人物形象有深入

的理解和準(zhǔn)確的把握?？忌枰軌蚋攀鋈宋锏闹饕?jīng)歷，分析人物的性格特點，并

人物形象

結(jié)合具體情節(jié)來展現(xiàn)人物形象的豐富性和發(fā)展變化。此外，考生還需能夠評價人物的簡答題

分析

行為和選擇，以及這些行為和選擇對故事情節(jié)和主題的影響。在答題時，考生應(yīng)注意

保持答題的連貫性和完整性，避免將答案割裂成多個獨立的點。

北京中考名著主旨理解考查要求考生對名著的主題、思想內(nèi)涵和價值取向有深入

的理解和把握?？忌枰軌蚪Y(jié)合名著的具體內(nèi)容，分析并闡述作品所表達(dá)的主旨，

內(nèi)容主旨以及這一主旨對個人、社會、自然等方面的啟示和影響。這要求考生不僅要熟悉名著簡答題

理解的情節(jié)和人物，更要能夠深入探究作品的思想深度和文化價值，形成自己獨特的閱讀

體驗和感悟。在考試中，考生需用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的理解和認(rèn)識，展現(xiàn)出

良好的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。

年份/地區(qū)考查內(nèi)容考試題型考試分值

2024內(nèi)容理解概括、人物形象分析簡答題5

2023人物形象、精神品質(zhì)簡答題5

2022人物簡介、形象分析簡答題5

2021語言表達(dá)、人物分析簡答題5

2020名著主旨理解簡答題5

針對北京中考中《經(jīng)典常談》與《鋼鐵是怎樣煉成的》兩部作品的備考策略，首先需要深入了解兩部

作品的內(nèi)容與特點?！督?jīng)典常談》是朱自清對中國古代經(jīng)典文學(xué)的解讀與評論，語言優(yōu)美，富含文化內(nèi)涵，

反映了作者深厚的學(xué)識和獨到的見解。備考時，應(yīng)重點掌握朱自清對《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代經(jīng)典文學(xué)

作品的解讀，以及他在解讀過程中展現(xiàn)的對古代社會與現(xiàn)代社會的思考。同時，要注意體會作品的藝術(shù)特

色，如朱自清深厚的學(xué)識、獨到的見解和優(yōu)美的語言。

而《鋼鐵是怎樣煉成的》則是一部帶有自傳性質(zhì)的長篇小說，通過主人公保爾?柯察金的成長經(jīng)歷，

展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。備考時，應(yīng)關(guān)注保爾?柯

察金的英雄形象，他如何在艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，以及他如何把自己的追求和祖國、人民的利

益聯(lián)系在一起。同時，要理解小說的藝術(shù)特色，如寫人以敘事和描寫為主，穿插內(nèi)心獨白、書信和日記等

手法，使人物形象有血有肉。止匕外，還要掌握小說的經(jīng)典語錄，如“人最寶貴的是生命，生命對于我們只

有一次”等，這些語錄往往蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。

在備考過程中，可以采取以下策略：首先，通讀兩部作品，形成整體印象；其次，精讀關(guān)鍵章節(jié)，深

入理解作品的主題思想、人物形象和藝術(shù)特色；再次，整理筆記，歸納總結(jié)作品的重點考點，如主要人物

性格、情節(jié)關(guān)聯(lián)、感悟賞析等；最后，通過做練習(xí)題，檢驗備考效果，查漏補(bǔ)缺

知識導(dǎo)圖?思維引航

考點突破?考法探究

。方法指導(dǎo)

I知識匯總I

《經(jīng)典常談》

0《〈說文解字〉第一》

秦以前：戰(zhàn)國末期，由于文字統(tǒng)一的需要，進(jìn)而出現(xiàn)了倉頡造字的傳說。秦以后：始皇時，

文字統(tǒng)一為小篆，又形成隸書；漢末時，隸書由橢圓變?yōu)楸夥?，稱作“漢隸”；魏晉之際，隸

書變?yōu)椤罢龝?；晉至唐朝，又稱為“隸書”，稱“漢隸”為“八分書”；晉代正書簡化形成

“行書”，晉代也稱為“楷書”，宋代又改稱為“真書”。

@《〈周易》第二》

戰(zhàn)國末期道家、陰陽學(xué)說盛行，儒家借卦爻辭發(fā)揚儒家哲學(xué)，留存下來的便是《易傳》；

此外還有《文言》《系辭》兩傳；到了漢代，又新發(fā)現(xiàn)了《說卦》《序卦》《雜卦》三種傳，

后稱為《逸易》。

@《〈尚書〉第三》

《尚書》包括虞'夏、商、周四代，大部分是號令，就是向大眾宣布的話，小部分是君臣

相告的話。也有記事的，大都是戰(zhàn)國末年人制作。

口《〈詩經(jīng)〉第四》

春秋時通行賦詩；孔子時代，用《詩》討論做學(xué)問做人的道理；孔子以后，“《詩》三百”

成為儒家的“六經(jīng)”之一。

目《三禮第五》

漢代學(xué)者所傳習(xí)的有三種經(jīng)和無數(shù)的“記”，三種經(jīng)是《儀禮》《禮古經(jīng)》《周禮》；“記”

是儒家雜述禮制、禮制變遷的歷史，或禮述之作。漢代的“記”很多，流傳到現(xiàn)在的只有三十

八篇《大戴記》和四十九篇《小戴記》。

@《〈春秋》三傳第六（〈國語〉附）》

三傳為《左傳》《公羊傳》《轂梁傳》，三傳特別注重《春秋》的勸懲作用。三傳解釋經(jīng)

文時，常常不顧上下文穿鑿附會起來；三傳之中，公羊轂梁均以解經(jīng)為主，左氏卻以敘事為主，

參考群籍，詳述史事。

目《四書第七》

《四書》按照普通的順序是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；《五經(jīng)》是《易》《書》

《詩》《禮》《春秋》?！抖Y記》里的《大學(xué)》，本是一篇東西，朱子給分成經(jīng)一章，傳十章，

傳是解釋經(jīng)的?！吨杏埂肥强组T傳授心法的書，是子思記下來傳給孟子的。書中所述的人生哲

理，意味深長。《論語》是孔子弟子們記的，能夠讓讀者學(xué)習(xí)許多做學(xué)問做人的道理:如“君

子”“仁,，“忠恕”，如“時習(xí),，“闕疑,，“好古,，“隅反”“擇善”“困學(xué)”等，都是可以

終身應(yīng)用的?！睹献印窊?jù)說是孟子本人和弟子公孫丑、萬章等共同編定的。

目《〈戰(zhàn)國策〉第八》

戰(zhàn)國時期諸國關(guān)系緊張，戰(zhàn)爭隨時可起，擔(dān)負(fù)外交的策士開始受到重用。當(dāng)時各國所重的

是威勢，策士所說原不外戰(zhàn)爭和詐謀;但要因人因地進(jìn)言，廣博的知識和微妙的機(jī)智都是不可

少的。漢代劉向在漢初著名說客蒯通整理和潤飾的基礎(chǔ)上，把這些策士的說辭，編成了《戰(zhàn)國

策》。

日《〈史記〉〈漢書〉第九》

司馬遷早年漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。他以“究天人之際，通古今之變，成一家之

言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史《史記》，漢人稱為《太史公書》?！妒酚洝敷w例有

五：十二本紀(jì)，記帝王政跡，是編年的；十表，以分年略記世代為主；八書，記典章制度的沿

革；三十世家，記侯國世代存亡；七十列傳，類記各方面人物。

《史記》以后，續(xù)作很多，但不是偏私，就是鄙俗；班彪加以整理補(bǔ)充，著了六十五篇《后

傳》。

的《諸子第十》

春秋末年，周王室衰弱，禮崩樂壞，在這個大變動當(dāng)中，一些才智之士“持之有故，言之

成理”。這便是諸子之學(xué)，大部分可以稱為“哲學(xué)”。諸子都出于職業(yè)的“士”。“士”本是

封建制度里貴族的末一級，但到了春秋戰(zhàn)國之際，“士”成了有才能的人的通稱。

UI《辭賦第十一》

屈原是我國歷史里永被紀(jì)念的一個人?！冻o》中《離騷》和《九章》的各篇都是屈原放

逐時所作。荀子的《賦篇》最早稱“賦”?！顿x篇》安排客主，問答成篇，開后來賦家的風(fēng)氣。

《漢書?藝文志?詩賦略》分賦為四類。東漢后班固作《兩都賦》，張衡仿作《二京賦》，晉

左思作《三都賦》。

國《詩第十二》

漢武帝立樂府，采集代、趙'秦、楚的歌謠和樂譜，以備傳習(xí)唱奏。漢末，一般文體都走

向整煉一路；晉代詩逐漸排偶化、典故化，玄言詩興盛；唐代諧調(diào)發(fā)展，成立了律詩絕句；宋

初的詩專學(xué)李商隱，末流只知道典故對偶；南宋的三大詩家都是從江西派變化出來的。

的《文第十三》

春秋時期列國交際頻繁，外交言語關(guān)系國體和國家的利害更大，也稱為“辭”;戰(zhàn)國時代，

游說之風(fēng)大盛；孔子開了私人講學(xué)之風(fēng)，從此便有了私家著作；記事文也伴隨著議論文的發(fā)展

有了長足的進(jìn)步；漢武帝時期盛行辭賦；梁昭明太子在《文選》中第一次提出“文”的標(biāo)準(zhǔn)；

后出現(xiàn)佛典和義疏兩種新文體；歐陽修和蘇軾以后，古文成了正宗；宋代出現(xiàn)了“話本”；明

清八股文盛行。

《鋼鐵是怎樣煉成的》

作者簡介

尼古拉?阿列克謝耶維奇?奧斯特洛夫斯基(1904-1936),前蘇聯(lián)著名的無產(chǎn)階級革命

家、作家，布爾什維克戰(zhàn)士。1904年9月22日出生于工人家庭。因家境貧寒，11歲便開始當(dāng)

童工,15歲上戰(zhàn)場,16歲在戰(zhàn)斗中不幸身受重傷,23歲雙目失明,25歲身體癱瘓,1936年

12月22日去世，年僅32歲。

題目的含義

鋼是在烈火里鍛燒,高度冷卻后煉成的，因此它很堅固。主人公保爾?柯察金就是在革命

的熔爐中，從一個工人子弟鍛煉成長為一名具有鋼鐵般意志的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的。小說用保爾的

成長經(jīng)歷詮釋了書名的含義。

中心思想

本書講述保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目

失明卻堅強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強(qiáng)鋼鐵(是指他的精神)的故事。小說贊揚了在絕望的命

運中仍堅強(qiáng)不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，鞭勒了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人,表現(xiàn)了

作者對命運的抗?fàn)帯?/p>

保爾四次死里逃生

①第一次是偷了鄰居家的槍,哥哥阿爾焦姆幫他藏樹林里才逃過一劫;②第二次是為救朱

赫來被抓入監(jiān)獄,后來被當(dāng)作普通犯人錯放了；③第三次是在一次激戰(zhàn)中，被炮彈擊中頭部;

④第四次是在筑路工作要結(jié)束時，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎,組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)

去休養(yǎng)。半路上誤傳出保爾已經(jīng)死去的消息，但保爾第四次戰(zhàn)勝死亡回到了人間。

保爾四次受傷

①1920年參加日托末爾戰(zhàn)役,頭部負(fù)傷，右眼失明;②在筑路中得格魯布性肺炎兼腸傷

寒；③醫(yī)生在他脊柱上發(fā)現(xiàn)了彈片的傷痕后回鄉(xiāng)養(yǎng)病;④1927年雙目失明，全身癱瘓開始文

學(xué)創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》

主要人物

保爾?柯察金

人物介紹：出生窮苦人家，小時候因為得罪神父被趕出學(xué)校，先后在車站食堂、發(fā)電廠打

工，后來因為營救朱赫來被追捕，逃亡中參加紅軍，漸漸成長一名優(yōu)秀的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士與新政

權(quán)的建設(shè)者。后因疾病逐漸喪失工作能力，卻一直與病魔進(jìn)行著不屈的抗?fàn)?，最終通過寫作獲

得新生。

性格特點：頑強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奮進(jìn)、勇敢、奉獻(xiàn)、寬容、誠實、不為命運所屈服。（階

級立場分明、道德風(fēng)貌崇高,革命激情高昂、意志堅強(qiáng)、自覺無私、作戰(zhàn)勇敢、不向命運屈服。）

保爾精神：自我犧牲的精神，頑強(qiáng)堅韌的意志，堅定不移的信念，熱愛讀書的精神。

人物介紹：水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區(qū)特勤部副部長。

性格特點：忠于革命事業(yè)，作戰(zhàn)勇敢，斗爭經(jīng)驗豐富，做事果斷。

謝廖沙?勃魯扎克

人物介紹：保爾童年時的朋友，紅軍戰(zhàn)士，共青團(tuán)區(qū)委書記，在戰(zhàn)斗中被流彈擊中胸膛,

壯烈犧牲。

性格特點：天真活潑、熱情、理智、勇敢。

冬妮亞?圖曼諾娃

人物介紹：保爾少年時的女友，林務(wù)官的女兒。

性格特點：天真、淳樸、醉心于愛情，但由于有資產(chǎn)階級情調(diào)而落伍。

人物介紹：女工，保爾的妻子。

性格特點：充滿熱情，工作努力。

阿爾焦姆?柯察金

人物介紹：保爾的哥哥，鉗工，市蘇維埃主席。

性格特點：勇敢，有責(zé)任心，對革命充滿信心。

填空題

1.瓦西里神父從來不問孩子們功課，害得保爾和幾個功課不及格的同學(xué)一起到神父家去

（補(bǔ)考）o在廚房等候時，他把（一撮煙末兒）撒在神父的面團(tuán)上，因而被趕出學(xué)校。當(dāng)年他

才（這）歲。

2.正月的一天早上，保爾因太困了他打開了（水龍頭）卻忘記了關(guān)，引起了水漫金山。

被普羅霍爾給狠狠地揍了，打得遍體鱗傷。

3.哥哥（阿爾焦姆）替保爾報仇也揍了普羅霍爾一頓，還因此被關(guān)進(jìn)了（憲兵隊里）里

六天。保爾失去了工作。

4.剛到的部隊撤離，準(zhǔn)備留下水兵（朱赫來）在車站工作，他是本地人。

5.紅軍部隊撤離時，分發(fā)沙皇時留下的槍支給民眾，發(fā)光了，保爾從一個（小孩）手里

搶了一支槍，藏在棚頂。

6.保爾喜歡（手風(fēng)琴）這種樂器，它是（維也納）制造的，音質(zhì)很好。在聚會上保爾受

到鄰居（嘉莉娜）（一個石匠的女兒）開玩笑，保爾很害羞。

7.德軍來了，他們的哨兵頭上戴著（鷹形）形帝國徽章的軍帽。他們要求民眾來交槍。

保爾藏的槍最終被（哥哥阿爾焦姆）砸碎，以免發(fā)現(xiàn)被槍斃。

8.和保爾一起在電廠工作的（朱赫來）教保爾打（英國拳法）國拳法。

9.有一次保爾偷了住在（列辛斯基）家的德國中尉的“曼利赫爾”（主槍），這引起了

大規(guī)模的搜查。保爾把偷槍的秘密告訴了（冬妮婭）o

10.（冬妮婭）在水池塘邊第一次遇到正在（釣魚）的保爾，保爾和無理取鬧的（調(diào)車

場廠長兼工程師）的兒子蘇哈里科打了一架。

11.莉莎告訴了冬妮亞有關(guān)保爾襲擊押送兵的事，（冬妮婭）擔(dān)心維克多告密，去保爾家

找保爾但遲了，最終知道保爾已經(jīng)被捕。

12.紅軍攻進(jìn)鎮(zhèn)上，謝廖沙出去看熱鬧，差點和一個來自（史國）的戰(zhàn)士撞倒。他不顧母

親的反對要求加入到紅軍隊伍。

13.保爾應(yīng)大家的要求念（《牛虻》）中的文字，牛虻的死感動大家。

14.戰(zhàn)事摧枯拉朽，保爾被旅長派去送公文時，遇到（阿爾焦姆）o為了給犧牲的師長報

仇，（保爾）被炮彈打成重傷。

15.保爾出院后，但右眼失明了，他想邀請（冬妮婭）參加城里共青團(tuán)工作。在大會上，

保爾因她的（衣黃）問題導(dǎo)致他們友誼破裂的開始

簡答題

1.保爾初見朱赫來，朱赫來對保爾的影響有哪些？答：朱赫來常常給保爾講解發(fā)電機(jī)的

構(gòu)造，教他電工技術(shù)，教授他英國式拳法。

2.保爾因何被校長開除？根本原因是什么？答：直接原因：十二歲的保爾到瓦西里神父

家里補(bǔ)考，把一撮煙末兒撒在復(fù)活節(jié)蒸糕用的面團(tuán)上，被趕出學(xué)校。根本原因：保爾因為對《圣

經(jīng)》產(chǎn)生懷疑，受到瓦西里神父多次侮辱，被趕出教室，一連幾個星期，天天罰他站墻角。

3.簡述保爾救朱赫來的故事。答：朱赫來被匪軍抓走了。保爾到處打聽他的下落，途中，

保爾看到了被匪兵押送著的朱赫來，于是猛撲過去，把匪兵打到，與朱赫來一起逃走。由于維

克多告密，保爾被抓進(jìn)監(jiān)獄。

4.“我首先是屬于黨的，其次才是屬于你和別的親人的”，這是誰的生活準(zhǔn)則？“她悲

傷地望著蔚藍(lán)的河水，兩眼包含著淚水”，說說“她”為什么這么痛苦？答：①這是保爾的生

活準(zhǔn)則；②冬妮婭因為穿著講究，和保爾一起參加活動，總是引起同志們的非議，這是她和保

爾的最后一次談話，冬妮婭因為他們感情的破裂而痛苦。

5.從整部作品看，主人公是一個怎樣的人物形象？答：他是一個具有鋼鐵般的意志和頑

強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，不屈服于命運，為理想而獻(xiàn)身的英雄戰(zhàn)士。

考點一內(nèi)容理解概括

（2024?北京東城?一模）學(xué)校將《孤勇者》作為展館的背景音樂，“孤勇者”就是那些身居困境，依然心

懷夢想，不屈從于命運、敢于抗?fàn)幍钠椒驳膴^斗者。請你從下列備選人物中選擇一位，結(jié)合情節(jié)談?wù)勊?/p>

不是“孤勇者

愛你孤身走暗巷/愛你不跪的模樣/愛你對峙過絕望/不肯哭一場/愛你破爛的衣裳

卻敢堵命運的槍/戰(zhàn)嗎/戰(zhàn)啊/以最卑微的夢

-《孤勇者》

備選人物：

A.保爾?柯察金《鋼鐵是怎樣煉成的》

B.祥子《駱駝祥子》

C.尼摩船長《海底兩萬里》

【答案】A保爾是“孤勇者”，他面對壓迫，毅然決定參軍擊敵，在戰(zhàn)場上負(fù)傷后仍然堅持轉(zhuǎn)到后方為革

命事業(yè)做出貢獻(xiàn)，在雙目失明后，他雖然曾一度因受到打擊過大而失去了活下去的信心，但他最終戰(zhàn)勝了

懦弱的心態(tài)，重新拾起了生的希望，以筆為武器寫下了《暴風(fēng)雨所誕生的》向命運反抗，因此他是“孤勇者”。

B祥子不是“孤勇者”，他本是一個老實本分的青年，擁有一輛自己的人力車，過上溫飽的日子是他的夢

想，但在經(jīng)歷了拉車途中連人帶車被大兵抓走，為葬難產(chǎn)而死的虎妞賣車和小福子的上吊自殺后，最終被

黑暗社會壓垮，成了一具行尸走肉，因此他不是“孤勇者”。

C尼摩船長是“孤勇者”，他因不滿于當(dāng)時社會殖民統(tǒng)治的現(xiàn)狀，選擇利用智慧造出潛水艇，在海底世界

收集金銀財寶，支持陸地上殖民地人民的反抗斗爭，他敢于選擇以自己的方式向命運發(fā)出抗議，因此他是“孤

勇者

【詳解】本題考查名著人物。根據(jù)題目中對于“孤勇者”的解釋，結(jié)合相關(guān)名著的情節(jié)表述即可。

A.可以選保爾?柯察金。保爾是一個剛毅堅強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗、

在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，

他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生''的奇跡、尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過程，表

現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界；

B.可以選祥子。祥子初到京城，以拉車為生，他最大的夢想就是擁有自己的一輛車，靠自己的努力過上

體面幸福的生活。他辛苦拉車，終于買了自己的第一輛車。不想因為想要多掙一些錢而被拉入兵營，車也

被大兵搶走。后來趁亂逃出兵營，還牽走了三匹駱駝，繼續(xù)拉車掙錢，為了再買一輛車而努力。他是一個

心懷夢想，不屈從于命運，敢于抗?fàn)幍墓掠抡撸?/p>

C.可以選尼摩船長。他是一位知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智。表面看來，他似乎是

個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)

不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財

寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行

動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。

人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為

虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，

都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭。”

以上材料是某位同學(xué)從《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中摘抄的筆記，請你結(jié)合書中保爾一生的經(jīng)歷，簡要

說明你對這段摘抄的理解。（100字左右）

【答案】示例：保爾從一個懵懂少年到成為一名堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，歷經(jīng)了戰(zhàn)爭的洗禮、傷病的折

磨。但他對“為人類解放而斗爭”的事業(yè)的忠誠與奉獻(xiàn)不變。即使在身體癱瘓、雙目失明的絕境中，他仍以筆

為武器，繼續(xù)戰(zhàn)斗，實現(xiàn)了精神的重生。這段話不僅是保爾人生的自我評價，也是對所有人的一種激勵，

提醒我們珍惜生命，追求有意義的生活，為更高的理想和社會進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

【詳解】本題考查名著閱讀理解。

這段摘抄深刻概括了《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金的一生追求與生命價值觀，是對人生意

義與價值的崇高詮釋。

由整本書閱讀可知，保爾?柯察金的一生充滿了挑戰(zhàn)與奮斗。他從一個懵懂的少年，逐漸成長為一名堅

定的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士。在革命的道路上，他經(jīng)歷了無數(shù)次的生死考驗，面對病痛的折磨、戰(zhàn)場的殘酷、

死亡的誘惑以及個人生活的困境，他從未放棄過對理想和信念的追求。保爾的一生，是對“生命不息，奮斗

不止”這一精神的最好詮釋。

“生命每個人只有一次”這句話提醒我們，生命是寶貴的，每個人都應(yīng)該珍惜并充分利用它。保爾深知這

一點，因此他從未虛度光陰，始終在為實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)而努力奮斗。他用自己的行動證明了，生命

的價值不在于它的長度，而在于它的寬度和深度。

“當(dāng)回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧”這句話，是保爾對自己

生命價值的自信與肯定。他相信，只要自己曾經(jīng)為理想和目標(biāo)奮斗過、努力過，即使最終未能實現(xiàn)，也無

愧于心，不會留下遺憾。這種積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，值得我們每個人學(xué)習(xí)和借鑒。

“在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類

解放而斗爭?！薄@句話是保爾人生追求的最高境界。他將自己的一生都獻(xiàn)給了無產(chǎn)階級革命事業(yè)，為了人類

的解放和自由而奮斗不息。這種無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢粌H是他個人的榮耀，也是全人類共同的財

田O

示例：這段摘抄不僅是對保爾一生的總結(jié)，更是對人生價值與意義的深刻探討。保爾能夠無數(shù)次克服

死亡的威脅，煉成鋼鐵般的意志，是因為他目標(biāo)堅定、珍惜生命、努力奮斗、勇于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)。做人

要像保爾那樣，要有自己的奮斗目標(biāo)，要培養(yǎng)自己的高尚情操，要有百折不撓、敢于拼搏的精神，讓我們

的人生更有意義。

考點二人物形象分析

（2024?北京平谷?一模）“真正的英雄，他一息尚存，就用每一分力，每一點的可能去推動歷史?！闭埬?/p>

從作品《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一個人物，結(jié)合他（她）的經(jīng)歷，談?wù)勀銓τ⑿鄣恼J(rèn)識。（100字左右）

【答案】示例：保爾是我心目中的英雄。他雙目失明，全身癱瘓，在病床上堅持用文字創(chuàng)作來踐行生

命的誓言，完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》。他的身上體現(xiàn)出戰(zhàn)勝困難的勇氣、頑強(qiáng)的毅力和為理想而獻(xiàn)身的

精神，讓我欽佩。

【詳解】本題考查語言表達(dá)。

回答這道題時，可以先簡要概括所選人物的經(jīng)歷，然后分析這些經(jīng)歷如何體現(xiàn)了他的英雄品質(zhì)。要注

意結(jié)合作品中的具體情節(jié)，突出人物的精神特質(zhì)，并適當(dāng)引用書中的原話來增強(qiáng)說服力。最后，從所選人

物的經(jīng)歷中提煉出對英雄的認(rèn)識，注意語言簡練，字?jǐn)?shù)控制在100字左右。

示例：朱赫來也是一位英雄。他是保爾的引路人，引導(dǎo)保爾走上革命道路。他不懼危險，深入匪巢，

與敵人展開斗爭，展現(xiàn)出英勇無畏的精神。他的行為詮釋了英雄的定義，不僅要有堅定的信念，還要有敢

于行動的勇氣。

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”請從下面三部作品中任選一個，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，簡要分析其中的師者形象。

A.《鋼鐵是怎樣煉成的》B.《朝花夕拾》C.《簡?愛》

【答案】A.朱赫來：共產(chǎn)黨員朱赫來以車站電工身份為掩護(hù)，秘密開展階級斗爭工作。他教保爾電工

技術(shù)、拳法，后來引導(dǎo)保爾走上革命道路。朱赫來是一個沉著干練、敢于反抗、有堅定革命信念的師者。

B.藤野先生：魯迅在仙臺醫(yī)專求學(xué)時，受到日本學(xué)生的歧視和不公正待遇，但他的老師藤野先生卻平

等對待他，給他添改講義，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。藤野先生是一個沒有民族偏見、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦的

師者。

C.羅切斯特先生：他是簡?愛成年后的雇主兼戀人。盡管他有一些缺點和過去的秘密，但羅切斯特也是

簡?愛成長和自我認(rèn)知的重要人物。他提供了智慧、鼓勵和支持，幫助簡?愛發(fā)展自己的才能并擁有自己的聲

音。

【詳解】本題考查分析名著人物。開放類試題，結(jié)合相關(guān)情節(jié)賞析師者形象即可。

示例：藤野先生。他是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時的老師。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為魯迅糾正解剖圖的錯誤。他沒有絲

毫的民族偏見，關(guān)心魯迅的解剖實習(xí)，為魯迅排解與同學(xué)之間的糾紛。當(dāng)魯迅向他提出要棄醫(yī)從文時，表

示惋惜。魯迅對他始終充滿了感激與懷念之情。

考點三內(nèi)容主旨賞析

（2024?北京懷柔?一模）運用關(guān)聯(lián)性思維，可以更好地理解文章著作，促進(jìn)自身成長。你在閱讀的過程

中，是否善于將課內(nèi)所學(xué)或自身經(jīng)歷與名著閱讀關(guān)聯(lián)起來？請結(jié)合《經(jīng)典常談》或《鋼鐵是怎樣煉成的》

的閱讀過程，談?wù)勀隳炒侮P(guān)聯(lián)性閱讀的收獲。（100字左右）

【答案】示例：閱讀《經(jīng)典常談》時，我將課內(nèi)的古代文學(xué)知識與書中內(nèi)容關(guān)聯(lián)。如《論語》的名言

在書中有更深入解讀，讓我更理解孔子思想?！妒酚洝返慕榻B也使我對歷史知識有更全面認(rèn)識。這種關(guān)聯(lián)

讓我感受經(jīng)典的魅力，提升文學(xué)和歷史素養(yǎng)，認(rèn)識到經(jīng)典對成長的重要意義。

【詳解】本題考查語言表達(dá)。

首先明確題目要求，本題需要結(jié)合《經(jīng)典常談》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀過程，闡述關(guān)聯(lián)性閱

讀的收獲，體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性思維，將課內(nèi)所學(xué)或自身經(jīng)歷與名著閱讀關(guān)聯(lián)起來。然后選擇名著并確定關(guān)聯(lián)點：

若選擇《經(jīng)典常談》，可以回顧課內(nèi)所學(xué)的古代文學(xué)、歷史等知識，如詩詞、文言文、歷史事件等，思考

這些知識與《經(jīng)典常談》中介紹的經(jīng)典著作（如《詩經(jīng)》《論語》《史記》等）之間的聯(lián)系。例如，課內(nèi)

學(xué)習(xí)過的某首古詩詞，可能在《經(jīng)典常談》中會提到其作者、創(chuàng)作背景或文學(xué)價值等，從而建立起關(guān)聯(lián)。

若選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以回憶自身經(jīng)歷中遇到的困難、挫折或挑戰(zhàn)的情境，對照主人公保爾?柯

察金在書中面對困境時的表現(xiàn)和精神品質(zhì)，找到兩者之間的相似或可借鑒之處，作為關(guān)聯(lián)點。最后闡述關(guān)

聯(lián)性閱讀收獲，強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)性閱讀對自身成長的啟示和幫助，如在面對類似情況時，如何借鑒名著中的智慧

和力量來解決問題或調(diào)整心態(tài)。本題為開放性試題，任選一篇名著進(jìn)行回答即可，答案不唯一。

示例：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我聯(lián)想到之前參加的長跑比賽。比賽中我體力透支想放棄，想到保

爾的堅韌便咬牙堅持。正如保爾面對挑戰(zhàn)不退縮，我也克服困難完成比賽。此次關(guān)聯(lián)閱讀讓我深刻理解保

爾的精神，激勵我在生活中堅定信念，勇敢面對困難，明白經(jīng)歷磨難才能成長。

在讀《經(jīng)典常談》前，你對我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典有怎樣的認(rèn)知？讀完《經(jīng)典常談》后，你又有了哪些新

的理解？請選擇你感興趣的一篇，比如《〈說文解字〉第一》或《〈詩經(jīng)〉第四》等，談?wù)勀銓ι鲜鰡栴}

的感受和思考。（不少于100字）

【答案】示例：經(jīng)典是一種動態(tài)的，可以不斷演變和發(fā)展的東西，它可以在不同的文化和時代中獲得

新的解讀，使之更加完美和完整。通過閱讀《經(jīng)典常談》，我們可以對各種經(jīng)典書籍有更深刻的理解和認(rèn)

識。如《論語》是儒家的經(jīng)典著作，其中蘊(yùn)含著智慧的精髓，它的核心思想是“仁義”，倡導(dǎo)人們以仁義謀求

自我完善。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和語言表達(dá)。首先，我們需要明確題目要求。題目詢問的是在讀《經(jīng)

典常談》前后，對我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的認(rèn)知變化，并要求選擇《經(jīng)典常談》中的某一篇（如《〈說文解字

〉第一》或《〈詩經(jīng)〉第四》）來具體闡述這種變化。第一問需要簡要介紹《經(jīng)典常談》這本書，并闡述

自己在閱讀前對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的初步認(rèn)知。例如，可以提到自己認(rèn)為經(jīng)典是固定的、權(quán)威的，是古人留下

的智慧和知識的總結(jié)。接著從《經(jīng)典常談》中選擇一個你感興趣的篇章，比如《〈說文解字〉第一》或《＜

詩經(jīng)〉第四》描述閱讀前對該篇章的初步理解，如選擇《〈說文解字〉第一》，可以提及自己對《說文解

字》的了解僅限于它是一部字典，是解釋漢字字義的書籍。最后闡述閱讀后的新理解，閱讀《經(jīng)典常談》

中該篇章后，認(rèn)知如何發(fā)生變化?？梢蕴接懺摃侨绾谓榻B和解釋該經(jīng)典的，自己是如何理解書中的觀點

的，以及這些新理解如何影響了你的原有認(rèn)知。結(jié)尾總結(jié)閱讀體驗和收獲，強(qiáng)調(diào)閱讀《經(jīng)典常談》后自己

對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的新理解和更深層次的尊重。同時，可以表達(dá)對進(jìn)一步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的興趣和期望。

示例：在閱讀《經(jīng)典常談》之前，我對我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的認(rèn)知停留在它們是古人智慧的結(jié)晶，是固

定不變的權(quán)威之作。然而，當(dāng)我深入閱讀了《經(jīng)典常談》中的《〈詩經(jīng)〉第四》篇后，我的理解得到了極

大的拓展。我了解到，《詩經(jīng)》不僅僅是古代人民生活的記錄，更是一部反映人性、情感和社會變遷的史

詩。通過《經(jīng)典常談》的解讀，我感受到了《詩經(jīng)》中蘊(yùn)含的深刻哲理和人文關(guān)懷，這讓我對傳統(tǒng)文化經(jīng)

典有了更加全面和深入的認(rèn)識。這次閱讀經(jīng)歷讓我更加珍視和尊重傳統(tǒng)文化經(jīng)典，也激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)

和探索的興趣。

d分層訓(xùn)練?鞏固提升I

基礎(chǔ)?鞏固

（題一）選擇性閱讀往往與閱讀者的興趣、目的密不可分?！督?jīng)典常談》作者為是一部介紹我國傳統(tǒng)文

化經(jīng)典的著作。請介紹你選擇性閱讀《經(jīng)典常談》的經(jīng)歷，結(jié)合具體章節(jié)的內(nèi)容，寫出你選擇的理由以及

閱讀的收獲。（80字左右）

《經(jīng)典常談》目錄）《說文解字》第一

《周易》第二

《尚書》第三

《詩經(jīng)》第四

“三禮”第五

“春秋三傳”第六

“四書”第七

《戰(zhàn)國策》第八

《史記》《漢書》第九

諸子第十

辭賦第H^一

詩第十二

文第十三

【答案】作者：朱自清

答案示例一：我對漢字感興趣，首先閱讀了《說文解字》。我了解六書的相關(guān)知識，象形、指事、會

意、形聲四種造字法，對我識記和理解漢字的音形意都有很大的幫助。

答案示例二：我對歷史感興趣，首先閱讀了書里有關(guān)《史記》《漢書》《戰(zhàn)國策》的篇目?！妒酚洝贰皳?jù)

事實錄，善惡自見”的特點對我很有啟發(fā)。比如，《周亞夫軍細(xì)柳》如實記錄了漢文帝在三個軍營的見聞，

使得“霸上”"棘門''軍與周亞夫軍的防備形成鮮明對比，孰高孰低便自見分曉了。

答案示例三：我喜歡詩歌，選擇先讀《〈詩經(jīng)〉第四》。我了解到“詩言志”可以關(guān)聯(lián)政治或教化。這對

我理解《兼葭》中的“伊人”形象有很大幫助。“伊人”可以是意中人，也可以是賢能之人，還可以象征人的理

想。

答案示例四：我對古詩感興趣，選擇先讀《詩第十二》。我知道了杜甫之所以被稱為詩圣，是因為他

用詩來抒寫時代，表現(xiàn)更廣大的人生。比如這學(xué)期學(xué)的《石壕吏》就是記錄了安史之亂時老百姓的悲慘生

活，體現(xiàn)了他憂國憂民的情懷。

【詳解】本題考查文學(xué)常識及閱讀方法。

第一問。《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《古典常談》，于民國三十一年二月（1942

年2月）在昆明西南聯(lián)合大學(xué)編著完成。

第二問。“選擇性閱讀”是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往與閱讀者的興趣、目的密不可分。

讀整本書，特別是讀大部頭或內(nèi)容涉及面較廣的作品時，不見得所有的內(nèi)容都能引起你的興趣，這時不妨

首先選擇自己最感興趣的部分作為切入點。

示例：我對歷史感興趣，選擇先讀《經(jīng)典常談》中的《（戰(zhàn)國策〉第八》《〈史記〉〈漢書〉第九》，通

過閱讀這些章節(jié)，了解作者對這三部史書內(nèi)容的介紹、評價及閱讀方法的指導(dǎo)，為閱讀《戰(zhàn)國策》《史記》

《漢書》原著做好準(zhǔn)備。同時在閱讀這些史學(xué)著作時，我也根據(jù)自己的閱讀興趣選擇先閱讀我喜歡的歷史

故事，然后再閱讀剩下的部分。通過選擇性閱讀，提高了我的閱讀效率、豐富了我的歷史知識，提升了我

的史學(xué)素養(yǎng)。

（題二）學(xué)校組織閱讀經(jīng)驗分享交流活動，請你結(jié)合具體內(nèi)容說說在閱讀《經(jīng)典常談》這部名著時使用的

讀書方法。（100字左右）

【答案】示例：閱讀《經(jīng)典常談》我采用精讀與跳讀相結(jié)合方法。首先根據(jù)自己的興趣跳讀，如讀了

《春秋》與春秋五霸，《戰(zhàn)國策》與戰(zhàn)國策士等等之后，再讀《史記》，然后對《史記》進(jìn)行精讀。通過

這種方式，不僅了解了古代的歷史全貌，還能深入理解春秋、戰(zhàn)國的歷史事實，有助于深入理解《曹劌論

戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》等經(jīng)典文言文。

【詳解】本題考查閱讀方法和名著內(nèi)容的理解。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳

讀則是主動地合棄、有意地忽略，以求更高的效率。“選擇性閱讀”是一種理性的、目的性很強(qiáng)的閱讀方式，

它往往與閱讀者的興趣、目的密不可分。我們今天處在一個信息爆炸的時代，知識增長的速度大大超過個

人的接受速度，選擇性閱讀也變得更加重要。讀整本書，特別是讀大部頭或內(nèi)容涉及面較廣的作品時，不

見得所有的內(nèi)容都能引起你的興趣，這時不妨首先選擇自己最感興趣的部分作為切人點。例如讀《經(jīng)典常

談》，如果對古代文學(xué)感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》兩篇；如果對歷史感興趣，則可以從

《〈戰(zhàn)國策〉第八》《〈史記〉〈漢書〉第九》讀起。還可以直接根據(jù)目的去選擇書中你最需要的內(nèi)容來閱讀。

比如學(xué)過《〈詩經(jīng)〉三首》之后，你希望拓展了解關(guān)于《詩經(jīng)》的更多知識，就可以去讀《經(jīng)典常談》中的

《〈詩經(jīng)〉第四》；又如你正在與同學(xué)開展以漢字文化為主題的研究性學(xué)習(xí)，就可以去讀《經(jīng)典常談》中的

《〈說文解字〉第一》。

示例：泛讀《經(jīng)典常談》各篇，把各篇中與經(jīng)典相關(guān)的歷史事件或故事摘選出來進(jìn)行串聯(lián)，了解經(jīng)典

的產(chǎn)生背景、形成過程、大概內(nèi)容和主要特點等。《經(jīng)典常談》中的每一部經(jīng)典都有豐富的歷史背景、引

人入勝的歷史事件和故事，比如倉頡造字、伏羲畫卦、周公制禮、孔子作《春秋》、太史公著《史記》、

屈原創(chuàng)《楚辭》、詩歌的發(fā)展、文字的演變等等。

《經(jīng)典常談》的各篇，或內(nèi)容繁多，信息量大；或所涉內(nèi)容與教材關(guān)聯(lián)度高，是學(xué)習(xí)與考試的重點；

或與我們的生活密切相關(guān)，比較感興趣。這使其有利于采用單篇精讀的方式閱讀。比如，《詩第十二》主

要介紹的是詩的發(fā)展，“詩、文兩篇，卻還只能敘述源流”，略涉詩人詩作的風(fēng)格特色，再加上詩歌是義務(wù)教

育階段的學(xué)習(xí)重點，教材中的詩歌篇目比較多，平時學(xué)習(xí)生活中與詩歌的接觸也比較多，所以可以結(jié)合原

著文本，以教材中的具體詩篇作為輔助性材料，從不同角度切入，開展綜合性、階梯式學(xué)習(xí)活動，進(jìn)行單

篇精讀。

（題三）南宋朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！边@句話可以理解

為：讀書沒有疑問的人，須要教他發(fā)現(xiàn)疑問，有了疑問的，通過深入閱讀尋求答案，再達(dá)到?jīng)]有疑問的境

界，這樣才是有長進(jìn)了。請結(jié)合《經(jīng)典常談》的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓χ祆溥@句話的體會（字?jǐn)?shù)100字以上）。

【答案】示例：

詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，用歌謠來表達(dá)喜怒哀樂。春秋時期各國的樂工專門收集樂詞

及樂譜，用于宴會時演唱。共三百多篇，稱為“詩三百”，就是《詩經(jīng)》。后來《詩經(jīng)》為什么會成為儒家的

“五經(jīng)”？原來《詩》是周文化的代表，孔子拿來作學(xué)生的必修科目，他以《詩經(jīng)》為載體來討論做學(xué)問及做

人的道理?！对姟泛汀稌贰抖Y》《樂》這些原是人們共同的遺產(chǎn)，但后來各家都講自己的新學(xué)說，不講

這些；講這些的始終只有“述而不作'’的儒家。因此《詩》《書》《禮》《樂》等便成為儒家的專有品了，成

為儒家的經(jīng)典。

【詳解】本題考查名著閱讀知識點和名人名言的結(jié)合。

“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！边@句話可以理解為：讀書沒有疑問

的人，須要教他發(fā)現(xiàn)疑問，有了疑問的，通過深入閱讀尋求答案，再達(dá)到?jīng)]有疑問的境界，這樣才是有長

進(jìn)了。由此可知閱讀名著是要善于思考，發(fā)現(xiàn)問題。

結(jié)合《經(jīng)典常談》的具體內(nèi)容進(jìn)行體會，先需要理解從無疑到有疑再到無疑的境界，從《經(jīng)典常談》

中任選一個內(nèi)容進(jìn)行陳述即可。

示例：

《經(jīng)典常談》為什么把許慎的《說文解字》放在第一篇呢？一開始我覺得這是作者無意而為之，后來

才發(fā)現(xiàn)，這其實是作者有意而為之的。因為識字是教育的初步。秦以前字體非常龐雜，貴族子弟所學(xué)的，

大約只是官書罷了。秦始皇統(tǒng)一了天下，他也統(tǒng)一了文字；小篆成了國書，別的字體漸歸淘汰，識字便簡

易多了。東漢和帝時，有個許慎，作了一部《說文解字》。這是一部劃時代的字書。經(jīng)典和別的字書里的

字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字。這本書除了收錄小篆之外，兼收籀文“古文現(xiàn)代人的學(xué)問范圍

是廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手?！墩f文解字》是文字學(xué)的古典，又是一切

古典的工具或門徑?！墩f文解字》的“六書”是造字用字的六個條例，也是沿用至今。

（題一）貝多芬曾說過，卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。請結(jié)合小說《鋼鐵是怎

樣煉成的》中的主要人物和相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。（100字左右）

【答案】卓越的人都能戰(zhàn)勝重重苦難，百折不撓。保爾一生所遇困難無數(shù)，但從未屈服。修鐵路時他

遭遇了泥濘、寒冷、饑餓、病痛……各種困境，但他始終不放棄，直至完工；雙腿癱瘓、雙眼失明后，他

也沒被打倒，而是去著書！因其百折不撓，所以才有了卓越的人生。

【詳解】本題考查名著閱讀的理解與分析。根據(jù)題干信息“在不利與艱難的遭遇里百折不撓”，因此在說

《鋼鐵是怎樣煉成的》的時候，一定要結(jié)合主要人物和相關(guān)內(nèi)容。

示例：痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。保爾就是一個卓越的人！保爾以飽滿的熱情開展

共青團(tuán)的宣傳工作，無私、忘我的勞動，在人們都認(rèn)為他死去的時候，頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝了死神，又重新恢復(fù)工

作，一直到勞累過度，傷病交加，全身癱瘓，雙目失明，保爾以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自殺的懦弱。保爾的一

生是那么坎坷，他的精神是那么頑強(qiáng)、意志是那么堅定，令人敬佩，保爾將他的整個生命和全部精力，都

獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。

（題二）題目：王選在《我一生中的重要抉擇》中送給北大學(xué)子一個公式：I+WE=Full。意思是：要體現(xiàn)自

我價值，需把自己融進(jìn)大集體里，最終才能完全體現(xiàn)自我價值。請你說說這個公式在《鋼鐵是怎樣煉成的》

一書中主人公保爾身上是如何體現(xiàn)的。

【答案】答案示例：保爾傷寒未愈就加入騎兵部隊，與戰(zhàn)士們一起奮勇殺敵；修筑鐵路時，又不顧病

痛，與同志們一起戰(zhàn)勝困難，如期修通了鐵路。保爾將個人融入集體，努力發(fā)揮自我價值，最終成長為一

名具有鋼鐵意志的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。

【詳解】本題考查語句理解和名著人物分析。

圍繞體現(xiàn)自我價值需要把自己溶在“We（我們）這個大集體里”，選取保爾?柯察金相關(guān)經(jīng)歷（情節(jié)）分析即

可。

示例：保爾在戰(zhàn)斗歷程中經(jīng)歷四次死里逃生，面對犧牲要革命還是要生命保爾選擇了革命。他把自己

的追求和祖國人民的利益（我們）緊密融合在一起，才創(chuàng)造出如此奇跡，成為鋼鐵戰(zhàn)士，實現(xiàn)了自己的價值。

（題三）寫心得，是一種讀書方法，是記錄自己閱讀時產(chǎn)生的體驗、感想。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》

具體內(nèi)容，從人物或情節(jié)的角度，寫寫你的讀書心得。（100字左右）

【答案】保爾勇于奮斗、堅強(qiáng)不屈、百折不撓的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。保爾帶著戰(zhàn)爭時期留下的

舊傷被分派去修鐵路，自然條件異常艱苦，還有武裝的匪徒隔三差五的“騷擾”，但保爾仍然能夠堅持工作。

當(dāng)保爾面臨可能完全癱瘓的時候，在古老的郊區(qū)公園，他曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但最終他戰(zhàn)勝了自己，

決心竭盡全力，讓生命變得有益于人民。生活在和平時代的我們，生活中遇到一點小小的困難沒什么大不

了的，我們應(yīng)該具有堅強(qiáng)無畏的勇氣，戰(zhàn)勝生活中的困難，戰(zhàn)勝自己。

【詳解】考查語言表達(dá)能力。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述

保爾?柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強(qiáng)不屈創(chuàng)作小

說，成為一塊堅強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。保爾是一個剛毅堅強(qiáng)的革命戰(zhàn)士他在人生各個方面都經(jīng)

受住了嚴(yán)峻的考驗。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬

生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)

的殿堂攀登。這些都表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。作答時，結(jié)合保爾的經(jīng)歷，

談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)或感悟即可。

示例：保爾當(dāng)過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下逐步走向革命的

道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，無論是戰(zhàn)場上的搏殺，感情上的波折，還是工地上的磨難，乃至

身體殘疾、雙目失明，他仍然不向命運屈服，而是克服種種苦難，拿起筆，以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另

一種方式實踐著他生命的宣言。他具有鋼鐵般的意志、永不言敗的精神和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。啟示我們

要汲取保爾身上巨大的精神能量，勇敢追求自己的夢想，并為之不懈努力，讓我們的生命更有意義。

（題一）閱讀《經(jīng)典常談》中“《詩經(jīng)》第四”的選段，回答問題。

歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏

的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些?！柚{的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，只要

翻來覆去將情表到了家就成，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的

均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。

請結(jié)合《經(jīng)典常談》選段和《詩經(jīng)》中你熟悉的作品（除《關(guān)雎》外），談?wù)劇爸丿B”（或叫復(fù)沓）對于《詩

經(jīng)》中詩歌的作用。（100字左右）

【答案】答案示例：

如《兼葭》中的重章疊句通過反復(fù)寫蘆葦茂盛的狀態(tài)，不斷道出追尋道路的曲折漫長，同時寫出了主

人公因“伊人”可望而不可即產(chǎn)生的痛苦心情和執(zhí)著追求的堅定形象，即選段中的“翻來覆去將情表到了家”

同時增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感，即選段中“歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓”，形成一種回環(huán)往復(fù)的美。渲染了

氣氛，深化了意境，突出了主題。

【詳解】本題考查《詩經(jīng)》常見寫作方法及其作用的能力。主要結(jié)合《詩經(jīng)》中某一首詩歌，說明“重

疊”（或叫復(fù)沓）對于《詩經(jīng)》中詩歌的作用。答案不唯一。

示例：如《碩鼠》通篇使用重疊的寫法，各章節(jié)對應(yīng)地只換幾個字。這種形式，在內(nèi)容上，更有力地

揭露剝削階級貪婪、殘酷的本性，強(qiáng)烈地抒發(fā)了被剝削者的痛恨厭惡之情，表現(xiàn)了奴隸對幸福生活的向往。

在形式上，又加強(qiáng)了詩的音樂性和節(jié)奏感，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，既開拓了詩的意境，充實了詩的內(nèi)容，

更充分地抒發(fā)情懷。

（題二）朱自清先生希望讀者能把《經(jīng)典常談》“當(dāng)作一只船，航到經(jīng)典的海里去“，請結(jié)合下面兩段文字的

具體內(nèi)容，說說這本書是如何幫助我們親近經(jīng)典的。

文段一

在人家門頭上，在小孩的帽飾上，我們常見到八卦那種東西?！傩斑€只是它的小神通，它的大神

通在能夠因往知來，預(yù)言吉兇?！素约瓣庩栁逍形覀兎浅Ｊ炝?xí)……行人不至，謀事未成，財運欠通，

婚姻待決，子息不旺，乃至種種疾病疑難，許多人都會去求簽問卜，算命看相，可見影響之大。講五行的

經(jīng)典，現(xiàn)在有《尚書?洪范》，講八卦的便是《周易》。

（選自《〈周易〉第二》）

文段二

諸子都出于職業(yè)的“士”?！笆俊北臼欠饨ㄖ贫壤镔F族的末一級；但到了春秋、戰(zhàn)國之際，“士”成

了有才能的人的通稱。在貴族政治未崩壞的時候，所有的知識、禮、樂等等，都在貴族手里，平民是沒分

的?！搅速F族政治崩壞以后，貴族有的失了勢，窮了，養(yǎng)不起自用的專家。這些專家失了業(yè)，流落到

民間，便賣他們的知識技能為生?！@樣發(fā)展了一些自由職業(yè)；靠這些自由職業(yè)為生的，漸漸形成了一

個特殊階級，便是“士農(nóng)工商”的“士”。

（選自《〈諸子〉第十》）

【答案】示例：文段一從生活中的八卦寫起，引出與八卦有關(guān)的《周易》，以生活中的例子引發(fā)讀者

興趣；文段二介紹了“士”的由來，以介紹歷史背景的方式降低閱讀經(jīng)典的難度。這都有助于讀者親近經(jīng)典，

閱讀經(jīng)典。

【詳解】本題考查學(xué)生分析理解及運用文段內(nèi)容的能力。

文段一“在人家門頭上，在小孩的帽飾上，我們常見到八卦那種東西”從人家門頭、小孩的帽飾等生活中

的八卦寫起，拉近與讀者的距離，激發(fā)讀者的閱讀興趣，“辟邪還只是它的小神通，它的大神通在能夠因往

知來，預(yù)言吉兇”“講八卦的便是《周易》”進(jìn)而引出與八卦有關(guān)的《周易》，使讀者對之有親近之感；

文段二“諸子都出于職業(yè)的‘士'”首先介紹了諸子與士的關(guān)系，接著以介紹歷史背景的方式介紹了“士”的

由來，這樣的介紹方式，降低了閱讀經(jīng)典的難度，使讀者更容易理解離自己比較遠(yuǎn)的“士”，激發(fā)起讀者對封

建社會的“士”“貴族"“平民’’等階層的興趣。這些都更有有助于讀者親近經(jīng)典，閱讀經(jīng)典。

（題三）朱自清在《經(jīng)典常談》中說，“絕句最短小，貴含蓄，忌說盡。"（忌，即應(yīng)當(dāng)避免）請你以下面絕

句中的一首為例，結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀銓χ熳郧暹@個觀點的理解。（100字左右）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（唐?柳宗元《江雪》）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（唐?孟浩然《春曉》）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（唐?杜牧《赤壁》）

【答案】參考示例：杜牧的絕句《赤壁》，短小又含蓄，體現(xiàn)了朱自清的觀點。前兩句詩人由一根斷

戟產(chǎn)生興趣、聯(lián)想，以及對歷史的思索。后兩句發(fā)議論，抒感慨，其中“東風(fēng)不與周郎便“，除了實指之外，

也可以理解為周瑜取勝時的天時、地利、人和各方面的條件，特別是孫權(quán)對他的信任。其中蘊(yùn)涵著詩人對

周瑜的一絲不屑和嘲諷，還有一股“英雄無用武之地的不平?！般~雀春深鎖二喬”，這句以兩名女子可能的命

運來暗指曹、劉雙方的