八年級物理上冊 第二章 四 新材料及其應(yīng)用教學實錄 （新版）北師大版

八年級物理上冊第二章四新材料及其應(yīng)用教學實錄（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第二章四新材料及其應(yīng)用教學實錄（新版）北師大版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗探究新材料的特點和應(yīng)用。

2.增強學生創(chuàng)新意識，引導學生思考新材料在生活中的應(yīng)用前景。

3.提升學生信息處理能力，學會從多種渠道獲取新材料的相關(guān)信息。

4.強化學生環(huán)保意識，認識到新材料在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。教學難點與重點1.教學重點，

①理解新型材料的基本特性和應(yīng)用領(lǐng)域，如納米材料、生物材料等。

②掌握新材料在日常生活中具體應(yīng)用實例的分析，如智能材料在智能家居中的應(yīng)用。

③培養(yǎng)學生分析新材料對環(huán)境保護和資源利用的影響，提高環(huán)保意識。

2.教學難點，

①新材料概念的抽象性和復(fù)雜性，如何讓學生理解并掌握其本質(zhì)特征。

②實驗探究中新材料性能的測定和分析，引導學生運用科學方法進行實驗。

③將新材料的應(yīng)用與實際生活相結(jié)合，讓學生體會到物理知識的應(yīng)用價值。

④引導學生從多角度思考新材料的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（納米材料樣品、生物材料樣品、智能材料樣品等）

-課程平臺：物理教學平臺、學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（新材料相關(guān)科普文章、視頻資料）、電子教材

-教學手段：實物展示、視頻演示、小組討論、實驗操作教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，通過展示生活中常見的新材料產(chǎn)品圖片（如智能手機、智能手表等），激發(fā)學生的興趣。接著，提出問題：“這些產(chǎn)品中使用了哪些新材料？這些新材料有什么特點？”以此引出本節(jié)課的主題——新材料及其應(yīng)用。用時：5分鐘。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①講解新型材料的基本概念、分類和特點，通過PPT展示相關(guān)圖片和視頻，使學生直觀了解不同類型的新材料。用時：10分鐘。

②以納米材料為例，介紹其特性和應(yīng)用，通過實驗演示納米材料在生活中的應(yīng)用（如納米銀抗菌劑、納米涂料等）。用時：10分鐘。

③分析生物材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物可降解材料在人造骨骼、人工心臟等方面的應(yīng)用。用時：10分鐘。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①分組討論：讓學生分組討論生活中常見的新材料產(chǎn)品，分析其材料特點和應(yīng)用領(lǐng)域。用時：10分鐘。

②角色扮演：請學生扮演材料科學家，設(shè)計一種新型材料，并說明其特點和潛在應(yīng)用。用時：10分鐘。

③實驗操作：分組進行實驗，觀察不同材料在不同條件下的性能變化。用時：10分鐘。

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①材料特點：如納米材料具有優(yōu)異的抗菌性能、生物材料具有良好的生物相容性等。

②應(yīng)用領(lǐng)域：如納米材料在環(huán)保、醫(yī)療、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用，生物材料在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

③發(fā)展趨勢：如新材料在提高資源利用效率、減少環(huán)境污染、推動可持續(xù)發(fā)展等方面的作用。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)新材料在生活中的廣泛應(yīng)用和重要性。同時，引導學生關(guān)注新材料的發(fā)展趨勢，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。最后，布置課后作業(yè)，要求學生收集生活中新材料的應(yīng)用實例，并思考新材料對環(huán)境的影響。用時：5分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述新材料的基本概念、分類和特點。

-學生了解納米材料、生物材料等不同類型的新材料在生活中的應(yīng)用實例。

-學生能夠分析新材料在環(huán)保、醫(yī)療、電子等領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

2.能力提升：

-學生通過實驗探究，提高了科學探究能力和實驗操作技能。

-學生在小組討論中，提升了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-學生在角色扮演活動中，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達能力。

3.思維發(fā)展：

-學生從多角度思考新材料的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生認識到新材料在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，增強了環(huán)保意識。

-學生通過分析新材料的應(yīng)用實例，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學生對新材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學習物理的熱情。

-學生認識到物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用，增強了學習物理的自信心。

-學生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了積極向上的團隊合作精神。

5.實踐應(yīng)用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的新材料知識應(yīng)用于實際生活，提高生活質(zhì)量。

-學生在課后作業(yè)中，收集和整理新材料的應(yīng)用實例，提高了信息檢索和處理能力。

-學生通過實踐活動，了解到新材料在推動科技發(fā)展和社會進步中的作用。板書設(shè)計①新材料概述

-新材料定義

-新材料分類

-新材料特點

②納米材料

-納米材料概念

-納米材料特性

-納米材料應(yīng)用實例（如納米銀抗菌劑、納米涂料）

③生物材料

-生物材料定義

-生物材料特性

-生物材料應(yīng)用實例（如人造骨骼、人工心臟）

④新材料在生活中的應(yīng)用

-智能材料在智能家居中的應(yīng)用

-新材料在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用

-新材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用

⑤新材料發(fā)展趨勢

-資源利用效率

-環(huán)境保護

-可持續(xù)發(fā)展教學反思與總結(jié)今天的課，我?guī)е鴿M滿的期待開始了，現(xiàn)在回想起來，也有一些收獲和反思。

首先，我覺得在導入新課的部分，我用了生活中常見的新材料產(chǎn)品圖片來吸引學生的注意力，這個方法挺有效果的。學生們對新材料的應(yīng)用很感興趣，提問也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于新材料的基本概念還是有些模糊，這說明我在導入時可能沒有把基礎(chǔ)知識講得足夠清晰。

在新課講授的部分，我嘗試通過實驗演示和視頻資料來幫助學生理解新材料的特點和應(yīng)用。比如，在講解納米材料時，我展示了納米銀抗菌劑的實驗，學生們的興趣很高，能夠觀察到納米材料在實際中的應(yīng)用效果。但是，我也注意到，在講解生物材料時，由于缺乏直觀的實驗演示，有些學生對于生物材料在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用理解不夠深入。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動讓學生們有機會將所學知識應(yīng)用到實際問題中。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，學生們能夠積極地分享自己的觀點，互相學習。在角色扮演中，有些學生甚至能提出一些新穎的應(yīng)用想法，這讓我很欣慰。不過，也有部分學生顯得有些拘謹，不太敢表達自己的觀點，這可能是因為課堂氛圍還不夠活躍。

在學生小組討論的部分，我提出了一些引導性問題，比如：“你認為納米材料在環(huán)保領(lǐng)域有哪些潛在的應(yīng)用？”、“生物材料如何改善醫(yī)療條件？”這些問題激發(fā)了學生的思考，他們從多個角度回答了這些問題。這讓我意識到，通過設(shè)置開放性問題，可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

反思一下，我覺得自己在這節(jié)課中做得比較好的地方是能夠充分利用多媒體資源，讓學生通過直觀的方式理解新材料的特點和應(yīng)用。同時，我也注重了學生的參與度，通過實踐活動和小組討論，讓學生在互動中學習。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解新材料的基本概念時，可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收，導致部分學生對這些概念的理解不夠牢固。另外，課堂氛圍的營造還有待加強，有些學生參與度不高，可能是因為我沒有很好地調(diào)動他們的積極性。

針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講解基礎(chǔ)知識時，我會更加注重語言表達的清晰性和邏輯性，確保學生能夠理解。

2.嘗試使用更多樣化的教學方法，如游戲、競賽等，以提高學生的參與度。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，營造積極的學習氛圍。

4.對于重點知識，我會通過布置課后作業(yè)和復(fù)習課來幫助學生鞏固。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對于新材料的概念和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在講解新材料的基本特性時，大部分學生能夠跟隨老師的思路，積極思考并提問。

-在實驗演示環(huán)節(jié)，學生們觀察仔細，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極參與，各抒己見，展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作能力。

-在展示討論成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并對其他小組的成果提出建設(shè)性的意見。

-通過小組討論，學生們對新材料的應(yīng)用有了更深入的理解，并能結(jié)合實際生活進行思考。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于新材料的基本概念、分類和特點等問題。

-部分學生在應(yīng)用新材料知識解決實際問題時存在困難，需要進一步加強對實際應(yīng)用的訓練。

4.學生反饋：

-在課后，我收集了學生的反饋意見，發(fā)現(xiàn)學生們普遍認為本節(jié)課內(nèi)容豐富，實用性強。

-學生們建議在今后的教學中，可以增加更多與實際生活相關(guān)的案例，以便更好地理解新材料的應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我認為學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極思考并提問，