Unit 6 Meet my family PA let's learn（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPAlet'slearn（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級上冊Unit6Meetmyfamily的PAlet'slearn部分。該部分主要圍繞家庭成員的英語表達展開，包括父親、母親、哥哥、姐姐等家庭成員的英文稱呼。教材通過圖片和例句，引導學生學習并運用家庭成員的英文表達，為日常生活中的實際交際打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級學生的認知水平和語言學習需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確理解和運用英語詞匯的能力，提高語言表達能力。

2.培養(yǎng)學生觀察和模仿語音、語調(diào)的能力，增強聽力感知。

3.培養(yǎng)學生通過圖片和例句理解并記憶家庭成員的英文表達，提升跨文化交際意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習、自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如hello,goodmorning,thankyou等日常問候語，以及一些簡單的家庭成員詞匯如father,mother,brother,sister等。此外，學生已經(jīng)具備了一定的聽力和口語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的對話交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習有著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生傾向于通過聽覺學習，而另一部分學生則更偏向于視覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習家庭成員的英文表達時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對一些家庭成員的英文稱呼記憶困難，如aunt,uncle等；二是將家庭成員的英文稱呼與實際家庭成員對應起來可能存在困難；三是學生在運用新學詞匯進行交流時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或表達不準確的情況。針對這些困難，教師應采取適當?shù)慕虒W策略，如通過游戲、圖片和情景模擬等方式幫助學生加深理解和記憶。教學資源準備1.教材：人教PEP版英語四年級上冊Unit6Meetmyfamily相關(guān)教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備家庭成員的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于展示和教學。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置一個輕松愉快的學習環(huán)境，包括展示家庭成員圖片的展示區(qū)、小組討論區(qū)域。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師用英語進行簡單的自我介紹，并詢問學生他們的家庭成員。

-展示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片中的家庭成員。

-提問：“Canyoutellmewhoarethey?”（你能告訴我他們是誰嗎？）

-學生回答后，教師總結(jié)并復習家庭成員的英文表達。

2.新課講授（用時10分鐘）

-1）教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并逐一介紹這些家庭成員的英文稱呼。

-Example:Thisismyfather.Heisadoctor.Heiscalled'father'inEnglish.

-2）通過例句和圖片，教授學生如何用英語詢問家庭成員的職業(yè)。

-Example:Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.

-3）引導學生模仿教師，用新學的詞匯和句型進行簡單的對話練習。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-1）分組活動：將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該家庭成員的特征和職業(yè)。

-Example:Mymotherisateacher.Sheistallandshehaslonghair.

-2）角色扮演：學生扮演家庭成員，進行角色扮演活動，用英語進行對話。

-Example:StudentA:Hello,areyoumybrother?StudentB:Yes,Iam.What'syourname?

-3）家庭介紹：學生用英語介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和特征。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-1）討論家庭成員的職業(yè)和特點。

-Example:Discusswithyourgroupwhatjobsarecommonforfamilymembersandwhataretheircharacteristics.

-2）討論如何用英語描述家庭成員的外貌和性格。

-Example:Thinkabouthowtodescribeyourfamilymembers'appearanceandpersonalityinEnglish.

-3）討論在日常生活中如何運用新學的家庭成員詞匯和句型。

-Example:Howcanyouusethenewvocabularyandsentencesinreal-lifeconversations?

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括家庭成員的英文稱呼、職業(yè)描述和簡單對話。

-提問學生：“Whatdidwelearntodayaboutfamilymembers?”（我們今天學習了關(guān)于家庭成員的什么內(nèi)容？）

-學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)本節(jié)課的重難點，如家庭成員的英文表達和簡單對話的運用。

-Example:Thekeypointsoftoday'sclassaretheEnglishexpressionsforfamilymembersandhowtousetheminsimpleconversations.知識點梳理1.家庭成員的英文表達：

-father（父親）

-mother（母親）

-brother（哥哥）

-sister（姐姐）

-grandfather（祖父）

-grandmother（祖母）

-uncle（叔叔）

-aunt（阿姨）

-cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-relative（親戚）

2.家庭成員的職業(yè)描述：

-teacher（老師）

-doctor（醫(yī)生）

-engineer（工程師）

-nurse（護士）

-policeman（警察）

-doctor（醫(yī)生）

-pilot（飛行員）

-artist（藝術(shù)家）

-singer（歌手）

-actor（演員）

3.簡單對話的句型：

-What'syourfather'sjob?

-Heisateacher.

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisadoctor.

-Whoisthatman?

-Heismyuncle.

-Whoisthatwoman?

-Sheismyaunt.

4.描述家庭成員的詞匯和句型：

-tall（高的）

-short（矮的）

-fat（胖的）

-thin（瘦的）

-withlonghair（長頭發(fā)）

-withshorthair（短發(fā)）

-withglasses（戴眼鏡）

-withabigsmile（面帶微笑）

5.家庭成員關(guān)系的表達：

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Myuncleisanengineer.

-Myauntisanurse.

6.家庭成員職業(yè)的詢問和回答：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisateacher.

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisadoctor.

-What'syourbrother'sjob?

-Heisastudent.

-Whatdoesyoursisterdo?

-Sheisateacher.

7.家庭成員的介紹：

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Thisismysister.Sheisateacher.

8.家庭成員的描述：

-Myfatheristallandhehaslonghair.

-Mymotherisshortandshehasshorthair.

-Mybrotherisfatandhehasabigsmile.

-Mysisteristhinandshewearsglasses.

9.家庭成員的稱呼：

-Myfatherismydad.

-Mymotherismymom.

-Mybrotherismybro.

-Mysisterismysis.

10.家庭成員的職業(yè)選擇：

-IwanttobeadoctorwhenIgrowup.

-IwanttobeateacherwhenIgrowup.

-IwanttobeanengineerwhenIgrowup.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，提高學生參與度：在教學中，我嘗試通過模擬家庭聚會等真實情境，讓學生在實際語境中運用新學的家庭成員詞匯和句型，提高了他們的參與度和興趣。

2.互動式教學，增強學生自主學習能力：我采用了互動式教學方法，鼓勵學生在課堂上提問、回答問題，這樣不僅激發(fā)了他們的學習熱情，也鍛煉了他們的自主學習能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生英語基礎(chǔ)參差不齊，教學進度難以統(tǒng)一：由于學生英語水平不一，我在教學中發(fā)現(xiàn)有些學生能夠迅速跟上進度，而有些學生則感到困難重重，這導致了教學進度的不統(tǒng)一。

2.學生在運用新詞匯和句型時，缺乏實際語境支持：雖然我在課堂上盡量提供語境，但有時學生還是難以將這些新詞匯和句型自然地融入到日常對話中。

3.評價方式單一，未能全面評估學生能力：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學生在實際交際中運用英語能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學，關(guān)注學生個體差異：針對學生英語基礎(chǔ)的不同，我會設(shè)計不同難度的練習和活動，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.豐富教學手段，提供更多實際語境：我會利用多媒體資源、角色扮演等多樣化教學手段，為學生提供更多的實際語境，幫助他們更好地理解和運用新詞匯和句型。

3.多元化評價，全面評估學生能力：我將引入更多的評價方式，如口語測試、小組項目、學生自評和互評等，以全面評估學生在實際交際中運用英語的能力。此外，我還計劃與家長溝通，了解學生在家的英語學習情況，共同促進學生的進步。板書設(shè)計①家庭成員英文表達

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

-cousin

-relative

②家庭成員職業(yè)描述

-teacher

-doctor

-engineer

-nurse

-policeman

-pilot

-artist

-singer

-actor

③簡單對話句型

-What'syourfather'sjob?

-Heisateacher.

-Whatdoesyourmotherdo?

-Sheisadoctor.

-Whoisthatman?

-Heismyuncle.

-Whoisthatwoman?

-Sheismyaunt.

④描述家庭成員詞匯和句型

-tall

-short

-fat

-thin

-withlonghair

-withshorthair

-withglasses

-withabigsmile

⑤家庭成員關(guān)系的表達

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Myuncleisanengineer.

-Myauntisanurse