13 董存瑞舍身炸暗堡 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13董存瑞舍身炸暗堡教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊課程基本信息1.課程名稱：13董存瑞舍身炸暗堡

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和文化自信。通過學(xué)習(xí)董存瑞的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生理解愛國精神，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。同時，通過分析人物形象，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力，增強他們對民族英雄的敬仰和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇事跡，體會其愛國精神和犧牲精神。

-學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵語句，如“他用身體堵住暗堡的入口，手榴彈在他手中爆炸”，通過這些語句感受英雄的英勇無畏。

-掌握描述英雄形象的方法，例如通過動作、神態(tài)、語言等細節(jié)描寫，培養(yǎng)學(xué)生對人物形象的理解和欣賞能力。

2.教學(xué)難點：

-難點在于幫助學(xué)生理解董存瑞行為的深刻含義，即愛國主義精神在特定歷史條件下的體現(xiàn)。

-突破對英雄行為的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化的角度去思考英雄行為的價值和意義。

-難以把握課文中的復(fù)雜情感和深層主題，如英雄的犧牲對個人、家庭和國家的深遠影響。

-學(xué)生可能難以將英雄精神與自身實際生活相結(jié)合，缺乏將英雄精神內(nèi)化為個人品質(zhì)的動力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級下冊語文教材，以便于閱讀課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的英雄圖片、戰(zhàn)爭背景視頻，以及相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，包括投影儀和電腦，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于英雄事跡的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為英雄是什么樣的？他們?yōu)槭裁磿晃覀冇涀?？?/p>

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些英雄人物的故事？他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

-引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)一位偉大的英雄——董存瑞?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解董存瑞舍身炸暗堡的英勇事跡，包括事件背景、過程和結(jié)果。

-舉例說明：通過圖片和視頻展示董存瑞的英雄形象，讓學(xué)生直觀感受英雄的英勇無畏。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對英雄事跡的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化的角度分析英雄行為的價值。

3.深入分析（約20分鐘）

-人物形象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析董存瑞的性格特點、行為動機和價值觀，探討其英雄形象的形成。

-事件影響分析：討論董存瑞舍身炸暗堡事件對個人、家庭和國家的深遠影響，以及這一事件在歷史進程中的地位。

-情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神內(nèi)化為個人品質(zhì)，如何在日常生活中踐行英雄精神。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一篇關(guān)于董存瑞的英雄故事，或撰寫一篇讀后感。

-教師指導(dǎo)：巡視各組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成創(chuàng)作。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)董存瑞的英雄事跡和英雄精神。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將英雄精神融入自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史資料，了解董存瑞的英雄事跡，并撰寫一篇心得體會。

7.教學(xué)評價（約2分鐘）

-教師評價：根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、討論質(zhì)量、作業(yè)完成情況等，給予評價和反饋。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《董存瑞的故事》相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于董存瑞生平事跡的書籍，如《董存瑞傳》等，以更全面地了解英雄的生平和事跡。

-抗日戰(zhàn)爭歷史資料：收集抗日戰(zhàn)爭時期的歷史照片、地圖、戰(zhàn)爭日志等，幫助學(xué)生了解戰(zhàn)爭背景和英雄事跡的歷史意義。

-英雄人物傳記：介紹其他英雄人物的傳記，如《狼牙山五壯士》、《劉胡蘭》等，通過對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深刻地理解英雄精神的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《董存瑞》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受英雄的英勇事跡，增強學(xué)生的視覺體驗。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀董存瑞紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，實地感受英雄事跡，加深對歷史的認(rèn)識。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件，如百團大戰(zhàn)、平型關(guān)大捷等，通過小組合作，提高學(xué)生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

-主題演講：鼓勵學(xué)生以“英雄精神”為主題進行演講，通過演講鍛煉學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。

-創(chuàng)作作品：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以英雄事跡為題材的繪畫、詩歌、劇本等作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于英雄事跡的調(diào)研報告，要求學(xué)生結(jié)合家庭背景，了解家族中是否有英雄人物，并撰寫一篇家庭英雄故事。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《紅巖》、《青春之歌》等紅色經(jīng)典文學(xué)作品，感受革命先烈的英勇事跡，傳承紅色基因。

-社會實踐：組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛孤寡老人、幫助貧困學(xué)生等，讓學(xué)生在實踐中踐行英雄精神，培養(yǎng)社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在合作中學(xué)會了如何交流、如何表達。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示英雄事跡的圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地感受英雄的英勇，同時也豐富了課堂形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上仍然比較被動，缺乏主動參與的熱情。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要是書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價，比如口頭表達能力、團隊協(xié)作能力等。

3.課堂氛圍不夠活躍：有時候，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生之間的互動不夠，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，或者引入競賽機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在競爭中主動參與課堂。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可以增加口頭報告、小組項目、角色扮演等評價方式，全面評估學(xué)生的綜合能力。

3.創(chuàng)造活躍的課堂氛圍：嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如游戲、故事講述、現(xiàn)場模擬等，讓課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的參與度和互動性。

4.加強家校溝通：通過家長會、家訪等方式，與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)自我提升：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，關(guān)注教育動態(tài)，提升自己的教育教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于英雄事跡的討論積極熱烈，能夠主動分享自己的看法和感受。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真投入，通過生動的表演展現(xiàn)了董存瑞的英雄形象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞英雄事跡展開深入討論，提出的問題具有啟發(fā)性，對英雄精神的內(nèi)涵有了更深刻的理解。

-各小組的展示成果豐富多樣，包括繪畫、詩歌、劇本等形式，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于董存瑞事跡的問題，但對英雄精神的內(nèi)涵理解仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了自我評價，同時互相評價了同伴的表現(xiàn)。

-通過自評與互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時也指出了需要改進的地方，如提高課堂互動性、加強學(xué)生對英雄精神的深入理解等。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持創(chuàng)新精神，同時提出建議，如加強團隊合作，提高展示效果。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行了針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-教師對學(xué)生的自評與互評給予了肯定，同時提醒學(xué)生要關(guān)注自己的成長，學(xué)會從他人的評價中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

總體評價：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上的參與度高，對英雄事跡的理解和感受較為深刻。但在教學(xué)過程中，仍存在一些不足，如課堂互動性有待提高，學(xué)生對英雄精神的內(nèi)涵理解還需加強。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①董存瑞簡介

-姓名：董存瑞

-背景信息：河北懷來人，中國人民解放軍戰(zhàn)士

-英勇事跡：舍身炸暗堡，犧牲時年僅19歲

②英勇事跡概述

-時間：1948年5月25日

-地點：河北省隆化縣

-事件：在解放隆化的戰(zhàn)斗中，董存瑞舍身炸毀暗堡，為部隊的勝利立下赫赫戰(zhàn)功

③英雄精神內(nèi)涵

-愛國主義精神

-奉獻精神

-無私精神

-英勇無畏的精神

④教育意義

-學(xué)習(xí)英雄事跡，傳承英雄精神

-增強民族自豪感和社會責(zé)任感

-樹立正確的人生觀和價值觀

⑤課文重點句子

-“他用身體堵住暗堡的入口，手榴彈在他手中爆炸?！?/p>

-“董存瑞，你是一個真正的英雄！”

-“他的犧牲，將永遠銘記在我們的心中。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《董存瑞傳》：推薦學(xué)生閱讀董存瑞的傳記，深入了解英雄的生平、成長經(jīng)歷和英勇事跡。

-《抗日戰(zhàn)爭史》：學(xué)生可以閱讀關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史書籍，了解戰(zhàn)爭背景和董存瑞所處的歷史環(huán)境。

-《英雄贊歌》：收集或創(chuàng)作關(guān)于英雄的詩歌、歌曲等文藝作品，感受英雄精神的魅力。

-《紅色影視作品》：觀看與英雄事跡相關(guān)的紅色影視作品，如《董存瑞》、《英雄兒女》等，通過影像感受英雄的英勇無畏。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀以上推薦材料，通過自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對英雄事跡的理解。

-學(xué)生可以選擇其中一種或幾種材料進行閱讀，也可以根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇其他相關(guān)資料。

-閱讀過程中，鼓勵學(xué)生做好筆記，記錄下自己的感想和思考。

-學(xué)生可以組織小組討論，分享自己的閱讀心得和體會，促進交流與學(xué)習(xí)。

-教師可以定