2025春教科版（2024）科學一年級下冊第二單元常見的動物《6.動物聯(lián)歡會》說課稿

2025春教科版(2024)科學一年級下冊第二單元常見的動物《6.動物聯(lián)歡會》說課稿大家好!今天，我說課的內(nèi)容是2025春教科版(2024)科學一年級下冊第二單元《常見的動物》中的第6課《動物聯(lián)歡會》。這是一節(jié)充滿趣味與挑戰(zhàn)的科學課，旨在通過獨特的教學活動，引領一年級的小朋友們深入探索動物的奇妙世界。接下來，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法、學法、教學過程以及板書《動物聯(lián)歡會》作為本單元的收官之課，具有獨特且綜合性強的地位。本單元圍度去展現(xiàn)動物的特點，使學生更全面地了解動物的多樣性，感受動物世界的奇妙。同時，通過模擬聯(lián)歡會的籌備與開展，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力以及團隊協(xié)作能力，將科學知識與趣味活動緊密融合，激發(fā)學生持續(xù)探索動物奧秘的熱情，為后教材內(nèi)容主要分為以下幾個板塊：首先，通過情境導入，激發(fā)學生參與動物聯(lián)歡會的興趣，明確活動任務。接著，引導學生確定自己要扮演的動物角色，通過各種方式熟悉該動物的特點，如外形特征、生活習性、運動方式、發(fā)出的聲音等，并動手制作動物頭飾，為后續(xù)表演做準備。然后，重點開展節(jié)目和游戲的創(chuàng)作與表演環(huán)節(jié)，學生要根據(jù)動物的特點，以動作、語言等形式進行演繹，在這個過程中深化對動物特征的理解。最后，通過比較動物、植物和人的相同點，引導學生認識到它們都是生物，從而發(fā)展生物的概念，并設置拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學生將創(chuàng)作的動物節(jié)目表演給家人看，一年級學生正處于對世界充滿好奇、渴望探索的階段。經(jīng)過本單元前期課程的學習，他們已經(jīng)積累了一定關于常見動物的基礎知識，如認識了多種動物的外觀，知道它們生活在哪里、吃什么食物等，對動物世界充滿好奇與向往，參與課堂活動的積極然而，一年級學生的認知和能力水平仍處于初步發(fā)展階段。在知識掌握方面，他們對動物知識的了解較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深入性。在思維能力上，以直觀形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，分析、歸納和總結能力較弱。在學習習慣和課堂表現(xiàn)上，注意力集中時間較短，容易被新鮮事物吸引而分散注意力；在小組合作交流環(huán)節(jié)中，團隊合作意識還不強，更關注自身，認真傾聽的能力較弱。這些都需要教師在科學課堂上提供合適的科學方法來幫助他們克服和解決，特別是在前5課的學習中應提前有意識地加以滲透，而本節(jié)課豐富有趣的活動形式正適合他們的學習特點，有助于進一步激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)相關能力。三、教學目標依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容以及學情分析，我將本節(jié)課的教學目標設定如下：(一)科學觀念目標1.學生能夠進一步理解動物具有多樣的形態(tài)、行為等特征，如不同動物的外形差異、獨特的運動方式、特殊的行為習性等。2.通過比較，清晰認識到植物、動物和人都具有生命，都是生物，初步建立生物(二)科學思維目標1.在科普劇創(chuàng)作和表演過程中，學生能夠仔細觀察、比較不同動物的特點，并學會利用這些特點進行表演，發(fā)展歸納、比較等思維能力。2.引導學生思考動物的行為、聲音、運動與其生活習性、生存需求之間的關聯(lián)，培養(yǎng)初步的分析推理能力。(三)探究實踐目標1.學生能圍繞動物的特征，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編科普劇或設計游戲，并能以動作、語言等多種形式生動地加以演繹。2.能夠使用卡紙、勾線筆、固體膠等材料，制作出具有動物主要特征的頭飾，鍛煉動手實踐能力。(四)態(tài)度責任目標1.在交流、制作、表演等活動中，學生樂于表達自己的觀點，積極參與小組討論和合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通交流能力。2.進一步激發(fā)學生對動物的好奇心和探究欲，產(chǎn)生持續(xù)探究動物的興趣，樹立尊重動物、保護動物的意識。四、教學重難點(一)教學重點1.能依據(jù)動物的特征，創(chuàng)作科普劇或游戲，并多種方式描述常見動物的特點。這是本節(jié)課知識與技能目標的核心體現(xiàn)，通過創(chuàng)作和描述活動，可深化學生對動物特征的理解和記憶。2.學會制作動物頭飾，并能在表演中準確運用動作、語言等形式展現(xiàn)動物的特點。制作頭飾和表演活動能鍛煉學生的動手能力和表現(xiàn)力，是本節(jié)課實踐活動的重要環(huán)節(jié)。(二)教學難點1.引導學生深入理解動物的各種特性之間的內(nèi)在聯(lián)系，如動物的運動方式如何適應其生活環(huán)境與獲取食物的需求，從現(xiàn)象深入到本質(zhì)去思考動物的特征，這對于一年級學生以直觀形象思維為主的認知水平來說具有一定難度。2.在小組合作中，如何讓學生有效地進行分工協(xié)作，充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，共同完成科普劇或游戲的創(chuàng)作與表演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和能力，也是教學過程中需要突破的難點。五、教法為了實現(xiàn)教學目標，突破教學重難點，我將采用多種教學方法相結合的方式：(一)情境教學法通過播放歡快的動物狂歡音樂，展示動物們在大自然中歡快活動的視頻片段，創(chuàng)設“動物聯(lián)歡會”的熱鬧情境，讓學生仿佛身臨其境，快速融入課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。(二)直觀演示法運用多媒體設備展示大量動物的圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)動物的外形、運動方式、聲音等特征，幫助學生建立清晰的表象，加深對動物的認識。同時，在制作動物頭飾和表演環(huán)節(jié)，教師進行示范演示，讓學生明確操作步驟和表演要點。(三)問題引導法在教學過程中，提出一系列具有啟發(fā)性的問題，如“你選擇的動物有什么獨特的運動方式?”“它會發(fā)出什么樣的聲音?”“它的生活習性是怎樣的?”等，引導學生思考、討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力。(四)小組合作法將學生分成小組，共同完成動物頭飾制作、科普劇或游戲的創(chuàng)作與表演等任務。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、溝通交流能力以及相互學習、相互啟發(fā)的六、學法在教學過程中，注重引導學生采用以下學習方法：(一)觀察法引導學生觀察動物的圖片、視頻資料，在表演活動中觀察其他同學對動物特征的展現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生學會從觀察中獲取信息。(二)討論法組織學生在小組內(nèi)和班級中進行討論，如討論動物的特點、如何創(chuàng)作節(jié)目和游戲等。通過討論，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的思想交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力。(三)實踐法讓學生親自參與動物頭飾制作、科普劇和游戲的創(chuàng)作與表演等實踐活動，在實踐中鍛煉動手能力，加深對動物特征的理解，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。(四)模仿法在表演環(huán)節(jié)，鼓勵學生模仿動物的動作、聲音等特征，通過模仿進一步感受動物的特點，同時發(fā)揮學生的想象力和表現(xiàn)力。七、教學過程(一)導入新課(3分鐘)1.播放一段歡快的動物狂歡音樂，音樂中有各種動物的叫聲夾雜其中，如鳥鳴、獅吼、猴叫等，同時在大屏幕上展示動物們在大自然中歡快活動的視頻片段，營造熱烈的氛圍，充分調(diào)動學生的興趣與積極性。2.音樂和視頻播放結束后，提問學生：“小朋友們，剛剛我們看到和聽到了這么多可愛的動物，你們想不想和它們一起開個聯(lián)歡會呀?”由此引出本節(jié)課主題——動物聯(lián)歡會。(二)知識回顧(5分鐘)1.開展“動物知識大比拼”活動，將學生分成小組，教師提出一些關于動物的簡單問題，如“小兔子的耳朵是什么樣的?”“小魚生活在哪里?”“小狗喜歡吃什么?”等，讓各小組搶答，答對得分，激發(fā)學生回顧已學動物知識的積極性。2.隨機抽取學生，讓他們說一說自己熟悉的一種動物的外形、生活環(huán)境、食性等方面的特點，進一步鞏固學生對動物知識的掌握。(三)確定動物角色與制作頭飾(15分鐘)1.分發(fā)各種動物的圖片給學生，讓學生自主選擇一種自己想要扮演的動物。選擇完成后，組織學生在小組內(nèi)交流自己選擇的動物，分享自己對該動物的了解。2.教師展示一些制作精美的動物頭飾范例，向?qū)W生介紹制作頭飾所需的材料，如卡紙、勾線筆、固體膠等，并示范如何制作動物頭飾。例如，以制作小兔子頭飾為例，先將卡紙剪成圓形作為兔子的頭部，用勾線筆畫出兔子的眼睛、鼻子、嘴巴，再用彩色卡紙剪出長長的耳朵并粘貼在頭部上方。3.學生以小組為單位，根據(jù)自己選擇的動物，利用提供的材料制作動物頭飾。在制作過程中，教師巡視各小組，給予指導和幫助，提醒學生注意安全使用工具，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，盡量突出動物的主要特征。(四)創(chuàng)作節(jié)目和游戲(15分鐘)1.引導學生思考根據(jù)自己所扮演動物的特點，可以創(chuàng)作什么樣的節(jié)目或游戲。例如，扮演小兔子的同學可以創(chuàng)編一個小兔子蹦蹦跳跳采蘑菇的節(jié)目；扮演小魚的同學可以設計一個在“水中”游來游去躲避大魚追捕的游戲。2.學生分組進行情景劇創(chuàng)編或游戲設計，教師穿梭于各小組之間，引導學生構思故事情節(jié)，合理安排角色，發(fā)揮各自特長進行表演。提醒學生注意結合動物的特征，如動作、聲音、習性等，使節(jié)目和游戲更加生動形象。3.各小組推選代表，向全班介紹自己小組創(chuàng)作的節(jié)目或游戲的內(nèi)容和玩法，其他小組認真傾聽，并提出建議和疑問，共同完善節(jié)目和游戲的設計。(五)表演與展示(10分鐘)1.各小組按照順序依次進行節(jié)目表演或游戲展示。在表演過程中，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，用生動的動作、語言和聲音展現(xiàn)動物的特點。其他小組的學生作為觀眾認真觀看，并為表演的小組鼓掌加油。2.表演結束后，組織學生進行評價。先讓表演的小組自我評價，說說自己在表演過程中的優(yōu)點和不足之處；然后其他小組進行評價，從動物特征的展現(xiàn)、表演的生動性、團隊協(xié)作等方面進行評價，提出優(yōu)點和建議；最后教師進行總結評價，肯定學生的努力和創(chuàng)意，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人給予表揚，同時針對存在的問題提出改進的(六)比較與總結(5分鐘)1.引導學生思考并討論：動物、植物和我們?nèi)祟愑惺裁聪嗤c?組織學生進行小組討論，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。2.各小組代表發(fā)言后，教師進行總結歸納，指出動物、植物和人都需要陽光、空氣、水等基本生存條件，都會生長、繁殖，都有生命，都是生物。幫助學生建立生物的概念，認識到地球上的生命是豐富多彩且相互依存的。3.展示一些動物在野外生存面臨困難的圖片，如因森林火災失去家園的松鼠、被污染水域毒害的魚兒等，配上簡單文字說明，引導學生思考人類活動對動物的影響，培養(yǎng)學生尊重動物、保護動物的意識。(七)拓展延伸(2分鐘)1.談話：“這節(jié)課，我們了解到了更多關于動物的知識，還舉辦了一場精彩的動物聯(lián)歡會?；丶液?，大家可以把我們扮演的動物節(jié)目表演給家人看，與家人分享我們學習的新知識。”2.鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察身邊的動物，了解更多動物的有趣故事和特點，激發(fā)學生持續(xù)探究動物的興趣。八、板書設計(一)主板書3.保護動物(二)副板書在教學過程中，根據(jù)學生的回答和討論情況，隨時記錄一些重要的信息和關鍵詞，九、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過創(chuàng)設生動有趣的動物聯(lián)歡會情境，采用多種教學方法和手段，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，學生參與度高，較好地完成了教學目熱情，但在問題設置上，可適當增加一些難度，進一步挑戰(zhàn)學生的思維。在制作頭飾和創(chuàng)作節(jié)目游戲環(huán)節(jié)，學生展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，但部分小組在團隊協(xié)作