2025年《玲玲的畫》標準課件

20XX《玲玲的畫》優(yōu)秀標準課件PPT匯報人：時間：202X.X一、課文導入二、課文解讀三、課文總結四、拓展延伸五、課堂練習目錄CONTENTSPART一、課文導入01這種導入方式能迅速吸引學生的注意力，讓他們帶著問題進入課文學習。通過提問“如果你的畫不小心弄臟了，你會怎么辦呢？”引導學生思考，激發(fā)學習興趣。提問導入激發(fā)興趣””朗讀要求標注自然段引導學生在每個自然段前面標上序號，然后說一說這篇課文一共有幾段。這個環(huán)節(jié)有助于學生更好地梳理課文結構，提高閱讀理解能力。02讓學生認真聽課文朗讀，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考課文講了一個什么故事。這樣可以幫助學生初步了解課文內容，為后續(xù)學習打下基礎。01初讀課文PART二、課文解讀02端詳畫作玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》，這幅畫明天就要參加評獎了。通過“端詳”一詞，我們可以看出玲玲對自己的作品非常滿意，充滿了期待。爸爸催促“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。這句話體現(xiàn)了爸爸對玲玲的關心，同時也為后面的故事發(fā)展埋下了伏筆。玲玲回應玲玲回答說：“好的，我把畫筆收拾一下就去睡。”這里展示了玲玲的懂事和聽話，她準備在收拾畫筆后就去睡覺。玲玲的得意畫作弄臟爸爸詢問爸爸放下報紙問：“怎么了，孩子？”玲玲回答說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！卑职值脑儐栿w現(xiàn)了他對玲玲的關心，而玲玲的回答則表達了她的無奈和焦慮。爸爸建議就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。這個意外讓玲玲的情緒瞬間從得意轉為傷心，她為自己的畫作被弄臟而感到難過。爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”爸爸的建議為玲玲提供了一個解決問題的思路，也為故事的發(fā)展帶來了轉機。玲玲的傷心爸爸高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事?！卑职值目偨Y揭示了課文的中心思想，告訴學生在生活中遇到困難時要積極思考，尋找解決問題的方法。爸爸總結玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。這里展示了玲玲的聰明和創(chuàng)造力，她在爸爸的啟發(fā)下，想出了一個巧妙的解決辦法。玲玲思考小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。通過這個細節(jié)描寫，我們可以看出玲玲的畫作在經過改進后變得更加生動有趣，她的努力得到了回報。畫作改進玲玲的滿意PART三、課文總結03起因玲玲畫了一幅《我家的一角》，準備參加評獎，但不小心把畫弄臟了。這是故事的起因，也是整個事件的開端。經過在爸爸的啟發(fā)下，玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，使畫作變得更加生動有趣。這是故事的經過，展示了玲玲如何通過自己的努力解決問題。結果玲玲的畫不僅沒有被弄壞，反而變得更好了，她也從中學到了一個道理。這是故事的結果，也是課文所要傳達的中心思想。010203故事回顧通過玲玲的故事，我們明白了事情的好壞并不是絕對的，而是可以相互轉化的。這個啟示可以幫助學生樹立正確的價值觀，看待問題更加全面和客觀。事情好壞的相對性當遇到困難和挫折時，我們不能驚慌失措，而應該沉著冷靜，開動腦筋，尋找解決問題的方法。這個啟示有助于培養(yǎng)學生的應變能力和解決問題的能力。遇到困難要動腦筋玲玲的聰明、勇敢和創(chuàng)造力值得我們學習，她用自己的行動證明了只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。這個啟示可以激勵學生在學習和生活中不斷努力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。學習玲玲的品質道理啟示PART四、拓展延伸04分享經歷鼓勵學生分享自己在生活中遇到的類似事情，如不小心把衣服弄臟了，但通過巧妙的處理反而讓衣服更有特色。這個環(huán)節(jié)可以幫助學生更好地理解課文內容，將所學知識應用到實際生活中。討論交流組織學生進行討論交流，讓他們互相分享自己的想法和經驗，共同提高解決問題的能力。討論交流可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的合作精神和表達能力。生活中的類似事例讓學生以“壞事變好事”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特而有趣的作品。這個環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)能力，同時加深他們對課文主題的理解。繪畫創(chuàng)作故事創(chuàng)作引導學生編寫一個關于“壞事變好事”的小故事，要求故事情節(jié)合理，語言生動有趣。故事創(chuàng)作可以提高學生的寫作能力和思維能力，讓他們更好地掌握課文所傳達的道理。想象創(chuàng)作PART五、課堂練習05聽寫詞語讓學生聽寫課文中的生字詞，如“玲玲”“端詳”“評獎”等，檢查學生對生字詞的掌握情況。聽寫練習可以幫助學生鞏固生字詞，提高書寫能力。詞語解釋讓學生解釋課文中的重點詞語，如“得意”“端詳”“懶洋洋”等，加深對詞語的理解。詞語解釋可以提高學生的語言表達能力和理解能力。生字詞練習填空練習根據課文內容，讓學生填寫相關的句子，如“玲玲（）地端詳著自己畫的《我家的一角》。”填空練習可以幫助學生更好地理解課文內容，提高閱讀理解能力。問答題提出一些關于課文內容的問題，如“玲玲的畫為什么能變得更好了？”“爸爸的話告訴了我們什么道理？”問答題可以引導學生深入思考課文內容，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。課文