第6課 學會分享收獲大-共享工作簿 教學設計　-2023-2024學年遼師大版（2015）信息技術七年級上冊

第6課學會分享收獲大——共享工作簿教學設計-2023—2024學年遼師大版（2015）信息技術七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為遼師大版（2015）信息技術七年級上冊第6課“學會分享收獲大——共享工作簿”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課主要教授學生如何使用共享工作簿進行協(xié)作編輯，這要求學生具備基礎的文字輸入、表格制作等知識，同時培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，使學生能夠認識到信息技術在提高工作效率和協(xié)作能力中的作用。提升學生的計算思維，通過共享工作簿的實踐操作，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。同時，強化學生的合作學習意識，學會在團隊中有效溝通與協(xié)作，培養(yǎng)他們的信息社會責任感，認識到共享資源的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前已經(jīng)學習了基本的計算機操作，包括文字輸入、文件保存和簡單的表格制作。他們對網(wǎng)絡的基本概念有所了解，能夠使用電子郵件和簡單的在線交流工具。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍保持較高的興趣，尤其是當課程內(nèi)容與實際應用相結(jié)合時。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新工具的使用方法。學習風格上，部分學生偏好通過實踐操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和觀看教程來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在使用共享工作簿時可能遇到的問題包括：對協(xié)作編輯的概念理解不夠深入，導致在實際操作中難以與他人同步工作；對于網(wǎng)絡延遲或數(shù)據(jù)同步問題缺乏處理經(jīng)驗，可能會影響協(xié)作效率；此外，部分學生可能因為缺乏團隊協(xié)作經(jīng)驗，在溝通和協(xié)調(diào)上遇到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有遼師大版（2015）信息技術七年級上冊教材，特別是第6課“學會分享收獲大——共享工作簿”的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與共享工作簿操作相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解協(xié)作編輯的概念和操作步驟。

3.實驗器材：準備可聯(lián)網(wǎng)的計算機或平板電腦，確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，以便學生進行實際操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，方便學生分組協(xié)作，同時確保教室環(huán)境整潔，符合信息技術課程的教學要求。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一個小組合作的場景，例如共同完成一份研究報告，引出協(xié)作編輯的重要性。

2.提出問題：詢問學生是否有過類似的合作經(jīng)歷，以及他們在合作中遇到過哪些問題。

3.引導思考：引導學生思考如何利用信息技術工具提高協(xié)作效率。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生掌握共享工作簿的基本操作，了解協(xié)作編輯的優(yōu)勢。

2.教學重點：共享工作簿的創(chuàng)建、權限設置、實時編輯和版本控制。

3.教學內(nèi)容：

a.共享工作簿的創(chuàng)建：講解如何創(chuàng)建共享工作簿，包括選擇文件類型、設置共享權限等。

b.權限設置：介紹共享工作簿的權限設置方法，包括編輯、查看和評論等。

c.實時編輯：演示如何多人實時編輯共享工作簿，強調(diào)實時同步的優(yōu)勢。

d.版本控制：講解如何查看和恢復共享工作簿的歷史版本，確保數(shù)據(jù)安全。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內(nèi)容：學生分組練習創(chuàng)建共享工作簿，設置權限，進行實時編輯，并嘗試恢復歷史版本。

2.教師指導：針對學生在練習過程中遇到的問題，進行個別指導。

3.分享經(jīng)驗：鼓勵學生分享自己的操作經(jīng)驗和遇到的問題及解決方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生自由回答問題，教師點評并給予反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：教師針對學生練習過程中遇到的問題，進行提問，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵。

3.合作交流：教師組織學生進行小組討論，分享各自的經(jīng)驗和心得。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力、溝通能力和信息社會責任感。

2.拓展內(nèi)容：

a.團隊協(xié)作：引導學生認識到在團隊中協(xié)作的重要性，學會與他人共同完成任務。

b.溝通能力：強調(diào)在協(xié)作過程中溝通的重要性，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

c.信息社會責任感：教育學生正確使用信息技術，尊重他人的知識產(chǎn)權。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)共享工作簿在協(xié)作編輯中的作用。

2.學生反思：引導學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)收獲和不足。

3.課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生利用共享工作簿完成一項小組任務。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練掌握共享工作簿的創(chuàng)建、權限設置、實時編輯和版本控制等基本操作，為未來的協(xié)作工作和學習打下堅實的基礎。

2.技能提升：

學生在操作過程中，不僅提高了計算機操作技能，還學會了如何利用信息技術工具進行高效協(xié)作，這將有助于他們在未來的學習和工作中提高工作效率。

3.思維能力：

通過實際操作和問題解決，學生的邏輯思維能力和問題解決能力得到了鍛煉。他們能夠更好地分析問題、提出解決方案，并在團隊中發(fā)揮積極作用。

4.團隊協(xié)作：

學生在小組合作中學會了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和分工合作，提高了團隊協(xié)作能力。這種能力在未來的工作和學習中都具有重要的實用價值。

5.溝通能力：

在課堂討論和小組合作中，學生學會了如何表達自己的觀點，傾聽他人意見，并有效地與他人溝通。這對于提高他們的社交能力和人際交往技巧具有重要意義。

6.信息社會責任感：

學生在學習和使用共享工作簿的過程中，認識到信息技術的雙刃劍特性，學會了在享受技術帶來的便利的同時，也要尊重他人的知識產(chǎn)權，維護良好的網(wǎng)絡環(huán)境。

7.自主學習能力：

學生在課堂上通過自主學習、實踐操作和問題解決，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠根據(jù)自身需求和興趣，主動查找資料、學習新知識，為終身學習打下基礎。

8.創(chuàng)新意識：

學生在操作共享工作簿的過程中，可能會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。通過不斷嘗試和探索，他們逐漸形成了解決問題的創(chuàng)新意識，為未來的創(chuàng)新活動奠定了基礎。

9.適應能力：

在信息時代，學生需要不斷適應新的技術和社會環(huán)境。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地適應信息技術的發(fā)展，為未來的學習和工作做好準備。

10.心理素質(zhì)：

學生在課堂上面對挑戰(zhàn)和困難時，學會了保持積極的心態(tài)，勇敢面對。這種心理素質(zhì)將有助于他們在未來的生活和工作中更好地應對壓力和挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-共享工作簿的基本概念

-共享工作簿的創(chuàng)建流程

-權限設置與管理

-實時編輯與協(xié)作

-版本控制與歷史記錄

②本文重點詞句：

-“共享工作簿”是指多人可以同時編輯同一份文檔的工作方式。

-“權限設置”包括編輯、查看和評論等不同級別的訪問權限。

-“實時編輯”意味著用戶可以即時看到其他用戶對文檔的修改。

-“版本控制”是跟蹤文檔修改歷史和恢復舊版本的功能。

③內(nèi)容邏輯關系闡述：

①共享工作簿的基本概念：介紹共享工作簿的定義和特點，為后續(xù)操作奠定基礎。

②共享工作簿的創(chuàng)建流程：詳細講解如何創(chuàng)建共享工作簿，包括選擇文件類型、設置共享權限等步驟。

③權限設置與管理：闡述如何根據(jù)實際需求設置不同用戶的權限，確保數(shù)據(jù)安全和協(xié)作效率。

④實時編輯與協(xié)作：說明多人如何同時編輯同一文檔，強調(diào)協(xié)作編輯的優(yōu)勢和注意事項。

⑤版本控制與歷史記錄：介紹如何查看和恢復文檔的歷史版本，保障數(shù)據(jù)的安全性和完整性。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：創(chuàng)建一個共享工作簿，并邀請你的兩位同學加入編輯。

-要求：每位同學負責填寫表格中的一列，共同完成一份班級同學的生日記錄表。包括姓名、生日、興趣愛好等信息。

-答案示例：

|姓名|生日|興趣愛好|

|----|------|--------|

|張三|1998-01-01|閱讀、籃球|

|李四|1999-05-15|聽音樂、游泳|

|王五|2000-07-23|畫畫、足球|

2.分析作業(yè)：

-題目：分析以下共享工作簿權限設置的正確性。

-要求：根據(jù)實際情況，設置合理的權限，并說明理由。

-答案示例：

|文件名|權限設置|

|------|--------|

|項目計劃書|編輯：張三、李四；查看：王五|

3.問題解決作業(yè)：

-題目：在共享工作簿中，你遇到了以下問題，請?zhí)岢鼋鉀Q方案。

-要求：描述問題，并給出解決步驟。

-答案示例：

問題：小王在編輯共享工作簿時，發(fā)現(xiàn)其他成員的修改無法同步顯示。

解決方案：

1.檢查網(wǎng)絡連接是否穩(wěn)定。

2.退出共享工作簿，重新打開，確保同步。

3.如果問題仍然存在，請聯(lián)系網(wǎng)絡管理員。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-題目：設計一個共享工作簿，用于班級同學之間的知識分享。

-要求：設計工作簿的結(jié)構和內(nèi)容，并說明用途。

-答案示例：

工作簿名稱：班級知識庫

結(jié)構：

1.知識分類：數(shù)學、語文、英語、物理等

2.知識內(nèi)容：包括學習筆記、習題、解題思路等

3.更新記錄：記錄每次更新的時間和內(nèi)容

用途：方便同學們查閱和分享學習資料，提高學習效率。

5.應用作業(yè)：

-題目：利用共享工作簿，組織一次班級活動策劃。

-要求：策劃一次班級活動，包括活動主題、時間、地點、流程等，并分配任務給同學們。

-答案示例：

活動名稱：班級運動會

時間：下周六下午2點

地點：學校操場

流程：

1.開幕式：班主任致辭

2.互動游戲：分為多個小組進行比賽

3.體育項目：包括跑步、跳繩、籃球等

4.頒獎儀式：為獲勝者頒發(fā)獎品

任務分配：

1.活動策劃：李四

2.宣傳海報設計：張三

3.活動現(xiàn)場布置：王五、趙六教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設情境的方式激發(fā)了學生的學習興趣，他們對于共享工作簿的概念和操作有了初步的了解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于協(xié)作編輯的概念還是有些模糊，我在接下來的教學中需要更加明確地解釋這一概念，讓學生能夠更好地理解。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，但是我也意識到，有些學生可能對于一些操作步驟的理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，增加一些實際操作的機會，讓學生在動手實踐中加深理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組合作練習，這讓學生們有機會將所學知識應用到實際中。我發(fā)現(xiàn)，學生們在操作過程中遇到了一些問題，比如權限設置不正確、數(shù)據(jù)同步不及時等。這些問題讓我意識到，我需要更加詳細地講解操作步驟，并且提供更多的實踐機會。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢驗學生的學習效果，但是發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。我會在今后的教學中，設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思維。

師生互動環(huán)節(jié)，我努力營造了一個輕松、活躍的課堂氛圍，學生們能夠積極地參與到討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在核心素養(yǎng)拓展方面，我嘗試引導學生認識到