二、銜接部分：五升六語(yǔ)文暑假銜接講義-第4講：第四單元《橋》《窮人》預(yù)習(xí)及小說(shuō)類文本拓展 （學(xué)生版）

暑假五升六語(yǔ)文第四單元《橋》《窮人》預(yù)習(xí)及小說(shuō)類文本拓展【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)生能梳理概括課內(nèi)重點(diǎn)小說(shuō)的故事情節(jié)，把握小說(shuō)的中心。學(xué)生能準(zhǔn)確分析課內(nèi)小說(shuō)的重點(diǎn)句段，把握人物塑造的方法。根據(jù)課內(nèi)的重點(diǎn)小說(shuō)課文，整體感知小說(shuō)的三要素，掌握小說(shuō)故事情節(jié)概括的方法。【互動(dòng)探究】觀察上面兩幅圖片，你知道這是是哪兩本書嗎？它們屬于我們學(xué)過(guò)的哪一種體裁？【知識(shí)精講】一、第12課橋【知識(shí)梳理】1．【單元導(dǎo)語(yǔ)】這個(gè)單元所選的課文都是短篇小說(shuō)，在簡(jiǎn)短而曲折的敘事中表現(xiàn)出作者深刻的洞察力和對(duì)社會(huì)人生的深切思考?！稑颉分欣现呐R危不亂、大公無(wú)私，《窮人》中桑娜夫婦的善良淳樸，都是今人感動(dòng)同時(shí)也值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀精神品質(zhì)。而《在柏林》中反映出的戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷震撼讀者的心靈，激起人們對(duì)和平的渴望和珍視?！对诎亓帧穭t極為凝練，凝練到只剩下一個(gè)特寫鏡頭，卻能夠以小見(jiàn)大，折射出戰(zhàn)爭(zhēng)給普通人民帶來(lái)的巨大而深重的災(zāi)難。在學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，要運(yùn)用批注，通過(guò)比較閱讀來(lái)體會(huì)這些共性和個(gè)性。閱讀小說(shuō)，應(yīng)重視情節(jié)、環(huán)境，進(jìn)而理解入物形象，感受人物的思想情感，最終把握作者的創(chuàng)作意圖。情節(jié)是人物性格形成發(fā)展的助推器，人物性格在情節(jié)發(fā)展中逐漸豐滿；環(huán)境是人物活動(dòng)的所在，小說(shuō)中描寫的環(huán)境為人物張揚(yáng)個(gè)性、展示品質(zhì)提供了活動(dòng)的舞臺(tái)；小說(shuō)以塑造人物形象為重點(diǎn)，因此，理解人物形象，考察作者描寫人物的意圖，是小說(shuō)閱讀最需要關(guān)注的重點(diǎn)。2．【課文導(dǎo)讀】這篇微型小說(shuō)，刻畫了一個(gè)為他人著想，敢于犧牲自我的人物形象“老漢”（村黨支部書記）。故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。從發(fā)現(xiàn)洪水沖擊村莊到人群奔涌而出，從人們驚慌失措到老漢臨危不懼、鎮(zhèn)定指揮，從“黨員在后”到“浪頭吞沒(méi)”，環(huán)環(huán)緊扣。情節(jié)節(jié)奏略快，恰與危險(xiǎn)的情景一致。小說(shuō)的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，極富韻味，也和緊急的狀態(tài)合拍。比如開(kāi)頭寫大雨“像潑。像倒”，兩個(gè)雙音節(jié)詞，一頓一頓，真如瓢潑大雨一泄如注的樣子，給讀者以強(qiáng)烈的畫面感。按照故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，文章可以劃分為四部分：第一部分（第1-6段）突遇山洪，交代故事發(fā)生背景，并營(yíng)造了洪水和暴雨給村莊帶來(lái)危險(xiǎn)的氣氛。第二部分（第7-13段）疏導(dǎo)撤離，是故事發(fā)展階段，如何從一座危橋上把群眾送到安全處，“黨員在后”表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的高風(fēng)亮節(jié)，把群眾利益放在首位的精神。（14-23段橋場(chǎng)殉職，這是故事最重要的部分。老漢被洪水卷走，只留下“界”。第四部分（第24-27段）祭奠英靈，這是結(jié)局部分。至此才交代被老漢叫到最后去的年輕人，竟然是老漢的兒子。寧可犧牲自我，也要為群眾著想的思想境界得到升華?！纠}精講】例1．閱讀課文，完成6-10題。①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。往南跑。近一來(lái)高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的新回來(lái)。④東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。⑤死亡在洪水的獰笑聲中逼近。⑥人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。⑦木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。⑧老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山⑨人們停住腳，望著老漢。⑩老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“”老漢冷冷地說(shuō)：“”竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道，“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“”老漢吼道：“”?突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。?老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。?一片白茫茫的世界。?五天以后，洪水退了。?一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。?她來(lái)祭奠兩個(gè)人。?她丈夫和她兒子。課文第③段描寫了大雨傾盆、山洪暴發(fā)時(shí)村民們（ ）的表現(xiàn)，作用是朗讀課文，品味人物形象，完成以下練習(xí)。第“他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一山”運(yùn)（ 的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)“漢”（ ）、（ ）的特點(diǎn)。第段“老漢兇得像只豹”一句“老”比喻“豹子”，與前“（ ）”等動(dòng)詞相呼應(yīng)，表現(xiàn)“漢”當(dāng)時(shí)態(tài)度（ ）、神情（ ）。以上兩段形成強(qiáng)烈對(duì)比，聯(lián)系全文，老漢為什么有那么大的變化？這樣寫有什么好處？__________________________________________________________________________________________比較下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)原文語(yǔ)句好在哪里。（原句）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（改句）黎明的時(shí)候，雨突然大了。雨像一瓢瓢從天上直潑下來(lái)，又像一盆盆似的倒了下來(lái)。__________________________________________________________________________________________課文到最后才揭示了“”“”__________________________________________________________________________________________請(qǐng)深入理解課文標(biāo)題“”的含義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例2．課內(nèi)閱讀。（10分）①水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道，“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。④木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！雹呃蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＂嗤蝗?，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。⑩一片白茫茫的世界?！啊薄啊薄啊蔽覀兡軌蚋惺艿?？這種感受還可以從文中的哪句話體會(huì)出來(lái)？用“ ”畫出來(lái)。（2分）聯(lián)系上下文體會(huì)老漢兩次“”時(shí)的心理活動(dòng)。（4分當(dāng)老漢看到一名黨員沒(méi)有站在隊(duì)伍的最后時(shí)，他可能會(huì)想： ；當(dāng)老漢把兒子推上木橋時(shí)，他可能會(huì)想： 。聯(lián)系上下文想象，當(dāng)橋轟然倒塌時(shí)，老漢要喊什么？（2分）__________________________________________________________________________________________用兩個(gè)詞語(yǔ)形容老漢的形象： 、 。（2分）【鞏固練習(xí)】1．閱讀下文，完成14-18題。（16分）橋①黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。往南跑。近一來(lái)高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的新回來(lái)。④東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。⑤死亡在洪水的獰笑聲中逼近。⑥人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。⑦木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。⑧老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山⑨人們停住腳，望著老漢。⑩老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“”老漢冷冷地說(shuō)：“”竟沒(méi)人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道，“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“”老漢吼道：“”?突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。?老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。?一片白茫茫的世界。?五天以后，洪水退了。?一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。?她來(lái)祭奠兩個(gè)人。?她丈夫和她兒子。根據(jù)第①段的拼音寫漢字并解釋詞語(yǔ)。（2分）呻（ ），在文中是指 閱讀全文，梳理小說(shuō)情節(jié)并填空。（4分）大雨傾盆，山洪傾瀉，村民驚慌地?fù)硐蛭ㄒ灰蛔梢蕴由恼瓨??！?） ↓木橋坍塌，老漢和小伙子被洪水吞沒(méi)了?！?） 分析下列句子中加點(diǎn)的字。（4分）。水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。__________________________________________________________________________________________老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子……__________________________________________________________________________________________下列對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.本文多處描寫暴雨、洪水、窄橋和人群，側(cè)面烘托了老支書的鎮(zhèn)定和英勇無(wú)畏。B.標(biāo)題“橋”象征老支書，因?yàn)樗驼瓨蛞粯泳攘藦V大的村民。C.文章結(jié)尾才揭示老支書與小伙子的關(guān)系，使讀者在強(qiáng)烈的情感沖擊中再次體會(huì)老支書的高尚品格。D.本文多用短句；甚至單句成段，營(yíng)造了緊張急促的氣氛，起到烘托人物形象的作用。如果你是前去祭奠老支書和小伙子的村民，此時(shí)此刻你會(huì)想些什么？（3分）__________________________________________________________________________________________二、第13課窮人【知識(shí)梳理】1．【課文導(dǎo)讀】19世紀(jì)俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家列夫娜和她的丈夫在生活極其困苦的情況下，同情關(guān)心鄰居，并在寡婦西蒙死后，毅然收養(yǎng)兩個(gè)孤兒的故事，贊頌了其純樸善良的心地和樂(lè)于助人的崇高品質(zhì)。小說(shuō)開(kāi)頭描寫的是故事發(fā)生的環(huán)境：又黑又冷的深夜，波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，海上正起著風(fēng)暴孩子的無(wú)知。這一切構(gòu)成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈地感染著讀者。小說(shuō)里沒(méi)有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。作者把收養(yǎng)孤兒安排在一個(gè)孩子多、生活十分艱難的窮人桑娜家里，感人至深。柔娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的復(fù)雜心理。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家生活的艱難，然而柔娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。他們的美好心靈，深深地感染著讀者。全文可分為三部分：第一部分（第1-2段）：寫桑娜焦急地等待丈夫歸來(lái)。第二部分（第3-11段）：寫桑娜抱回西蒙的兩個(gè)遺孤。第三部分（第12-27段）：寫丈夫歸來(lái)，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孤兒撫養(yǎng)?！纠}精講】例1．閱讀課文選段，完成6—10題。①漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。……②桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。③桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦……不，還沒(méi)來(lái)……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”④門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。⑤“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。⑥門突然開(kāi)了，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的魚(yú)網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)啦，桑娜！”⑦“哦，是你！”桑娜站起來(lái)，不敢抬起眼睛看他。⑧“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”⑨“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚(yú)打得怎么樣？”⑩“糟糕，真糟糕！什么也沒(méi)有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚(yú)！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊?！啊薄拔衣铩兀　薄啊薄啊眱蓚€(gè)人沉默了一陣?！啊薄啊薄迸?？什么時(shí)候？”“小……一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“”他搔搔后腦勺說(shuō)，“”但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！啊?“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。窮人（ 國(guó)作（ 的一篇短篇小說(shuō)。他代表作有長(zhǎng)篇小《 《 《 等。第①段屬于（ ）描寫，既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)渲染了（ ）的氣氛，烘托了桑娜（ 的心情。第②段畫線句中，“這樣”是（ 不如道什么要這樣做”，“覺(jué)得非這樣做不可”的心理看矛盾，但其實(shí)反映了桑娜（ ）的品質(zhì)。第段畫線句是對(duì)漁夫的（ ）和（ ）描寫其中“熬”的原義是（ ），在文中是指（ ），反了了漁夫（ ）的品質(zhì)。桑娜：“他們那么小…………”！漁夫：“得把他們抱來(lái)，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去?！盻___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鞏固練習(xí)】閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。②桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忘不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！..…為什么把他們搶過(guò)來(lái)何？……他會(huì)接我的！那也活該，我自作自受.……嗯，揍我一頓也好！”片段從 、 等方面對(duì)桑娜進(jìn)行了描寫?！皡柡Α薄啊睉?yīng)選第個(gè)意思。片段中最能表現(xiàn)桑娜心情的詞語(yǔ)是“”，最能表現(xiàn)漁夫辛苦的一個(gè)字是“ ”。在每個(gè)自然段中用“”A.富有同情心、樂(lè)于助人，寧愿自己吃苦也要幫助別人B.體諒丈夫的難處畫出的句子都說(shuō)明桑娜 ，第②段畫出的句子還能說(shuō)明桑娜 。小練筆。（選做題）“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_(kāi)了帳子。帳子拉開(kāi)了，映入眼簾的是一幅怎樣的畫面？漁夫和桑娜之間會(huì)說(shuō)些什么？他們今后會(huì)怎樣支撐起這個(gè)有七個(gè)孩子的家？請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，續(xù)寫一段話。綴著補(bǔ)丁的帳子被輕輕地拉開(kāi)了， ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．閱讀下文，完成11—14題。愛(ài)的尊嚴(yán)王永光①將近““30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號(hào)以后湊上來(lái).20人也緊跟過(guò)來(lái)。我生氣地臉一黑，喝道：“”可是那女人還是沒(méi)有回轉(zhuǎn)的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“”②他把銀行卡遞進(jìn)來(lái)說(shuō)：“取點(diǎn)零花兒?！蔽乙幌伦泳图绷耍骸叭⌒☆~到外面自動(dòng)取款機(jī)上去?。　彼荒橂y為情地說(shuō)：“我們就在這里取吧，排了半天隊(duì)了。”③“給你說(shuō)了到外面去取，到外面去取，你怎么就聽(tīng)不明白呢……”我急了。④可那民工兄弟還是堅(jiān)持在窗口取?！疤欤∥曳??！睕](méi)奈何，我只好把銀行卡接了過(guò)來(lái)，沒(méi)好氣地說(shuō)：“取多少？”⑤民工兄弟說(shuō)：“看看里面還有多少錢?！雹拊诿艽a提醒后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了…...⑦怪不得他非要堅(jiān)持在這里取，因?yàn)槟强ㄉ系腻X在自動(dòng)取款機(jī)上根本就取不出來(lái)。我有些嘲笑地說(shuō)：“還有37元6角—”我故意把聲音拉得很長(zhǎng)，大廳里的所有人應(yīng)該都聽(tīng)得倍兒清楚。⑧只見(jiàn)民工兄弟臉一紅：“那……那就取30吧?！雹嵛倚睦锵耄喝∵@么點(diǎn)兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會(huì)兒，我把30元錢丟給了男人。⑩這時(shí)中午替班的來(lái)了，我交了班以后，匆忙去了街對(duì)面的一家面館，因?yàn)槲以缇宛I壞了?？墒亲哌M(jìn)店里，卻發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔(dān)面”，而男人的面前則是一碗亮亮的白開(kāi)水……臉，向里面轉(zhuǎn)了一下頭，大概是因?yàn)閯偛旁阢y行里的窘態(tài)，有些害羞。我也忙知趣地快走幾步來(lái)到吧臺(tái)對(duì)老板娘說(shuō)：“來(lái)一小碗擔(dān)擔(dān)面，打包帶走?！痹诘让娴膸追昼娎铮衣?tīng)見(jiàn)民工兄弟低聲對(duì)女人說(shuō)：“”聲音里明顯帶著哀求。我側(cè)眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個(gè)孕婦?！百|(zhì)監(jiān)局查封。吃吧，吃了這碗飯，咱就回家，搭大志的貨車走……”我的心一下子提了起來(lái)，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才那么對(duì)他。15元錢，小聲對(duì)她說(shuō)：“家一個(gè)兄弟?！比缓罂觳脚艹隽嗣骛^。文中“我”對(duì)民工兄弟的態(tài)度發(fā)生了多次變化，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成表格?！拔摇钡膽B(tài)度原因（1）“他”堅(jiān)持在窗口取小額，不去自動(dòng)取款機(jī)。嘲笑（2）（3）（4）第⑧段畫線句運(yùn)用人物描寫中的（ ）和（ ）描寫，其中省略號(hào)的作用是表示（ ），表現(xiàn)民工兄弟（ ）的心理。民工兄弟身上有許多感人的品質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________________________________故事的最后，“”為什么為民工兄弟買面，又為什么“快步跑出了面館”？__________________________________________________________________________________________三、小說(shuō)類文本閱讀【知識(shí)梳理】小說(shuō)的定義及分類定義：小說(shuō)：以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。分類：（小小說(shuō)公案、傳奇、武鐵、高情、同人、官宦等。按照體制可分為章回體小說(shuō)。日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)。按照語(yǔ)言形式可分為文言小說(shuō)和白話小說(shuō)。小說(shuō)與詩(shī)歌、散文、戲劇，并稱“。小說(shuō)刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫，同時(shí)，小說(shuō)是一種寫作方法。小說(shuō)三要素小說(shuō)的三要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體環(huán)境描寫。①人物形象人物的核心是思想性格，人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，如魯迅所說(shuō)：“人物的模特兒，沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的角色?！比魏我徊?jī)?yōu)秀的小說(shuō)，總有使人難忘的典型人物。人們可以通過(guò)這些藝術(shù)典型的鏡子，看到、理解許多人的面目。②故事情節(jié)故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展，演變的全過(guò)程，故事情節(jié)的一般結(jié)構(gòu)：序幕-開(kāi)端-發(fā)展心高潮-結(jié)局-（尾聲）。故事情節(jié)來(lái)源于生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。現(xiàn)實(shí)生活中的事件和矛盾是有始有終，有起有伏，并有一定發(fā)展過(guò)程的，因而小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)，也是有段落，有過(guò)程的。這個(gè)過(guò)程一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)還有序幕和尾聲。在作品中，情節(jié)的安排決定于作者的藝術(shù)構(gòu)思，并不一定按照現(xiàn)實(shí)生活中的事件發(fā)生、發(fā)展的自然順序，有時(shí)可以省略某一部分，有時(shí)也可顛倒或交錯(cuò)。③環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事情發(fā)生的背最作描寫。一部好的小說(shuō)總能讓人身臨其境、感同身受，而不像科學(xué)報(bào)告那樣枯燥乏味。作者總是能以優(yōu)美的文筆、生動(dòng)的描寫和不可思議的想急把這個(gè)故事牢車地刻印在讀者的腦海里。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草烏蟲(chóng)的描寫，作用是渲染故事氣氛、烘托人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、暗示社會(huì)環(huán)境、深化作品主題；社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等作描寫，作用是交代人物的生存環(huán)境、交代人物的社會(huì)關(guān)系、交代作品的時(shí)代背累?！厩楣?jié)概括】小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩部分開(kāi)端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事； 發(fā)展是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的演變過(guò)程； 潮是決定矛盾各方的命運(yùn)及主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)緊張，最激烈，最尖銳的階段；結(jié)局是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。（一）小說(shuō)故事情節(jié)的梳理概括，可以從以下幾個(gè)方面入手：1、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。劃分依據(jù)：時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人物情感的變化、人物命運(yùn)的轉(zhuǎn)折等。2、尋找貫穿小說(shuō)的線索（人、事、物、情、時(shí)間、空間等）。3、抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。4、關(guān)注小說(shuō)敘事的順序（順敘、倒敘、插敘），要按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述。5、以主人公為陳述對(duì)象，按照主謂賓的形式組織；切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。模式：什么時(shí)間什么地方什么人做了什么事結(jié)果怎樣簡(jiǎn)化：主要人物+事件（起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果）（二）這類題型的提問(wèn)形式主要有：概括小說(shuō)的主要情節(jié)。文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的？請(qǐng)概括回答。前三種提問(wèn)形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。第四問(wèn)，可用“首先—接著—然后—最后”等形式編織?！厩楣?jié)作用】這類題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主沒(méi)有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有：突出（烘托、交代）更具典型性等；2、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；3（表達(dá)、寄托、暗示了……化主題，突出主題等；4、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有：埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、對(duì)比襯托、承上啟下等；5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有：設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語(yǔ)來(lái)答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來(lái)的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析?！纠}精講】1．閱讀下文，回答問(wèn)題。七張紙條冷。似乎連空氣都凍成冰刃，嘶嘶叫著，從每個(gè)人的脖子上劃過(guò)去。七個(gè)人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發(fā)抖，血和呼吸仿佛早已凝固。死神一步步迫近，每個(gè)人的心里，都有了恐懼。②這是一個(gè)很小的劇團(tuán)，要去戈壁灘的深處慰問(wèn)一支駐扎部隊(duì)。七個(gè)人里，年紀(jì)最大的四十二歲，是團(tuán)長(zhǎng)；年紀(jì)最小的十八歲，是劇團(tuán)新成員。他們是一對(duì)父子。③七個(gè)人在暴風(fēng)雪里堅(jiān)持了一天一夜。周圍除了風(fēng)雷，連飛鳥(niǎo)都見(jiàn)不到一只。天氣越來(lái)越惡劣，死神近在咫尺。④又熬過(guò)一天。風(fēng)雪仍然肆虐，世界只剩一輛被埋了半截的卡車。所有人都知道，假如黃昏以前仍然沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他們，他們將會(huì)被無(wú)聲無(wú)息地凍死在夜的戈壁灘。那個(gè)人可以找到救援隊(duì)并順利返回，這樣他們就能夠得救。團(tuán)長(zhǎng)宣布完這個(gè)決定，靜靜地看著所有的人。⑥沒(méi)有人主動(dòng)站出來(lái)。誰(shuí)都知道一旦離開(kāi)車子，生命會(huì)脆弱得如同高空中落下的雞蛋。留在車廂里生還的機(jī)會(huì)，遠(yuǎn)比一個(gè)人在風(fēng)雪中獨(dú)行要大得多?？墒潜仨氂腥俗叱鋈ァ蛟S能找到救援。⑦車廂里死一般靜。每個(gè)人都面無(wú)表情。團(tuán)長(zhǎng)看看兒子，兒子急忙低下頭——他的身體是七個(gè)人里最好的，是尋找救援的最好人選。團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在必須做出決定，選到誰(shuí)，誰(shuí)就走出去。⑧“那么大家寫在紙上吧，票數(shù)最多的人走出去?！彼统鲆粡埣?，撕成大小均勻的七張紙條。他將紙條分別遞到各人手里。大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫下一個(gè)名字，然后將紙條小心地折好，交回團(tuán)長(zhǎng)。⑨團(tuán)長(zhǎng)將七張紙條依次打開(kāi)，表情越來(lái)越嚴(yán)峻。紙條全部看完，他長(zhǎng)嘆了一口氣，把紙條遞給他的兒子。他說(shuō)，大家的意見(jiàn)，改不了。⑩兒子從父親手里接過(guò)紙條，一張一張慢慢地看?？赐晏ь^，看父親一眼，再看其余每個(gè)人一眼，然后推開(kāi)車門走了出去。他沒(méi)說(shuō)一句話，表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么?？耧L(fēng)裹挾著雪塵剎那間涌進(jìn)車廂，車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他，風(fēng)雪里只剩一個(gè)越來(lái)越小的暗灰色影子——他在瞬間將自己淹進(jìn)雪的海洋。剩下的六個(gè)人縮在卡車?yán)?，開(kāi)始了一生中最漫長(zhǎng)的等待。他們還是得救了。不是因?yàn)閳F(tuán)長(zhǎng)的兒子領(lǐng)回了救援人員，而是因?yàn)楸╋L(fēng)雪終于過(guò)去。救援直升機(jī)他救活。字……（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇作品的內(nèi)容（50字）。（2）第①段畫線句是 描寫，其作用是 。（3）文中寫到各不相同的“”①第⑨段中父親“表情越來(lái)越嚴(yán)”，原因是 ；②第⑩段中兒子“表情很是悲”，原因是 。下列對(duì)本文理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）B.艱苦惡劣的環(huán)境能考驗(yàn)出每一個(gè)人的品質(zhì)。C.十八歲的兒子不應(yīng)該去做這種無(wú)謂的犧牲。D.（5）小說(shuō)結(jié)尾又提到“”___________________________________________________________________________【鞏固練習(xí)】1.閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練。修車師傅①家對(duì)面有個(gè)露天修車鋪，修車師傅是個(gè)聾啞人。雖然我每天上學(xué)、放學(xué)都經(jīng)過(guò)這個(gè)修車鋪，但是我從來(lái)沒(méi)有正眼瞧過(guò)他。在我眼里他如同街邊的枯樹(shù)，路邊的殘草②一個(gè)冬天的傍晚，寒風(fēng)呼嘯?！斑丝?，我聽(tīng)見(jiàn)敲門聲，打開(kāi)門一看，只見(jiàn)門口站著“一個(gè)衣服又臟又破的人，他的臉上手上沾滿油灰——“正是那位修車師傅。和焦急地用手不停地比劃著，嘴里發(fā)出急促的“啊啊”的聲音。我怎么也弄不明白他的意思，心里有些害怕，趕緊關(guān)上門。隔著門，我聽(tīng)見(jiàn)他又敲響了鄰居家的門。③晚上，爸爸突然想起，中午他把自行車推到修車鋪修理，，到現(xiàn)在還沒(méi)有取回來(lái)。我想起修車師傅來(lái)敲門的情景，恍然大悟，他在一家一戶地尋找車主?。∥液桶职峙艿叫捃囦?，只見(jiàn)黑暗中那位修車師傅正站在凜冽的寒風(fēng)中，握著雙手，跺著雙腳，不時(shí)地往手上哈氣，他的旁邊就修著爸爸的自行車。他不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進(jìn)爸爸手中。爸爸緊握修車師傅的手說(shuō)：“真是太謝謝你了！您把車鎖上就可以回家了呀！”修車師傅仿佛聽(tīng)懂了爸爸的意思，用凍僵了的手從口袋里摸出筆，在手心里哆哆嗦索地寫了幾個(gè)字：怕你晚上用車。④我的眼睛有些濕潤(rùn)，想到他挨家挨戶尋找車主的情形，想到他在刺骨的寒風(fēng)中久久等待車主的畫面，他在我心中的形象突然高大起來(lái)。寒風(fēng)依然凜冽，回頭望去，他卻像蒼翠、高潔的松柏屹立在街頭。用“”畫出一處對(duì)修車師傅的外貌描寫。第②段“他焦急地用手不停地比劃著，嘴里發(fā)出急的‘啊啊’的聲音”中修車師“焦急”是為 。第③段畫“”的句子是對(duì)修車師傅的 描寫，說(shuō)明修車師傅在寒風(fēng)中感很 ，但是他依然為了 而沒(méi)有離開(kāi)。文中多次描寫凜冽的寒風(fēng)，對(duì)其作用理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A渲染爸爸著急用車的心情B.襯托修車師傅的形象C.象征街坊四鄰冷漠的心 D.只是交代故事發(fā)生的時(shí)5.結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)修車師傅是個(gè)怎樣的人。___________________________________________________________________________1．閱讀下文，回答問(wèn)題。低頭看路①18歲那年，我高中畢業(yè)，沒(méi)考上大學(xué)。于是作出決定，過(guò)完年后，外出打工。只是外出打工的路費(fèi)該如何解決呢？家里經(jīng)濟(jì)本來(lái)就拮據(jù)，父母本來(lái)就是省吃儉用供我讀完了高中，這時(shí)再伸手向家里要錢無(wú)論如何都是沒(méi)出息的。我決定與表叔一道去深山挑炭，賺腳力錢。②第二天一大早，我與表叔來(lái)到了深山老林燒炭的地方。木炭過(guò)稱的時(shí)候，表叔稱了150斤，我只稱了100斤。我是初次干這樣的營(yíng)生，表叔讓我少挑點(diǎn)。③我與表叔一刻也不dān 擱地往回走。④雪下得很大，不一會(huì)兒，我們的身上覆蓋了一層雪花。表叔在前一步一步地走著，我在后緊緊相跟著。我的腳印套著表叔的腳印，這樣我拔腳就要省力氣得多。積雪在表叔的腳下發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲，走著走著，我挑在肩頭的擔(dān)子沉重?zé)o比。寒風(fēng)凜冽，肆虐的吹卷起雪花，打在我的臉上，令我睜不開(kāi)雙眼。我的雙腿像灌了鉛一樣，每拔動(dòng)一下，都要喘氣。身上熱烘烘的，內(nèi)衣都濕透了，成了硬硬的一砣。汗水從額頭淌了下來(lái)，跑進(jìn)眼睛里，火辣辣的，很是難受。很快，我就與表叔落下了一段距離。我大聲說(shuō)：表叔，我們休息一會(huì)兒吧！表叔沒(méi)回頭，只是說(shuō)：到了梯子嶺再說(shuō)！著無(wú)盡的山梁，我的勇氣喪失殆盡，淚水也不爭(zhēng)氣地淌了出來(lái)。我再也忍不住了，猛地摔下肩頭的擔(dān)子，重重地跌坐在雪地上，大聲地哭起來(lái)。⑥“你給我站起來(lái)，重新上路！”表叔威嚴(yán)地說(shuō)腦袋別老是往前瞅，低頭看路，路就會(huì)越走越短了。早晨不讓你來(lái)，你硬要來(lái)，沒(méi)想到你會(huì)是這樣的孬種?！北硎逭f(shuō)這話時(shí)依然沒(méi)有回頭，如一尊鐵塔一樣聳立在那里。我只好重新爬起來(lái)，按表叔說(shuō)的那樣去做，低頭看路，兩眼不再去遙望那被白雪覆的無(wú)盡的山梁，只專注于腳下。⑦不知走了多長(zhǎng)時(shí)間，不知不覺(jué)走到了梯子嶺。休息時(shí)，表叔從口袋里掏出兩截草繩，給我扎住鞋幫。他說(shuō)，這樣能防滑，巖石上結(jié)著冰，弄不好會(huì)滑下去的。⑧梯子嶺，顧名思義，就是山的走勢(shì)形成了像梯子一樣的一級(jí)級(jí)階梯。嶺陡路滑，往下走就要更加小心。這次我不再對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的嶺道感到艱難，我記住表叔的話：低頭看路，把眼前一級(jí)級(jí)的階梯分解成一個(gè)個(gè)具體可見(jiàn)的小目標(biāo)。不久，我們終于順利地穿過(guò)了梯子嶺。在接下來(lái)的路程中，我咬牙堅(jiān)持著，低頭看路，不再去想路還有多長(zhǎng)。⑨那天到小鎮(zhèn)的時(shí)候已是正午，我們很快就賣掉了木炭，我從中賺到的腳力錢是13元。在小鎮(zhèn)我們隨便吃了點(diǎn)東西。表叔問(wèn)我：“你這可是自討吃，明天就不要再來(lái)了。”我不假思索地回應(yīng)道：“ ”了一層皮。但是經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的艱辛勞動(dòng)，我終于積攢夠了外出打工的路費(fèi)，繭還是值得的。險(xiǎn)的山路。①根據(jù)第③段的拼音寫漢字：dān 擱②第⑥段中應(yīng)該填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是 第④段畫線句屬于 描寫，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用 。第⑥段中的畫線句用了 的修辭手法，其表達(dá)作用是 。聯(lián)系前后文，在第⑨段的橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥游也患偎妓鞯鼗貞?yīng)道：“ ”①聯(lián)系全文，第⑩段畫線句我覺(jué)得肩頭上那層厚厚的老繭還是值得的"的原因不僅是為 ，而且還因?yàn)?。②題目“低頭看”的實(shí)際含義是 。19-23題。（14分）母親的來(lái)信①在初來(lái)城里的日子里，文