稱贊我的國課觀園場景描述之美：語文自然寫作能力的培養(yǎng)教案

稱贊我的國課觀園場景描述之美：語文自然寫作能力的培養(yǎng)教案一、教案取材出處本教案取材于我國著名古典園林——蘇州拙政園。拙政園以其獨特的園林景觀和豐富的歷史文化內(nèi)涵，為語文自然寫作能力的培養(yǎng)提供了豐富的素材。園林中假山、流水、亭臺樓閣等元素，既具有形象性，又蘊含著深厚的文化底蘊，能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。二、教案教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生對自然景觀的觀察和鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生運用生動的語言描述景物的能力。增強學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓學(xué)生了解我國古典園林的歷史文化。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在寫作中融入自己的獨特見解。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察園林中的景物，發(fā)覺其獨特之處。（2）指導(dǎo)學(xué)生運用生動的語言描述景物，使文章具有畫面感。（3）鼓勵學(xué)生在寫作中融入自己的獨特見解，展現(xiàn)個性。教學(xué)難點（1）如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和鑒賞園林中的景物，提高學(xué)生的審美能力。（2）如何指導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯和修辭手法，使文章具有感染力。（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在寫作中展現(xiàn)個性。四、教案教學(xué)方法觀察法：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察拙政園的景物，通過視覺、聽覺等多種感官體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。比較法：通過對比拙政園與其他園林的特點，讓學(xué)生學(xué)會分析、比較，提高學(xué)生的鑒賞能力。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。創(chuàng)作法：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于拙政園的作文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。激發(fā)法：通過講述園林背后的歷史故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和文化自豪感。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹拙政園的歷史背景和園林特色，引導(dǎo)學(xué)生對拙政園產(chǎn)生興趣。觀察與討論教師組織學(xué)生分小組，分別觀察拙政園中的假山、流水、亭臺樓閣等景物，要求學(xué)生用文字描述所觀察到的特點。觀察結(jié)束后，各小組進(jìn)行討論，分享觀察成果。比較與鑒賞教師引導(dǎo)學(xué)生比較拙政園與其他園林的不同之處，如布局、建筑風(fēng)格、文化內(nèi)涵等。通過比較，提高學(xué)生的鑒賞能力。創(chuàng)作與分享教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以拙政園為題材，創(chuàng)作一篇作文。學(xué)生完成作文后，進(jìn)行小組分享，教師點評。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自我評價能力。六、教案教材分析拙政園作為教案取材，具有豐富的歷史文化內(nèi)涵和獨特的園林景觀，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和接受，有利于提高學(xué)生的語文自然寫作能力。教材中的景物描寫和歷史文化故事，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)方法多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入簡要介紹拙政園的歷史背景和園林特色觀察法觀察與討論引導(dǎo)學(xué)生觀察拙政園的景物，用文字描述特點比較法、討論法比較與鑒賞比較拙政園與其他園林的不同之處比較法創(chuàng)作與分享學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于拙政園的作文，進(jìn)行小組分享創(chuàng)作法、激發(fā)法七、教案作業(yè)設(shè)計觀察日記：操作步驟：學(xué)生在課后選擇拙政園中的某一處景物進(jìn)行深入觀察。每日記錄觀察到的細(xì)節(jié)變化，如光線、季節(jié)、植物生長等。每周撰寫一篇觀察日記，分享自己的觀察心得和感受。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何觀察和描述景物，請大家選擇拙政園中的一處景物，記錄下它的每日變化，下節(jié)課我們一起來分享你們的觀察日記?！眲?chuàng)意寫作：操作步驟：學(xué)生根據(jù)拙政園的某一景物，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個故事。故事中可以融入園林的歷史故事、傳說或者自己的想象。故事完成后，進(jìn)行口頭分享，并接受同學(xué)和老師的反饋。具體話術(shù)：“想象一下，如果拙政園的每一處景物都有生命，它們會有怎樣的故事呢？請大家嘗試創(chuàng)作一個故事，下節(jié)課我們一起來聽聽你們的創(chuàng)意?！眻@林?jǐn)z影：操作步驟：學(xué)生利用手機或相機，拍攝拙政園中的景物。選擇一張最具代表性的照片，并附上文字說明，解釋照片中的景物特點。將照片和說明至班級群，進(jìn)行展示和討論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，攝影是一種很好的記錄方式。請大家嘗試用鏡頭捕捉拙政園的美，分享你們的攝影作品，我們一起來欣賞。”角色扮演：操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇拙政園中的一位歷史人物或神話人物。進(jìn)行角色扮演，模擬該人物在園林中的生活或故事。分享角色扮演的情景，并解釋選擇該角色的原因。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們穿越時空，成為拙政園中的歷史人物或神話人物。請大家分組，選擇一個角色，并模擬他們的生活，下節(jié)課我們一起來‘相遇’。”八、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天，我們通過觀察、討論、創(chuàng)作等多種方式，共同摸索了拙政園的魅力。在課后能夠繼續(xù)深入挖掘園林中的故事，用自己的方式表達(dá)對這片土地的熱愛。記住，每一次觀察都可能是發(fā)覺美的起點，每一次創(chuàng)作都可能是夢想的翅膀。在未來的日子里，繼續(xù)保持對世界的好奇心，用文字和鏡頭記錄下生活的點點滴滴?！苯Y(jié)語話術(shù)：