第2單元第7課《喜迎國(guó)慶-程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》-教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)001

第2單元第7課《喜迎國(guó)慶--程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?單元第7課《喜迎國(guó)慶--程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》-教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)。本課以國(guó)慶為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，通過具體案例讓學(xué)生掌握循環(huán)語句的編寫和調(diào)試方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和編程能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過編程實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生計(jì)算思維，學(xué)會(huì)分析問題、設(shè)計(jì)算法，并能夠?qū)⑺惴ㄞD(zhuǎn)化為可執(zhí)行的程序。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在編程中嘗試不同的解決方案，提升問題解決和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念及其在程序中的作用。

②掌握循環(huán)語句的編寫方法，包括for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)。

③能夠根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)合適的循環(huán)算法，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的程序功能。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解循環(huán)條件的設(shè)置與循環(huán)次數(shù)的關(guān)系，避免死循環(huán)或無限循環(huán)。

②掌握循環(huán)體內(nèi)語句的執(zhí)行順序，確保程序邏輯的正確性。

③分析循環(huán)程序的性能，優(yōu)化循環(huán)結(jié)構(gòu)，提高程序效率。

④在編寫循環(huán)程序時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)試能力，能夠識(shí)別和修正程序錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的清華大學(xué)版初中信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的循環(huán)結(jié)構(gòu)演示視頻、圖表以及示例程序代碼。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)設(shè)備，確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，用于學(xué)生編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生分組合作和動(dòng)手實(shí)踐。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《喜迎國(guó)慶--程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》這一課。國(guó)慶節(jié)是我們國(guó)家的盛大節(jié)日，它象征著祖國(guó)的繁榮昌盛。而今天，我們將通過編程來慶祝這個(gè)節(jié)日，用代碼來展示祖國(guó)的美麗景色。那么，首先我們要了解什么是循環(huán)結(jié)構(gòu)，它有什么作用呢？

（學(xué)生）老師，循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中常用的結(jié)構(gòu)，它可以重復(fù)執(zhí)行一段代碼，提高程序的效率。

二、新課講授

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

（教師）同學(xué)們，循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的一種基本結(jié)構(gòu)，它可以讓程序重復(fù)執(zhí)行一段代碼。接下來，我將為大家介紹三種常見的循環(huán)結(jié)構(gòu)：for循環(huán)、while循環(huán)和do-while循環(huán)。

（學(xué)生）老師，請(qǐng)問這三種循環(huán)結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別呢？

（教師）區(qū)別在于循環(huán)條件的判斷時(shí)機(jī)不同。for循環(huán)在循環(huán)開始前判斷條件，while循環(huán)在循環(huán)開始時(shí)判斷條件，do-while循環(huán)在循環(huán)結(jié)束后判斷條件。

2.循環(huán)語句的編寫

（教師）接下來，我將通過一個(gè)示例來為大家演示循環(huán)語句的編寫。假設(shè)我們要編寫一個(gè)程序，打印出1到10的所有整數(shù)。

（學(xué)生）老師，那我們應(yīng)該怎么編寫這個(gè)程序呢？

（教師）首先，我們需要定義一個(gè)變量i，用于控制循環(huán)次數(shù)。然后，使用for循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)循環(huán)。循環(huán)體內(nèi)，我們使用printf函數(shù)來打印變量i的值。最后，在循環(huán)結(jié)束后，變量i需要加1，以便在下一次循環(huán)中繼續(xù)打印下一個(gè)整數(shù)。

3.循環(huán)算法的設(shè)計(jì)

（教師）同學(xué)們，在實(shí)際編程中，我們需要根據(jù)實(shí)際問題來設(shè)計(jì)合適的循環(huán)算法。接下來，我將為大家演示如何設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算階乘的程序。

（學(xué)生）老師，什么是階乘呢？

（教師）階乘是指一個(gè)正整數(shù)n的階乘，表示為n!，是指從1乘到n的乘積。例如，5的階乘是1×2×3×4×5=120。

（教師）接下來，我將通過一個(gè)示例來為大家演示如何編寫計(jì)算階乘的程序。首先，我們需要定義一個(gè)變量result，用于存儲(chǔ)階乘的結(jié)果。然后，使用for循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)循環(huán)。循環(huán)體內(nèi)，我們將result乘以i，以便計(jì)算階乘。最后，在循環(huán)結(jié)束后，輸出result的值。

三、課堂練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試編寫一個(gè)程序，計(jì)算1到100之間所有整數(shù)的和。

（學(xué)生）老師，我明白了，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的循環(huán)問題，我可以使用for循環(huán)來實(shí)現(xiàn)。

（教師）很好，接下來請(qǐng)大家嘗試編寫程序，并互相交流心得。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念、編寫方法和算法設(shè)計(jì)。希望大家能夠通過今天的課程，掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)，也希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際編程中，提高自己的編程能力。

（學(xué)生）老師，我明白了，循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中非常重要，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

五、課后作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：編寫一個(gè)程序，計(jì)算一個(gè)數(shù)的階乘。

（學(xué)生）好的，老師，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際編程中的應(yīng)用：探討循環(huán)結(jié)構(gòu)在數(shù)據(jù)處理、游戲開發(fā)、圖形繪制等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解循環(huán)結(jié)構(gòu)在實(shí)際項(xiàng)目中的作用。

-循環(huán)優(yōu)化：介紹幾種常見的循環(huán)優(yōu)化技巧，如減少不必要的計(jì)算、使用局部變量提高效率等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何編寫高效、可讀性強(qiáng)的循環(huán)代碼。

-循環(huán)控制語句的嵌套：講解循環(huán)語句的嵌套使用方法，以及嵌套循環(huán)在實(shí)際編程中的注意事項(xiàng)，如循環(huán)變量的初始化、條件的設(shè)置等。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)與其他程序控制結(jié)構(gòu)的關(guān)系：分析循環(huán)結(jié)構(gòu)與條件語句、選擇語句等其他程序控制結(jié)構(gòu)的關(guān)系，讓學(xué)生了解不同控制結(jié)構(gòu)之間的協(xié)同作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀編程書籍或在線教程，深入了解循環(huán)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，提高自己的編程水平。

-建議學(xué)生嘗試編寫一些簡(jiǎn)單的循環(huán)程序，如計(jì)算斐波那契數(shù)列、打印楊輝三角等，通過實(shí)際編程來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以參加編程比賽或項(xiàng)目實(shí)踐，將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高自己的編程能力和解決問題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生與他人合作，共同討論和解決編程問題，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注一些編程論壇和社區(qū)，了解最新的編程技術(shù)和動(dòng)態(tài)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，如編程博客、視頻教程等，學(xué)習(xí)到更多高級(jí)的循環(huán)編程技巧和算法。

-在實(shí)際編程過程中，學(xué)生應(yīng)注重代碼的可讀性和可維護(hù)性，學(xué)會(huì)編寫注釋和規(guī)范化的代碼風(fēng)格。

-建議學(xué)生定期回顧所學(xué)知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，避免遺忘。

-學(xué)生可以通過編寫個(gè)人項(xiàng)目，如個(gè)人博客、小游戲等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高自己的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的編程語言，了解不同語言的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，拓寬自己的技術(shù)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《喜迎國(guó)慶--程序循環(huán)結(jié)構(gòu)控制》的內(nèi)容。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過國(guó)慶節(jié)的主題引入，讓學(xué)生們感受到編程與實(shí)際生活的聯(lián)系，這樣他們對(duì)于學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)有了更濃厚的興趣。我還使用了多媒體資源，如視頻和圖表，來幫助他們更好地理解抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于編程的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠牢固，因此在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的原理時(shí)遇到了一些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保他們能夠建立起堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)。

在教學(xué)策略上，我采用了分組討論和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方法。學(xué)生們?cè)诜纸M討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，編程速度較慢，這影響了課堂的整體進(jìn)度。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)也要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但有時(shí)候，課堂上的氣氛比較活躍，我擔(dān)心這會(huì)分散學(xué)生的注意力。我需要找到一種平衡，既能夠保持課堂的活躍氣氛，又能夠確保學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生都能夠理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本原理，并且能夠編寫簡(jiǎn)單的循環(huán)程序。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于編程的興趣有所提高，他們開始意識(shí)到編程的樂趣和實(shí)用性。當(dāng)然，也有一些學(xué)生對(duì)于編程仍然感到陌生和困難，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和幫助。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我要更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，確保他們能夠理解和掌握編程的基本概念。

2.我將提供更多樣化的教學(xué)資源，如編程練習(xí)、項(xiàng)目案例等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的編程技巧。

3.我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.我需要加強(qiáng)對(duì)課堂秩序的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5.我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)：

①循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念

②循環(huán)語句的類型：for循環(huán)、while循環(huán)、do-while循環(huán)

③循環(huán)結(jié)構(gòu)的組成部分：循環(huán)變量、循環(huán)條件、循環(huán)體

2.詞：

①循環(huán)：指程序在滿足一定條件時(shí)重復(fù)執(zhí)行某段代碼。

②條件判斷：根據(jù)條件表達(dá)式的真假來決定程序執(zhí)行的路徑。

③循環(huán)次數(shù)：循環(huán)結(jié)構(gòu)重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)。

3.句：

①for循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)：for(初始化;條件判斷;迭代){循環(huán)體;}

②while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)：while(條件判斷){循環(huán)體;}

③do-while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)：do{循環(huán)體;}while(條件判斷);課后作業(yè)1.編寫一個(gè)程序，計(jì)算并打印從1到100之間所有整數(shù)的和。

答案：使用for循環(huán)，初始化sum為0，循環(huán)變量i從1到100，每次循環(huán)將i加到sum上，最后打印sum的值。

2.編寫一個(gè)程序，打印出1到10之間的所有偶數(shù)。

答案：使用for循環(huán)，初始化變量i為1，循環(huán)條件為i小于等于10，每次循環(huán)中判斷i是否為偶數(shù)（i%2==0），如果是，則打印i，然后i加1。

3.編寫一個(gè)程序，計(jì)算并打印出100以內(nèi)所有素?cái)?shù)的列表。

答案：使用for循環(huán)，初始化變量i為2，循環(huán)條件為i小于100，每次循環(huán)中檢查i是否為素?cái)?shù)（只能被1和自身整除），如果是，則打印i，然后i加1。

4.編寫一個(gè)程序，計(jì)算并打印出用戶輸入的整數(shù)n的階乘。

答案：使用for循環(huán)，初始化變量result為1，循環(huán)變量i從1到n，每次循環(huán)將result乘以i，最后打印result。

5.編寫一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算器，能夠執(zhí)行加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。

答案：使用while循環(huán)，初始化變量運(yùn)算符為''（空字符），循環(huán)條件為運(yùn)算符不為'q'（退出），循環(huán)體內(nèi)根據(jù)用戶輸入的運(yùn)算符執(zhí)行相應(yīng)的運(yùn)算，并顯示結(jié)果。

示例代碼：

```c

intnum1,num2,result;

charoperator;

while(operator!='q'){

printf("Enteranoperator(+,-,*,/)or'q'toquit:");

scanf("%c",&operator);

if(operator=='+'||operator=='-'||operator=='*'||operator=='/'){

printf("Entertwonumbers:");

scanf("%d%d",&num1,&num2);

switch(operator){

case'+':

result=num1+num2;

break;

case'-':

result=num1-num2;

break;

case'*':

result=