八年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 16 散文二篇《我為什么而活著》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元16散文二篇《我為什么而活著》教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《我為什么而活著》這篇散文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美情趣。通過分析文章的語言風(fēng)格和寫作技巧，使學(xué)生能夠更好地把握散文的寫作特點(diǎn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，思考人生價(jià)值，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析散文的語言美和情感美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的人生觀和價(jià)值觀，豐富學(xué)生的文化知識(shí)；3.鍛煉學(xué)生的批判性思維，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力；4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文章主題：通過深入分析《我為什么而活著》中的關(guān)鍵段落，把握作者對(duì)生命意義的闡述，理解其追求個(gè)人價(jià)值和人生目標(biāo)的主題。

-分析散文結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)散文的層次分明、邏輯嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如開頭引入、主體展開、結(jié)尾升華等。

-領(lǐng)悟語言藝術(shù)：分析散文中使用的修辭手法，如比喻、排比等，以及作者如何通過細(xì)膩的描寫和情感表達(dá)來塑造人物形象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深化人生觀理解：對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，理解作者對(duì)生命意義的深刻思考可能存在難度，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和生活實(shí)際來感悟。

-情感共鳴與價(jià)值觀認(rèn)同：幫助學(xué)生建立起對(duì)文章中提到的價(jià)值觀的認(rèn)同感，特別是對(duì)于年輕學(xué)生來說，理解作者的人生觀和價(jià)值觀可能需要更多引導(dǎo)和討論。

-文章寫作技巧的模仿：學(xué)習(xí)散文的寫作技巧，如如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，對(duì)于學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過具體案例和寫作練習(xí)來逐步掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《我為什么而活著》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如作者肖像、相關(guān)歷史背景圖片，以及與文章主題相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本、筆等基本教學(xué)工具，以及用于展示文章內(nèi)容的投影儀或電子屏幕。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于板書和展示分析結(jié)果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我為什么而活著》的主題，設(shè)計(jì)問題如“作者如何表達(dá)對(duì)生命的熱愛？”、“你如何看待人生的意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的基本內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解文章主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與生命主題相關(guān)的視頻或故事，引出《我為什么而活著》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及作者的情感表達(dá)，結(jié)合文章實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章主題的理解，并引導(dǎo)他們探討生命的意義。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的看法。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法，掌握文章的寫作技巧。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生仿寫散文，表達(dá)自己對(duì)生命的理解。

提供拓展資源：推薦與生命主題相關(guān)的書籍、文章，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文寫作技巧和生命理解。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

-學(xué)生能夠熟練掌握散文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾等部分。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用散文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)語言表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠分析散文中的象征意義，理解作者通過象征手法傳達(dá)的思想和情感。

-學(xué)生能夠通過閱讀《我為什么而活著》等文章，了解不同文化背景下的人生觀和價(jià)值觀。

2.思維能力提升

-學(xué)生在分析散文主題時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生在討論文章時(shí)，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行有效的溝通和交流。

-學(xué)生在思考人生意義時(shí)，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，形成自己的思考和理解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《我為什么而活著》，對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠珍惜生命，熱愛生活。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠體會(huì)到作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)人性的關(guān)懷，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，追求有意義的人生。

4.寫作能力提高

-學(xué)生能夠模仿散文的寫作風(fēng)格，運(yùn)用修辭手法，創(chuàng)作出具有感染力的文章。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠注重細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和形象性。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和人生話題，提高寫作的深度和廣度。

5.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)查找資料，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋求解決問題的方法。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，能夠主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，與他人共同完成任務(wù)。

6.課堂參與度提高

-學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同學(xué)共同探討問題。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠全身心投入，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

7.評(píng)價(jià)與反思能力提升

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出不足，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生能夠?qū)λ俗髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見。

-學(xué)生在反思過程中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對(duì)《我為什么而活著》一課的課堂評(píng)價(jià)方案：

1.提問評(píng)價(jià)

-教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問：“作者在文中表達(dá)了哪些對(duì)生命的看法？”或“你從文章中獲得了哪些關(guān)于人生意義的啟示？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行即時(shí)反饋，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤理解，并鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

2.觀察評(píng)價(jià)

-教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)來評(píng)估其學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人意見。

-教師還可以注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的互動(dòng)情況，如合作學(xué)習(xí)是否有效，學(xué)生是否能夠與同伴良好溝通。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在小組討論或角色扮演等活動(dòng)中，教師通過觀察和聽取各小組的匯報(bào)來評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和對(duì)文章主題的理解。

-教師可以設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如小組討論的深度、表達(dá)的清晰度、團(tuán)隊(duì)合作的和諧性等。

4.當(dāng)堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容的記憶和理解。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.教學(xué)反饋評(píng)價(jià)

-教師通過課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度和學(xué)習(xí)上的困難。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求。

7.課后反思評(píng)價(jià)

-教師對(duì)課堂情況進(jìn)行反思，思考哪些教學(xué)策略有效，哪些需要改進(jìn)。

-學(xué)生通過課后反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保問題覆蓋到所有學(xué)生，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與。

-在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)走動(dòng)觀察，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并記錄學(xué)生的表現(xiàn)。

-當(dāng)堂測(cè)試應(yīng)設(shè)計(jì)合理，避免過度復(fù)雜，以確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)可以通過填寫評(píng)價(jià)表或進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭交流來實(shí)現(xiàn)。

-教師應(yīng)定期收集學(xué)生反饋，可以通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式進(jìn)行。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課總的來說，我覺得挺有意思的。咱們班的學(xué)生們對(duì)《我為什么而活著》這篇散文挺感興趣的，討論得挺熱烈的。但是，反思一下，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可能可以更生動(dòng)一些。我用了視頻，但是感覺可能還是不夠吸引學(xué)生。下次我可能得試試看，是不是可以用一些圖片或者更貼近學(xué)生生活的故事來引入，讓他們一開始就對(duì)文章產(chǎn)生興趣。

然后，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能理解作者的一些觀點(diǎn)。我可能得花更多的時(shí)間去解釋，用一些例子來幫助他們理解。比如說，我在講解作者對(duì)生命的熱愛時(shí)，我可以用一些具體的例子，比如科學(xué)家、藝術(shù)家等，他們的故事來讓學(xué)生更直觀地感受到生命的價(jià)值。

再說說課堂活動(dòng)，我覺得小組討論挺不錯(cuò)的，但是有的小組討論得有點(diǎn)熱烈，有的卻有點(diǎn)冷清。我應(yīng)該在課前就做好分組，確保每個(gè)小組都有積極發(fā)言的學(xué)生。同時(shí)，我也可以在小組討論時(shí)走動(dòng)一下，及時(shí)給他們一些指導(dǎo)。

至于作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成得很好，有的卻有些困難。我應(yīng)該在布置作業(yè)時(shí)就明確要求，讓他們知