高中化學(xué) 第四章 非金屬及其化合物 4.2 富集在海水中的元素-氯教學(xué)實錄3 新人教版必修1

高中化學(xué)第四章非金屬及其化合物4.2富集在海水中的元素——氯教學(xué)實錄3新人教版必修1主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“富集在海水中的元素——氯”為主題，圍繞氯元素的性質(zhì)及其化合物展開教學(xué)。通過實驗演示、小組討論、知識競賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生深入理解氯元素的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)實驗的觀察能力和動手操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究意識和創(chuàng)新思維。通過學(xué)習(xí)氯元素的化學(xué)性質(zhì)，強化學(xué)生的元素觀和結(jié)構(gòu)觀，提升學(xué)生運用化學(xué)知識解釋和解決實際問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①氯元素的化學(xué)性質(zhì)，包括其單質(zhì)和化合物的性質(zhì)；

②氯化物的制備方法和反應(yīng)原理，特別是氯氣與水的反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸；

③氯在海水中的存在形式及其提取方法，如海水曬鹽和氯堿工業(yè)的基本原理。

2.教學(xué)難點，

①氯元素在海水中的富集原因及其環(huán)境意義；

②氯氣與水反應(yīng)的復(fù)雜性和多步反應(yīng)的機理；

③氯堿工業(yè)中的電解原理和工藝流程，以及相關(guān)的安全問題；

④學(xué)生如何將氯元素的知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，如環(huán)境保護和資源利用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解氯元素的基本性質(zhì)和化合物知識，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就氯元素在海水中的存在形式和提取方法進行討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.實驗法：通過演示實驗，讓學(xué)生直觀感受氯氣的制備和性質(zhì)，增強實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示氯元素的相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

2.實驗操作視頻：播放氯氣制備和性質(zhì)實驗的視頻，指導(dǎo)學(xué)生安全操作，減少實驗風(fēng)險。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：課堂開始，以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道海水中有哪些元素嗎？這些元素是如何被人類利用的呢？”隨后展示海水的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考海水資源的重要性。接著引入本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)富集在海水中的元素——氯。”

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）氯元素的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)

詳細(xì)內(nèi)容：介紹氯元素的發(fā)現(xiàn)歷程，講述科學(xué)家們對氯元素性質(zhì)的研究過程。隨后講解氯元素的基本性質(zhì)，如氯氣的顏色、氣味、溶解性等，并結(jié)合實驗演示氯氣的制備和檢驗方法。

（2）氯的化合物

詳細(xì)內(nèi)容：講解氯化物的種類及其性質(zhì)，如鹽酸、次氯酸等。重點講解氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的原理，以及其在實際應(yīng)用中的重要性。

（3）氯在海水中的存在與提取

詳細(xì)內(nèi)容：介紹氯在海水中的存在形式，如氯化鈉、氯化鎂等。講解海水曬鹽和氯堿工業(yè)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從海水中提取氯元素。

用時：15分鐘

3.實踐活動

（1）實驗操作

詳細(xì)內(nèi)容：分組進行氯氣的制備實驗，觀察實驗現(xiàn)象，如氯氣的顏色、氣味等。引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，鞏固氯元素的性質(zhì)。

（2）氯元素在生活中的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：列舉氯元素在生活中的應(yīng)用實例，如消毒、漂白等。讓學(xué)生思考氯元素對人類生活的重要性。

（3）氯堿工業(yè)的發(fā)展

詳細(xì)內(nèi)容：介紹氯堿工業(yè)的基本原理和工藝流程，讓學(xué)生了解氯元素在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

舉例回答1：氯元素在海水中的富集原因及其環(huán)境意義。討論如何通過海水淡化等方式減少氯元素的排放，保護海洋生態(tài)環(huán)境。

舉例回答2：氯氣與水反應(yīng)的復(fù)雜性和多步反應(yīng)的機理。探討如何簡化反應(yīng)過程，提高反應(yīng)效率。

舉例回答3：氯堿工業(yè)中的電解原理和工藝流程，以及相關(guān)的安全問題。分析氯堿工業(yè)在發(fā)展過程中可能面臨的風(fēng)險，并提出相應(yīng)的安全措施。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)的氯元素相關(guān)知識，強調(diào)氯元素的性質(zhì)、化合物、海水中的存在形式和提取方法等。結(jié)合實驗和討論環(huán)節(jié)，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲，并指出本節(jié)課的重難點。

（1）重難點1：氯氣與水反應(yīng)的復(fù)雜性和多步反應(yīng)的機理。舉例：通過實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生理解氯氣與水反應(yīng)過程中涉及的反應(yīng)步驟和反應(yīng)物。

（2）重難點2：氯堿工業(yè)中的電解原理和工藝流程。舉例：通過實際生產(chǎn)案例，讓學(xué)生了解氯堿工業(yè)的生產(chǎn)流程和電解原理。

（3）重難點3：氯元素在海水中的存在與提取。舉例：結(jié)合海水淡化技術(shù)，探討如何提高氯元素的提取效率。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果重點寫學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果：

1.知識掌握

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“富集在海水中的元素——氯”，能夠掌握氯元素的基本性質(zhì)，包括其單質(zhì)和化合物的化學(xué)性質(zhì)，如氯氣的制備方法、顏色、氣味、溶解性等。同時，學(xué)生了解氯氣與水的反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的原理，以及這些化合物在生活中的應(yīng)用。

2.能力提升

在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親自動手進行氯氣的制備實驗，提升了實驗操作能力和觀察能力。在實踐活動和小組討論中，學(xué)生培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3.思維發(fā)展

通過討論氯元素在海水中的存在形式及其提取方法，學(xué)生學(xué)會了如何從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并通過科學(xué)方法進行思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維。

4.環(huán)境意識

學(xué)生在了解氯堿工業(yè)的發(fā)展及其在環(huán)境保護中的作用后，增強了環(huán)保意識。他們認(rèn)識到氯元素雖然對人類生活有重要貢獻，但也需要注意其在工業(yè)生產(chǎn)和生活中的合理使用，以減少對環(huán)境的污染。

5.綜合運用知識

學(xué)生在學(xué)習(xí)氯元素的相關(guān)知識后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到解決實際問題的過程中。例如，他們能夠分析氯氣在海水淡化過程中的作用，以及如何通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)氯的提取。

6.價值觀形成

通過學(xué)習(xí)氯元素的知識，學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的推動作用。同時，他們也意識到化學(xué)工業(yè)在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何通過技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

課堂上通過實驗演示、小組討論和實踐活動，學(xué)生感受到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。重點題型整理1.實驗題：

題型：請設(shè)計一個實驗方案來制備氯氣。

答案：實驗方案如下：

a.將濃鹽酸緩慢滴加到高錳酸鉀晶體中，觀察實驗現(xiàn)象。

b.收集生成的氣體，通過飽和食鹽水去除其中的氯化氫氣體。

c.用無水硫酸銅檢測氣體是否為氯氣。

2.計算題：

題型：已知在一定條件下，氯氣與水的反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的化學(xué)方程式為：Cl2+H2O?HCl+HClO。如果反應(yīng)混合物中氯氣的濃度為0.1mol/L，求反應(yīng)平衡時鹽酸和次氯酸的濃度。

答案：根據(jù)化學(xué)平衡定律，設(shè)平衡時鹽酸和次氯酸的濃度為xmol/L，則：

Cl2+H2O?HCl+HClO

初始濃度：0.1000

平衡濃度：0.1-xxx

由于氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸的摩爾比為1:1，所以x=0.1-x，解得x=0.05mol/L。因此，平衡時鹽酸和次氯酸的濃度均為0.05mol/L。

3.分析題：

題型：分析海水曬鹽和氯堿工業(yè)的基本原理，并解釋它們在海水提取氯元素中的作用。

答案：海水曬鹽的基本原理是通過太陽光和風(fēng)力使海水中的水分蒸發(fā)，從而得到鹽晶體。氯堿工業(yè)的基本原理是通過電解飽和食鹽水（鹽水）來制備氫氣、氯氣和氫氧化鈉。海水曬鹽利用了海水中的氯化鈉資源，而氯堿工業(yè)則通過電解將氯化鈉轉(zhuǎn)化為氯氣和氫氧化鈉，從而提取氯元素。

4.應(yīng)用題：

題型：解釋為什么氯元素在消毒和漂白領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

答案：氯元素在消毒和漂白領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，主要是因為次氯酸（HClO）具有很強的氧化性，能夠破壞細(xì)菌、病毒和其他微生物的細(xì)胞壁，從而起到消毒作用。同時，次氯酸也能氧化有機色素，使有色物質(zhì)褪色，因此被廣泛應(yīng)用于漂白過程中。

5.綜合題：

題型：結(jié)合所學(xué)知識，討論氯元素在環(huán)境保護中的作用和可能的環(huán)境風(fēng)險。

答案：氯元素在環(huán)境保護中扮演著重要角色。一方面，氯元素及其化合物被廣泛用于水處理和消毒，有助于防止疾病傳播。另一方面，氯元素排放到環(huán)境中可能造成污染，如氯氣泄漏可能導(dǎo)致空氣污染，氯的化合物如氯化氫和氯化物可能污染水體和土壤。因此，合理使用氯元素及其化合物，并采取措施減少其排放，是環(huán)境保護的重要內(nèi)容。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“富集在海水中的元素——氯”，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片的方式，讓學(xué)生對氯元素產(chǎn)生好奇心。在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合實驗演示，讓學(xué)生直觀地理解氯元素的性質(zhì)。我還鼓勵學(xué)生進行小組討論，讓他們在交流中學(xué)習(xí)，這有助于提高他們的合作能力和表達能力。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。比如，在講解氯堿工業(yè)時，我不僅介紹了其基本原理，還讓學(xué)生思考如何將氯元素的知識應(yīng)用到實際生活中。這種策略讓學(xué)生感受到了化學(xué)學(xué)習(xí)的實用性，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體不錯，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。但在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生缺乏安全意識，操作不夠規(guī)范。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加重視實驗安全的教育。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在講解氯氣與水反應(yīng)的復(fù)雜性和多步反應(yīng)的機理時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來有些困難。這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要改進教學(xué)方法。另外，課堂上的實踐活動時間相對較短，部分學(xué)生可能沒有充分參與到實驗操作中。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復(fù)雜知識點時，采用多種教學(xué)方法，如類比、實例分析等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.增加課堂實踐活動的時間，讓學(xué)生有更多機會親自動手操作，提高實驗技能。

3.加強實驗安全教育，讓學(xué)生在實驗操作中養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

4.在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生在課堂討論和實驗操作中能夠認(rèn)真思考、積極參與。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠針對老師的問題給出自己的看法和解答，表現(xiàn)出較強的主動性和求知欲。但在一些復(fù)雜問題的討論中，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為對知識的掌握還不夠扎實。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神。每個小組都能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成討論任務(wù)，并提出具有創(chuàng)新性的觀點。在成果展示時，學(xué)生們能夠清晰地闡述自己的觀點，并且能夠針對其他小組的意見進行合理的反駁和補充。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對氯元素的基本性質(zhì)和化合物的了解程度較好，但對氯堿工業(yè)的電解原理和氯在海水中的提取方法掌握得不夠全面。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在實驗操作和安全知識方面也存在一些不足。

4.實驗報告反饋：

對于實驗報告的反饋，我注意到學(xué)生們在實驗步驟描述上較為準(zhǔn)確，但在數(shù)據(jù)分析和對實驗結(jié)果的討論上有所欠缺。學(xué)生們需要進一步提高對實驗數(shù)據(jù)的分析和解釋能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生們的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，鼓勵他們進