第18課 從九一八事變到西安事變 (教學(xué)設(shè)計(jì))八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）

第18課從九一八事變到西安事變(教學(xué)設(shè)計(jì))八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課從九一八事變到西安事變(教學(xué)設(shè)計(jì))八年級歷史上冊同步高效課堂（部編版）教學(xué)內(nèi)容第18課從九一八事變到西安事變，本課內(nèi)容主要涉及九一八事變、一二八事變、西安事變等歷史事件，以及這些事件對中國近代史的影響。具體內(nèi)容包括：九一八事變的爆發(fā)和日本侵華的加劇，一二八事變的爆發(fā)和上?？箲?zhàn)，西安事變的和平解決以及國共合作的初步形成。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，通過學(xué)習(xí)九一八事變到西安事變的歷史過程，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯。

2.提升學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的公民素養(yǎng)，通過分析歷史事件中的正義與邪惡，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念和社會責(zé)任感。

4.提高學(xué)生的歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析歷史事件的成因和影響。學(xué)情分析八年級學(xué)生對歷史課程的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，他們對近代中國的歷史事件有一定的了解，但具體到九一八事變到西安事變這一階段的歷史，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對九一八事變、一二八事變、西安事變等事件有一定的認(rèn)知，但對事件的具體細(xì)節(jié)、影響及歷史背景的了解可能不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在歷史思維、分析問題和解決問題的能力上有所提升，但面對復(fù)雜的歷史事件時，可能缺乏深入挖掘和綜合分析的能力。

3.素質(zhì)狀況：學(xué)生在愛國主義、民族團(tuán)結(jié)等方面有一定的認(rèn)識，但面對歷史事件的多樣性，可能存在價值觀念的搖擺和判斷力不足的問題。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂參與度上可能不高，存在被動學(xué)習(xí)、注意力不集中等現(xiàn)象。此外，學(xué)生在課堂討論和合作學(xué)習(xí)中的表達(dá)能力有待提高。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對九一八事變到西安事變這一階段的歷史學(xué)習(xí)，有助于他們理解近代中國社會的動蕩與變革，培養(yǎng)他們的國家觀念和民族自豪感。同時，這一階段的歷史學(xué)習(xí)也能激發(fā)學(xué)生對歷史研究的興趣，提高他們的歷史思維能力和分析問題能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有八年級歷史上冊同步教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與九一八事變、一二八事變、西安事變相關(guān)的歷史圖片、地圖、歷史事件記錄視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史時間線圖表，幫助學(xué)生梳理事件發(fā)生的順序和影響。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對九一八事變到西安事變的歷史興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對九一八事變和西安事變有什么了解？這些事件對中國的歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于九一八事變和西安事變的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的氛圍。

簡短介紹九一八事變和西安事變的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.九一八事變和西安事變基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解九一八事變和西安事變的基本概念、背景和影響。

過程：

講解九一八事變的起因、經(jīng)過和結(jié)果，包括日本侵華的背景和九一八事變的爆發(fā)。

詳細(xì)介紹西安事變的背景、和平解決的意義以及國共合作的初步形成。

3.九一八事變和西安事變案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解九一八事變和西安事變的特性和重要性。

過程：

選擇九一八事變和西安事變的幾個典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解事件的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時中國政治局勢的影響，以及對中國近代史的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與九一八事變或西安事變相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對九一八事變和西安事變的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)九一八事變和西安事變的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括九一八事變和西安事變的基本概念、背景、影響和案例分析。

強(qiáng)調(diào)九一八事變和西安事變在中國近代史中的重要地位，以及它們對國家命運(yùn)的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于九一八事變或西安事變的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)歷史知識。知識點(diǎn)梳理1.九一八事變

-時間：1931年9月18日

-地點(diǎn)：沈陽

-起因：日本關(guān)東軍制造柳條湖事件

-經(jīng)過：日本侵占中國東北三省

-結(jié)果：國民政府采取不抵抗政策，日本迅速占領(lǐng)東北

-影響：中國局部抗戰(zhàn)開始，東北人民奮起抵抗

2.一二八事變

-時間：1932年1月28日

-地點(diǎn)：上海

-起因：日本在上海虹口公園制造事端

-經(jīng)過：中國軍隊(duì)奮起抵抗，上?？箲?zhàn)爆發(fā)

-結(jié)果：淞滬會戰(zhàn)，中國軍隊(duì)頑強(qiáng)抵抗

-影響：激發(fā)了全國人民的抗日救亡運(yùn)動

3.西安事變

-時間：1936年12月12日

-地點(diǎn)：西安

-起因：張學(xué)良、楊虎城發(fā)動“兵諫”，要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日

-經(jīng)過：蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張

-結(jié)果：西安事變和平解決，國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作

-影響：標(biāo)志著國共兩黨由分裂走向聯(lián)合，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成

4.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

-背景：九一八事變和一二八事變后，全國人民要求抵抗日本侵略

-過程：中國共產(chǎn)黨積極倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

-結(jié)果：國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成

-影響：為抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)

5.抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

-中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

-國共兩黨的團(tuán)結(jié)合作

-全國人民的英勇抗戰(zhàn)

-國際反法西斯力量的支持

6.抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

-中國近代以來反抗外來侵略取得第一次完全勝利

-為世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利做出了巨大貢獻(xiàn)

-為中國民主革命勝利奠定了基礎(chǔ)

7.抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國面臨的形勢

-國共兩黨爭奪政權(quán)

-內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

-中國社會動蕩不安

8.抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響

-激發(fā)了中國人民的愛國主義精神

-推動了中國的民族覺醒和民主革命

-為中國近代化進(jìn)程提供了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于九一八事變、一二八事變和西安事變的章節(jié)，總結(jié)每個事件的主要經(jīng)過、影響和意義。

2.選擇一個你感興趣的歷史人物，如張學(xué)良、楊虎城、蔣介石等，查閱資料，撰寫一篇簡短的人物傳記，包括其生平、主要事跡和對中國歷史的影響。

3.設(shè)計(jì)一個歷史時間線，將九一八事變、一二八事變和西安事變等重要?dú)v史事件按照時間順序排列，并標(biāo)注每個事件的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

4.分析國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作與矛盾，撰寫一篇小論文，探討國共合作對抗日戰(zhàn)爭勝利的影響。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個歷史情景劇，以九一八事變或西安事變?yōu)楸尘埃宫F(xiàn)歷史人物的對話和情感，增強(qiáng)對歷史事件的理解。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每個學(xué)生都能得到反饋。

2.對于總結(jié)性作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確把握了歷史事件的經(jīng)過、影響和意義，是否能夠用自己的語言進(jìn)行表述。

3.對于人物傳記，評估學(xué)生是否能夠正確理解歷史人物的特點(diǎn)和貢獻(xiàn)，是否能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析。

4.對于歷史時間線，檢查學(xué)生是否能夠正確排列事件順序，是否能夠標(biāo)注關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，是否能夠清晰地展現(xiàn)歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

5.對于小論文，評估學(xué)生是否能夠深入分析國共合作與矛盾，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

6.對于情景劇，關(guān)注學(xué)生的角色扮演是否生動，情感表達(dá)是否到位，是否能夠通過表演展現(xiàn)歷史事件的氛圍。

7.在反饋中，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如史實(shí)錯誤、邏輯不清、表達(dá)不準(zhǔn)確等，并提出具體的改進(jìn)建議。

8.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究歷史，通過查閱資料、討論交流等方式提高自己的歷史素養(yǎng)。

9.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

10.對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.**歷史事件分析**

題目：分析九一八事變爆發(fā)的原因和對中國歷史的影響。

答案：九一八事變爆發(fā)的原因包括日本對中國的侵略野心、國際形勢的復(fù)雜多變以及國民政府的軟弱無力。對中國歷史的影響包括局部抗戰(zhàn)開始，東北人民奮起抵抗，中國的民族危機(jī)進(jìn)一步加深。

2.**人物評價**

題目：評價張學(xué)良、楊虎城在西安事變中的作用及其歷史意義。

答案：張學(xué)良、楊虎城在西安事變中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，通過“兵諫”迫使蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)國共合作，對于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成具有重大意義。

3.**歷史事件關(guān)聯(lián)**

題目：比較九一八事變和一二八事變在性質(zhì)和影響上的異同。

答案：相同點(diǎn)：兩次事件都是日本侵華戰(zhàn)爭的前奏，都激起了中國人民的反抗。不同點(diǎn)：九一八事變是日本局部侵華的開始，一二八事變是日本全面侵華的標(biāo)志；九一八事變后，國民政府采取不抵抗政策，一二八事變后，上?？箲?zhàn)爆發(fā)。

4.**歷史事件影響**

題目：西安事變的和平解決對中國歷