Unit 8 Let's celebrate!(Reading) 教學設計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit8Let'scelebrate!(Reading)教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本教學設計旨在通過閱讀《Unit8Let'scelebrate!》課文，幫助學生掌握關于節(jié)日慶祝的詞匯和表達方式，提高閱讀理解能力。通過實踐活動，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高對文化背景知識的敏感度。

2.增強學生的語言運用能力，學會用英語描述節(jié)日慶?；顒印?/p>

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，理解不同文化背景下的慶祝方式。

4.提升學生的合作學習能力，通過小組活動共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

①理解并運用課文中的關鍵詞匯，如"celebrate"、"holiday"、"tradition"等，能夠描述不同節(jié)日的慶?；顒?。

②掌握課文中的句型結構，如"Let'scelebrate..."和"Howdopeoplecelebrateit?"，能夠用于提問和回答有關慶?；顒拥膯栴}。

②學會閱讀并分析課文中的信息，提取關于節(jié)日慶祝的具體細節(jié)，如節(jié)日日期、慶祝活動內(nèi)容等。

2.教學難點

①理解不同文化中節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)習俗，能夠進行比較和分析。

②在理解課文的基礎上，進行角色扮演或創(chuàng)意寫作，將所學知識應用于實際情境。

②在小組討論中，能夠用英語流暢地表達自己的觀點，并尊重他人意見，進行有效的溝通與協(xié)作。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、彩色粉筆

-課程平臺：譯林版七年級英語教材電子版、班級學習平臺

-信息化資源：節(jié)日慶祝圖片庫、相關節(jié)日視頻資料

-教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、游戲活動、課后作業(yè)系統(tǒng)教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于不同節(jié)日慶?；顒拥囊曨l片段，引導學生觀察并思考：視頻中展示了哪些節(jié)日？人們是如何慶祝的？

2.學生分享觀察到的節(jié)日和慶祝方式。

3.教師提問：你們知道哪些節(jié)日？你們是如何慶祝這些節(jié)日的？

4.學生自由發(fā)言，分享自己的節(jié)日慶祝經(jīng)歷。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示課文標題“Unit8Let'scelebrate!”，引導學生猜測本節(jié)課的內(nèi)容。

2.教師介紹本節(jié)課的學習目標，強調(diào)重點詞匯和句型。

3.教師朗讀課文，學生跟讀，注意語音、語調(diào)。

4.教師講解課文中的重點詞匯和句型，如“celebrate”、“holiday”、“tradition”等。

5.教師引導學生分析課文結構，了解不同節(jié)日的慶祝方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設計填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填寫缺失的詞匯或句型。

2.學生獨立完成填空題，教師巡視指導。

3.教師請學生展示答案，并給予點評和糾正。

4.教師設計選擇題，讓學生判斷正誤。

5.學生獨立完成選擇題，教師展示答案，并講解正確答案的原因。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中有哪些節(jié)日？它們分別有什么特點？

2.學生回答問題，教師點評和糾正。

3.教師提問：你最喜歡哪個節(jié)日？為什么？

4.學生自由發(fā)言，分享自己的喜好和原因。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬課文中的慶祝活動。

2.學生分組，每組選擇一個節(jié)日，設計慶祝活動場景。

3.學生進行角色扮演，教師觀察并給予指導。

4.教師請每組展示他們的角色扮演，其他學生評價。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.教師提問：你們在本節(jié)課中學到了什么？

3.學生分享學習心得，教師點評和總結。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括：

-復習課文，掌握重點詞匯和句型。

-搜集關于自己喜歡節(jié)日的資料，準備下節(jié)課分享。

2.學生認真聽講，記錄作業(yè)要求。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，包括節(jié)日的起源、習俗、食物、服飾等。

-節(jié)日慶祝視頻：搜集世界各地節(jié)日的慶?；顒右曨l，如煙花表演、舞龍舞獅、圣誕老人的游行等，幫助學生直觀了解節(jié)日的慶祝氛圍。

-節(jié)日相關圖片：收集與節(jié)日相關的圖片，如節(jié)日裝飾、傳統(tǒng)服飾、節(jié)日美食等，豐富學生的視覺體驗。

-節(jié)日文學作品：選取與節(jié)日相關的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生通過文學作品感受節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-學生可以分組，每組選擇一個節(jié)日，進行深入研究，包括節(jié)日的起源、習俗、慶祝方式等。

-鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集關于所選節(jié)日的資料，制作成小報或PPT進行展示。

-組織學生參與節(jié)日慶?；顒?，如觀看煙花表演、參與舞龍舞獅等，讓學生親身體驗節(jié)日的氛圍。

-通過角色扮演，讓學生模擬節(jié)日慶?；顒又械牟煌巧?，如圣誕老人、巫師等，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-設計節(jié)日主題的寫作活動，讓學生用英語描述自己參與過的節(jié)日慶?；顒樱岣邔W生的寫作能力。

-組織學生進行節(jié)日文化知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-邀請家長參與課堂活動，分享他們國家的節(jié)日文化，增進學生對中國文化和其他國家文化的了解。

-通過節(jié)日文化研究，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們的國際視野。內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點：

①節(jié)日名稱：如Christmas,NewYear'sDay,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival等。

②節(jié)日習俗：如Christmastree,gift-giving,fireworks,dragonboatraces等。

③節(jié)日傳統(tǒng)食物：如turkey,cookies,mooncakes,zongzi等。

2.重點詞匯：

①celebrate：慶祝

②holiday：假日，節(jié)日

③tradition：傳統(tǒng)

④origin：起源

⑤custom：習俗

⑥festive：節(jié)日的，慶祝的

3.重點句型：

①Let'scelebratetheNewYeartogether!

②WhatdopeopledoonMid-AutumnFestival?

③Wehaveabigfamilydinnerandeatmooncakes.

④TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestival.

⑤Peopleindifferentcountriescelebratetheirholidaysindifferentways.課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：

請以“MyFavoriteHoliday”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、為什么喜歡這個節(jié)日等。要求至少100字。

2.詞匯匹配題：

將以下節(jié)日名稱與相應的慶祝活動進行匹配。

A.ChristmasB.Mid-AutumnFestivalC.DragonBoatFestivalD.Thanksgiving

1.Eatingmooncakes

2.Givingthanks

3.Racingdragonboats

4.DecoratingaChristmastree

3.句型轉換題：

將以下句子轉換為否定句或疑問句。

-PeopleoftenhaveabigfamilydinneronMid-AutumnFestival.

-轉換后：Peopledon'toftenhaveabigfamilydinneronMid-AutumnFestival.

-疑問句：DopeopleoftenhaveabigfamilydinneronMid-AutumnFestival?

4.閱讀理解題：

閱讀以下短文，然后回答問題。

TheChineseNewYearisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.It'salsocalledSpringFestival.PeopleusuallycelebrateitfromFebruary1sttoFebruary15th.Duringthefestival,familiesgettogethertohaveabigmeal.Theyalsowearnewclothesandgiveredenvelopestochildren.Fireworksanddragondancesarecommonactivities.

Questions:

-WhatistheChineseNewYearalsocalled?

-WhendopeopleusuallycelebratetheChineseNewYear?

-WhatdofamiliesdoduringtheChineseNewYear?

5.應用寫作題：

假設你是一名學生，正在為學校的英語角活動準備一個關于節(jié)日的演講。請寫一段開場白，介紹你將要談論的節(jié)日，包括節(jié)日的名稱和為什么你選擇這個節(jié)日。

Example:

Goodmorning,everyone!Today,Iwanttotalkaboutmyfavoriteholiday,whichistheMid-AutumnFestival.ThisfestivaliscelebratedinChinatohonorthemoonandthelegendofChang'e.It'satimeforfamilyreunionsandenjoyingmooncakes.Ichosethisholidaybecauseit'snotonlyatimetoenjoydeliciousfoodbutalsoatimetoappreciatethebeautyofthemoonandtheharmonyofthefamily.教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與課堂活動。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學生能夠流利地使用英語表達，展現(xiàn)出良好的口語能力。課堂氣氛活躍，學生表現(xiàn)出了對節(jié)日文化的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞指定的節(jié)日進行深入探討，分享各自收集到的資料和見解。各組成員之間的合作良好，能夠互相補充和完善討論內(nèi)容。展示過程中，學生們能夠用英語清晰地介紹自己的小組成果，展示出了團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，包括詞匯、句型和閱讀理解。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，但仍有部分學生對部分詞匯和句型的理解不夠深入。教師將在課后進行針對性輔導，幫助學生克服困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

學生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成寫作、詞匯匹配、句型轉換等作業(yè)。部分學生在作業(yè)中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)新能力和語言運用能力。教師將對學生的作業(yè)進行批改，并給予針對性的反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將進行以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵學生在課堂上更加積極地參與，提高口語表達能力。

-小組討論成果展示：表揚學生在小組合作中的表現(xiàn)，同時指出部分學生在討論過程中缺乏主動性，建議在下節(jié)課提高參與度。

-隨堂測試：針對學生在測試中出現(xiàn)的錯誤，教師將提供詳細的解答和輔導，幫助學生掌握相關知識。

-課后作業(yè)：對學生作業(yè)中的亮點進行表揚，對不足之處提出改進意見，如加強詞匯記憶、提高閱讀理解能力等。

-教學資源拓展：鼓勵學生利用課外資源進行自主學習，提高對節(jié)日文化的理解和興趣。

教師將密切關注學生的學習進度，確保每個學生都能夠跟上教學進度，同時關注學生的個性化需求，提供個性化的教學支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試使用了多媒體資源，如節(jié)日慶祝活動的視頻和圖片，以直觀的方式展示節(jié)日文化，提高了學生的學習興趣。

2.加強互動式學習：我鼓勵學生參與角色扮演和小組討論，通過實踐活動加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為沉默。這可能是因為學生的性格差異或是對英語學習的興趣不同。

2.詞匯教學不足：在詞匯教學方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些關鍵節(jié)慶詞匯的記憶不夠牢固，需要加強詞匯的復習和鞏固。

3.閱讀理解能力有待提高：在隨堂測試中，部分學生在閱讀理解方面表現(xiàn)不佳，說明在閱讀技巧和速度上還有待提升。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組討論策略：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更細致地分配小組討論任務