2024年四年級品德與社會上冊 第二單元 做健康文明生活的小主人 第6課《告別不良生活習慣》教學實錄 粵教版

2024年四年級品德與社會上冊第二單元做健康文明生活的小主人第6課《告別不良生活習慣》教學實錄粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級品德與社會上冊第二單元做健康文明生活的小主人第6課《告別不良生活習慣》教學實錄粵教版設(shè)計思路本課以“告別不良生活習慣”為主題，通過引導學生認識不良生活習慣的危害，激發(fā)學生改變不良習慣的意愿。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，讓學生在互動中學習，提高品德素養(yǎng)。教學活動緊密圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，使學生在生活中踐行健康文明的生活方式。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的生活衛(wèi)生習慣，增強健康意識。

2.提升學生自我管理能力，學會自我約束，形成良好的道德品質(zhì)。

3.增強學生社會責任感，認識到個人行為對集體和社會的影響。學情分析本節(jié)課針對四年級學生，這個年齡段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，但自控能力相對較弱，容易受到外界環(huán)境的影響。在知識層面，學生對健康生活習慣有一定的認識，但具體到個人行為習慣上，存在一定差異。部分學生可能存在挑食、不愛運動、沉迷電子產(chǎn)品等不良生活習慣。

從能力角度來看，四年級學生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在深度和廣度上仍有待提高。在課堂上，他們能夠參與討論，表達自己的觀點，但在深入思考和批判性思維方面還需加強。

在素質(zhì)方面，四年級學生的集體榮譽感和責任感逐漸增強，但獨立思考和判斷能力尚需培養(yǎng)。他們開始關(guān)注自身行為對社會和環(huán)境的影響，但對于如何將這種認識轉(zhuǎn)化為實際行動，還需要教師引導和示范。

行為習慣方面，部分學生存在不良生活習慣，如拖延、不遵守紀律等，這些習慣可能會影響他們的學習效率和品德發(fā)展。針對這些情況，本節(jié)課將通過案例分析、小組討論等方式，引導學生認識到不良生活習慣的危害，激發(fā)他們改變現(xiàn)狀的意愿，從而促進他們的品德與社會素養(yǎng)的提升。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析，幫助學生理解不良生活習慣的危害。

2.通過小組討論，引導學生分享自己的不良習慣，并共同探討改善方法。

3.實施角色扮演活動，讓學生扮演醫(yī)生、家長等角色，體驗不同角度對健康生活習慣的看法。

4.利用多媒體展示健康生活方式的相關(guān)圖片和視頻，增強直觀感受。

5.設(shè)計互動游戲，讓學生在游戲中學習健康知識，提高參與度和學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《告別不良生活習慣》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為哪些習慣是不良的？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不良生活習慣的定義和危害。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解不良生活習慣的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《小明的不良習慣》引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解不良生活習慣的類型和危害，結(jié)合實際案例說明。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己的不良習慣及改進計劃。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何改掉挑食的習慣？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解不良生活習慣的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何改變不良習慣。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解不良生活習慣的知識點，掌握改變不良習慣的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《告別不良生活習慣》課題，布置作業(yè)，如“設(shè)計一個健康生活周計劃”。

提供拓展資源：提供與不良生活習慣相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠準確理解不良生活習慣的定義、類型和危害，如挑食、沉迷電子產(chǎn)品、缺乏運動等。

（2）學生掌握了改善不良生活習慣的方法，如合理飲食、規(guī)律作息、增加運動等。

（3）學生了解了健康生活習慣的重要性，認識到自身行為對身體健康、學習效率和社會環(huán)境的影響。

2.能力提升方面：

（1）學生提高了自主學習能力，通過課前預習、課后拓展等環(huán)節(jié)，學會了自主獲取知識、解決問題。

（2）學生提升了分析問題和解決問題的能力，能夠在生活中遇到不良生活習慣時，迅速找到原因并采取改進措施。

（3）學生增強了團隊合作意識和溝通能力，在小組討論中，學會了傾聽、表達和協(xié)作。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

（1）學生養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，如按時作息、合理飲食、注重個人衛(wèi)生等。

（2）學生增強了自我管理能力，學會了自我約束，提高了生活自理能力。

（3）學生培養(yǎng)了社會責任感，認識到個人行為對集體和社會的影響，積極參與公益活動，傳播健康生活方式。

4.行為改變方面：

（1）部分學生改變了挑食、沉迷電子產(chǎn)品等不良生活習慣，養(yǎng)成了良好的飲食和作息習慣。

（2）學生在日常生活中更加注重個人衛(wèi)生，如勤洗手、勤剪指甲等。

（3）學生主動參與運動，增強了體質(zhì)，提高了免疫力。

5.情感態(tài)度方面：

（1）學生對健康生活習慣有了更深刻的認識，增強了健康意識，關(guān)注自身身體健康。

（2）學生在生活中更加積極向上，樂觀面對生活，培養(yǎng)了良好的心態(tài)。

（3）學生學會了感恩，珍惜身邊的人和事，懂得關(guān)愛他人。

6.家長和社會反饋：

（1）家長反映，學生在家里更加注重個人衛(wèi)生，作息規(guī)律，飲食健康。

（2）學校老師觀察到，學生在課堂上更加專注，學習效率提高，與同學關(guān)系融洽。

（3）社區(qū)和公益活動組織者表示，學生積極參與公益活動，傳播健康生活方式，為社區(qū)營造了良好的氛圍。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-不良生活習慣的定義

-常見不良生活習慣列舉

-不良生活習慣的危害

-健康生活習慣的重要性

-改善不良生活習慣的方法

②關(guān)鍵詞：

-不良習慣

-健康生活

-危害

-重要性

-方法

③重點句子：

-“不良生活習慣是指對身體健康有害的行為習慣?！?/p>

-“長期保持不良生活習慣可能導致多種疾病?！?/p>

-“健康的生活習慣是保持身體健康的關(guān)鍵?！?/p>

-“改善不良生活習慣需要從日常生活中做起?！?/p>

-“讓我們一起努力，告別不良生活習慣，擁抱健康生活?！钡湫屠}講解1.例題：

小明經(jīng)常不吃早餐，導致上午精力不集中，學習效率低下。請分析小明不吃早餐這一行為的不良影響。

答案：

小明不吃早餐的不良影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）能量不足：早餐是一天中最重要的一餐，不吃早餐會導致上午能量不足，影響身體和大腦的正常運作。

（2）注意力不集中：由于能量不足，小明在上午的學習過程中容易感到疲倦，注意力難以集中，影響學習效率。

（3）記憶力下降：不吃早餐可能導致記憶力下降，影響學習效果。

（4）身體健康受損：長期不吃早餐可能導致營養(yǎng)不良，影響身體健康。

2.例題：

小紅沉迷于電子產(chǎn)品，每天花費大量時間玩游戲，導致學習成績下降，作息時間混亂。請?zhí)岢龈纳菩〖t沉迷電子產(chǎn)品的建議。

答案：

針對小紅沉迷電子產(chǎn)品的行為，可以提出以下建議：

（1）合理安排時間：制定合理的學習和娛樂時間表，確保學習和休息時間均衡。

（2）培養(yǎng)興趣愛好：鼓勵小紅參加戶外活動或?qū)W習其他興趣愛好，以減少對電子產(chǎn)品的依賴。

（3）家長監(jiān)督：家長應關(guān)注小紅的電子產(chǎn)品使用情況，適時提醒和引導。

（4）心理輔導：如小紅沉迷電子產(chǎn)品嚴重，可尋求專業(yè)心理輔導，幫助她克服依賴。

3.例題：

小剛經(jīng)常熬夜，導致第二天精神不振，上課注意力不集中。請分析小剛熬夜的不良影響。

答案：

小剛熬夜的不良影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）生物鐘紊亂：熬夜會打亂人體的生物鐘，影響睡眠質(zhì)量，導致第二天精神不振。

（2）免疫力下降：長期熬夜會降低人體免疫力，容易引發(fā)感冒、發(fā)燒等疾病。

（3）記憶力下降：熬夜會影響大腦的正常運作，導致記憶力下降，影響學習效果。

（4）心理健康受損：熬夜可能導致焦慮、抑郁等心理問題。

4.例題：

小李飲食不規(guī)律，經(jīng)常暴飲暴食，導致消化不良，體重增加。請?zhí)岢龈纳菩±铒嬍巢灰?guī)律的措施。

答案：

針對小李飲食不規(guī)律的問題，可以采取以下措施：

（1）制定合理的飲食計劃：合理安排三餐，保證營養(yǎng)均衡。

（2）控制食量：避免暴飲暴食，控制飲食量，避免過度攝入熱量。

（3）培養(yǎng)良好的飲食習慣：細嚼慢咽，避免邊吃邊做其他事情。

（4）增加運動：適當增加運動量，幫助消化，保