六年級信息技術(shù)上冊 第二單元 第12課《水-生命之源》教學(xué)實錄 冀教版

六年級信息技術(shù)上冊第二單元第12課《水—生命之源》教學(xué)實錄冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級信息技術(shù)上冊第二單元第12課《水—生命之源》教學(xué)實錄冀教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級信息技術(shù)上冊第二單元第12課《水—生命之源》的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)水的性質(zhì)、作用以及水資源保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和信息素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的“計算機基本操作”和“信息檢索”等內(nèi)容相聯(lián)系，通過實際操作和搜索，使學(xué)生更好地理解水資源保護的緊迫性和必要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，提升信息素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)水資源相關(guān)知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。學(xué)生能夠運用信息技術(shù)工具進行信息檢索和分析，提高問題解決能力，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為將來參與環(huán)境保護和社會發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用計算機進行基本操作，如打開文件、編輯文檔、使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器等。此外，學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已接觸過簡單的信息檢索和數(shù)據(jù)處理技能，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對環(huán)保和水資源保護有較高的關(guān)注度，通常表現(xiàn)出較強的求知欲和參與度。學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上，多數(shù)具備較強的動手操作能力和邏輯思維能力，傾向于通過實踐操作來學(xué)習(xí)新知識。部分學(xué)生可能更喜歡獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于團隊合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)水資源保護相關(guān)知識時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解水資源保護的復(fù)雜性和緊迫性，需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考；二是信息檢索和數(shù)據(jù)處理能力不足，可能導(dǎo)致學(xué)生難以獲取全面和準(zhǔn)確的信息；三是環(huán)保意識不足，需要通過案例分析和實際操作來提升學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體演示，講解水的物理化學(xué)性質(zhì)及水資源的重要性，引導(dǎo)學(xué)生對水資源保護有初步認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞水資源保護議題展開討論，鼓勵學(xué)生表達觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.實驗法：通過簡單的水質(zhì)檢測實驗，讓學(xué)生親身體驗水資源保護的實際操作，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示水資源現(xiàn)狀、保護措施等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)檢索水資源保護的相關(guān)資料，拓展知識面。

3.實物展示：展示水資源保護的實物模型或圖片，增強學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示水資源相關(guān)的圖片或視頻，如干旱地區(qū)的景象、水污染的后果等，引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已知的關(guān)于水的基本性質(zhì)和用途，如水的三態(tài)變化、水在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解水的循環(huán)過程、水資源的分布、水污染的類型和影響等知識點。

-舉例說明：通過實際案例，如城市自來水凈化過程、農(nóng)村水資源利用等，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

-互動探究：分組討論水資源保護的方法，如節(jié)約用水、防止水污染等，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組完成水資源保護的手工制作，如制作節(jié)水標(biāo)識、設(shè)計環(huán)保海報等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能參與并完成作品。

4.拓展活動（約10分鐘）

-組織學(xué)生進行水資源保護的模擬游戲，如“水滴保衛(wèi)戰(zhàn)”，讓學(xué)生在游戲中體驗水資源保護的緊迫性。

-邀請環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域的志愿者來校進行講座，讓學(xué)生了解水資源保護的最新動態(tài)和實際案例。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享在活動中的收獲和體會，總結(jié)水資源保護的重要性。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)水資源保護的意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成一份關(guān)于水資源保護的調(diào)查報告，要求學(xué)生收集家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)的水資源使用情況，并提出改進建議。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)開展節(jié)水宣傳活動，提高周圍人的環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖：介紹全球和我國的水資源分布情況，讓學(xué)生了解水資源的地域差異。

-水污染案例：收集國內(nèi)外因水污染導(dǎo)致的重大事件，如重金屬污染、有機污染物污染等，讓學(xué)生了解水污染的嚴(yán)重性。

-水資源保護法規(guī)：介紹我國有關(guān)水資源保護的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等。

-水資源保護技術(shù)：介紹水資源保護的相關(guān)技術(shù)，如節(jié)水技術(shù)、污水處理技術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生查閱課外書籍，如《水的故事》、《水與生命》等，了解水資源的歷史和現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生參加水資源保護的志愿者活動，如河道清理、節(jié)水宣傳等，讓學(xué)生在實踐中體會水資源保護的重要性。

-建議學(xué)生關(guān)注水資源保護的新聞報道，了解水資源保護的最新動態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如水資源保護論壇、博客等，與其他同學(xué)交流水資源保護的心得體會。

-組織學(xué)生開展水資源保護的課題研究，如調(diào)查家庭或?qū)W校的水資源使用情況，提出節(jié)水措施。

-建議學(xué)生參觀水處理廠、水資源博物館等，了解水資源保護的實際操作和成果。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作水資源保護主題的文藝作品，如繪畫、詩歌、劇本等，提高學(xué)生對水資源保護的關(guān)注度和參與度。

-組織學(xué)生參與水資源保護的科普講座，邀請專家為學(xué)生講解水資源保護的科學(xué)知識和技術(shù)。

-建議學(xué)生關(guān)注水資源保護的公益廣告，了解水資源保護的宣傳策略和效果。典型例題講解1.例題：

某城市一年的總用水量為3.6億立方米，其中工業(yè)用水占40%，農(nóng)業(yè)用水占30%，生活用水占20%，其他用水占10%。請計算各類用水量分別是多少？

解答：

工業(yè)用水量=3.6億立方米×40%=1.44億立方米

農(nóng)業(yè)用水量=3.6億立方米×30%=1.08億立方米

生活用水量=3.6億立方米×20%=0.72億立方米

其他用水量=3.6億立方米×10%=0.36億立方米

2.例題：

一條河流的流量為100立方米/秒，請問1小時這條河流的流量是多少立方米？

解答：

1小時=3600秒

1小時流量=100立方米/秒×3600秒=360000立方米

3.例題：

某水庫的總?cè)萘繛?億立方米，若每天用水量為500萬立方米，問這個水庫可以使用多少天？

解答：

可用水天數(shù)=2億立方米÷500萬立方米/天=40天

4.例題：

某城市一年的用水量為12億立方米，若該城市人口為100萬人，平均每人每天的用水量為多少立方米？

解答：

平均每人每天的用水量=12億立方米÷(100萬人×365天)≈2.59立方米/人/天

5.例題：

某河流的流速為2米/秒，若某地段的河長為500米，請問水流過這段地段需要多少時間？

解答：

流過時間=河長÷流速=500米÷2米/秒=250秒作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)教材第12課《水—生命之源》的課后練習(xí)，完成以下題目。

-題目一：計算某城市一年的總用水量，其中工業(yè)用水占50%，農(nóng)業(yè)用水占20%，生活用水占25%，其他用水占5%。

-題目二：如果一個家庭每天節(jié)約5立方米的水，一年可以節(jié)約多少立方米的水？

-題目三：閱讀關(guān)于水資源的新聞報道，總結(jié)水資源保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

2.設(shè)計節(jié)水標(biāo)語：設(shè)計一條關(guān)于節(jié)約用水的標(biāo)語，并說明設(shè)計的原因和目的。

3.家庭水資源調(diào)查報告：調(diào)查自己家庭一周內(nèi)用水情況，記錄用水量，并分析家庭用水中的節(jié)水潛力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)立即進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋方式：通過書面評語或課堂口頭反饋，指出學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確答案、錯誤原因和改進建議。

3.個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

4.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，共同解決作業(yè)中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

5.家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)情