9《哪里有空氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

9《哪里有空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課《哪里有空氣》以三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版科學(xué)教材為依據(jù)，通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)、觀察、思考等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣的存在及與生活的密切聯(lián)系。設(shè)計(jì)思路強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，以貼近生活實(shí)際的案例為載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及跨學(xué)科實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，樹(shù)立科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生理解空氣的存在和特性。

難點(diǎn)：理解空氣的不可見(jiàn)性和無(wú)處不在的特性。

解決辦法：

1.采用直觀的實(shí)驗(yàn)演示，如通過(guò)水中的氣泡觀察空氣的存在。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，動(dòng)手操作，感受空氣的流動(dòng)。

3.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生從日常生活中體會(huì)空氣的應(yīng)用，加深對(duì)空氣特性的理解。

4.通過(guò)多媒體教學(xué)，展示空氣在不同環(huán)境中的存在形式，幫助學(xué)生突破對(duì)空氣不可見(jiàn)性的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，講解空氣的基本特性，如無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在等。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察空氣在不同條件下的行為，如通過(guò)吹氣球、空氣壓縮實(shí)驗(yàn)等。

3.開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行空氣實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

4.利用多媒體教學(xué)，展示空氣在自然界中的分布和作用，幫助學(xué)生直觀理解空氣的重要性。

5.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們知道空氣是什么嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)空氣的了解。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如“我們之前學(xué)習(xí)了水，那么空氣和水的特性有什么不同呢？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解空氣的特性，如無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在、能支持燃燒等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)實(shí)際生活中的例子，如呼吸、飛行、植物光合作用等，幫助學(xué)生理解空氣的作用。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“空氣在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的存在。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)透明塑料袋和一些小物品，如羽毛、紙屑等。學(xué)生通過(guò)吹氣球、觀察氣球膨脹等實(shí)驗(yàn)，親自感受空氣的存在。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組扮演科學(xué)家，模擬進(jìn)行空氣實(shí)驗(yàn)。每組選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)主題，如“空氣對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的實(shí)驗(yàn)材料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

5.多媒體展示（約10分鐘）

-教師利用多媒體展示空氣在不同環(huán)境中的分布和作用，如大氣層、空氣污染、空氣循環(huán)等。

-學(xué)生觀看并思考，教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生討論。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)空氣特性的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予必要的指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和特性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄家中空氣流動(dòng)的情況，思考空氣在生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣污染及其影響：介紹空氣污染的種類、來(lái)源以及對(duì)人體健康和環(huán)境的影響。

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）：講解AQI的概念、計(jì)算方法和應(yīng)用，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要性。

-空氣循環(huán)：介紹大氣層結(jié)構(gòu)、空氣流動(dòng)的原理以及空氣循環(huán)對(duì)氣候的影響。

-植物與空氣：探討植物如何通過(guò)光合作用凈化空氣，以及不同植物對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集和整理關(guān)于空氣污染的資料，了解不同地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣質(zhì)量調(diào)查的小項(xiàng)目，如測(cè)量家中的空氣質(zhì)量，并分析影響因素。

-觀察和記錄不同季節(jié)和天氣條件下空氣流動(dòng)的變化，探討空氣流動(dòng)與天氣的關(guān)系。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同植物對(duì)空氣凈化的效果，分析不同植物對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、減少污染物排放等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，拓寬對(duì)空氣知識(shí)的了解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍庀笳净颦h(huán)境保護(hù)機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和環(huán)境保護(hù)工作。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、動(dòng)畫等，以更加生動(dòng)形象的方式學(xué)習(xí)空氣知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣的科普講座或展覽，向其他同學(xué)或社區(qū)成員介紹空氣的重要性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的存在與特性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣的存在、空氣的特性（無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在、可壓縮等）。

-關(guān)鍵詞：空氣、存在、特性、無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在、可壓縮。

②空氣的分布與流動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣的垂直分布、水平分布、空氣流動(dòng)的原因和類型。

-關(guān)鍵詞：分布、垂直分布、水平分布、空氣流動(dòng)、原因、類型。

③空氣與生活的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣與呼吸、燃燒、植物光合作用的關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：生活、呼吸、燃燒、植物光合作用、關(guān)系。

④空氣污染與保護(hù)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣污染的來(lái)源、類型、影響及保護(hù)措施。

-關(guān)鍵詞：污染、來(lái)源、類型、影響、保護(hù)措施。八、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：在家中或?qū)W校周圍找一個(gè)地方，觀察一天中空氣流動(dòng)的變化，記錄下不同時(shí)間段的天氣情況和空氣流動(dòng)情況。

-答案示例：例如，學(xué)生在上午10點(diǎn)、下午2點(diǎn)和傍晚6點(diǎn)分別觀察并記錄了學(xué)校操場(chǎng)的空氣流動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)上午和傍晚空氣較為靜止，而下午空氣流動(dòng)較為明顯。

2.拓展閱讀：

-任務(wù)：閱讀關(guān)于空氣污染的科普文章或書籍，了解空氣污染的來(lái)源和危害。

-答案示例：學(xué)生通過(guò)閱讀了解到空氣污染的主要來(lái)源包括工業(yè)排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等，以及空氣污染對(duì)人類健康和環(huán)境的危害。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣的可壓縮性。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)使用氣球和吸管的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)吹氣球并觀察氣球的變化來(lái)驗(yàn)證空氣的可壓縮性。

4.角色扮演：

-任務(wù)：以“空氣保護(hù)者”的身份，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳空氣保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)語(yǔ)可以是“呼吸清新空氣，從我做起”，海報(bào)可以展示空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)和環(huán)保措施。

5.主題報(bào)告：

-任務(wù)：選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題，如“植物如何凈化空氣”，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份報(bào)告。

-答案示例：學(xué)生可以通過(guò)查閱資料，了解到植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，從而凈化空氣。

6.家庭調(diào)查：

-任務(wù)：與家人一起調(diào)查家中的空氣流動(dòng)情況，提出改善室內(nèi)空氣質(zhì)量的建議。

-答案示例：學(xué)生可以提出在家中增加綠植、保持室內(nèi)通風(fēng)、使用空氣凈化器等建議。

7.創(chuàng)意繪畫：

-任務(wù)：以“空氣中的秘密”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達(dá)對(duì)空氣的理解和感悟。

-答案示例：學(xué)生可以通過(guò)繪畫展示空氣流動(dòng)、植物生長(zhǎng)、人類呼吸等場(chǎng)景，表達(dá)空氣對(duì)生活的重要性。

8.小組討論：

-任務(wù)：與同學(xué)組成小組，討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)開(kāi)展空氣保護(hù)活動(dòng)。

-答案示例：小組可以提出在學(xué)校舉辦環(huán)保講座、組織植樹(shù)活動(dòng)、宣傳節(jié)能減排等措施。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，包括基礎(chǔ)知識(shí)和深層次理解。例如，教師可以問(wèn)：“誰(shuí)能解釋一下空氣為什么是無(wú)色的？”或“你們認(rèn)為空氣對(duì)我們的生活有什么作用？”

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況以及實(shí)驗(yàn)操作技能，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師會(huì)注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中是否能夠按照步驟操作，是否能夠提出有建設(shè)性的問(wèn)題。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論或角色扮演等活動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，教師會(huì)觀察學(xué)生在討論中是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)際操作來(lái)評(píng)估他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用能力。例如，教師會(huì)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記錄是否完整，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確。

-反饋與糾正：在課堂上，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師可以耐心地解釋正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤的原因。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：教師根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、正確性、創(chuàng)造性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，作業(yè)的答案是否正確，解題過(guò)程是否清晰，是否有自己的思考和見(jiàn)解。

-個(gè)性化反饋：教師對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，教師可以在作業(yè)上寫：“你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告很詳細(xì)，但在數(shù)據(jù)分析部分可以更加深入?！?/p>

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。例如，教師可以通過(guò)課堂講解、個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的形式進(jìn)行反饋。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，教師可以對(duì)做得好的作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，并在全班范圍內(nèi)分享優(yōu)秀作業(yè)。

-跟蹤學(xué)生進(jìn)步：教師通過(guò)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和進(jìn)步情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。例如，教師可以記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，并定期進(jìn)行總結(jié)和分析。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這《哪里有空氣》這一課，說(shuō)實(shí)話，挺有意思的，但也挺有挑戰(zhàn)性的。首先，我得說(shuō)，孩子們對(duì)空氣這個(gè)話題挺感興趣的，他們的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，讓我這個(gè)老師也跟著學(xué)到了不少。

①實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵，我注意到學(xué)生們?cè)诓僮鲗?shí)驗(yàn)的時(shí)候，特別認(rèn)真，尤其是那些動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子，他們能很快地掌握實(shí)驗(yàn)步驟，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理理解不夠深入，他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中遇到了一些小問(wèn)題，我就得停下來(lái)，耐心地給他們解釋。這說(shuō)明，在今后的教學(xué)中，我得加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓孩子們不僅會(huì)做實(shí)驗(yàn)，還要知道為什么這么做。

②小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的思維挺活躍的，他們能從不同的角度去思考問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說(shuō)錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，我得更加鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③在講解空氣污染這一部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的反應(yīng)比較敏感。他們對(duì)于空氣質(zhì)量差、空氣污染對(duì)健康的影響等問(wèn)題，都有很強(qiáng)烈的關(guān)注。這讓我覺(jué)得，我們科學(xué)課不僅僅是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

④另外，