Unit 6 Exploring the Topic-Theme Reading教學設計 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading教學設計2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年仁愛科普版七年級英語上冊

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過主題閱讀活動，提升學生對不同題材文章的閱讀策略。

2.強化學生的批判性思維，鼓勵學生在閱讀過程中提出問題，分析文本內容，形成自己的觀點。

3.增進學生的文化意識，通過主題閱讀，了解不同文化背景下的知識，拓寬學生的國際視野。

4.提升學生的語言運用能力，通過閱讀練習和口語表達，增強學生的英語實際應用能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握主題閱讀的基本策略，包括快速瀏覽、尋找關鍵信息、分析文章結構和理解作者意圖。

-細節(jié)舉例：通過分析課本中的主題閱讀文章，引導學生識別文章的主題句和支撐細節(jié)，學習如何通過段落結構來理解文章的主旨。

2.教學難點

-難點內容：培養(yǎng)學生的批判性思維能力，特別是在面對不同觀點和論據(jù)時，能夠進行有效的分析和評價。

-細節(jié)舉例：在討論文章中的觀點時，學生可能難以理解作者為何提出某些論據(jù)，或者難以識別作者的偏見。教師需要引導學生通過提問和討論，識別論據(jù)的有效性，以及作者可能存在的偏見。例如，在閱讀關于環(huán)境保護的文章時，學生需要學會分析不同觀點的合理性，并能夠提出自己的見解。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：學校英語學習平臺

-信息化資源：主題閱讀相關文章、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：PPT課件、閱讀卡片、討論卡片、小組合作學習工具教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，通過展示一張與主題相關的圖片或視頻，引發(fā)學生對主題的興趣。例如，展示一張關于自然保護的圖片，并提出問題：“你們認為我們應該如何保護我們的環(huán)境？”隨后，簡要回顧上節(jié)課的內容，讓學生回憶閱讀策略的重要性。最后，明確本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習如何通過主題閱讀來提高我們的閱讀理解能力?！?/p>

2.新課講授

-第一條：介紹主題閱讀策略

-詳細內容：教師介紹主題閱讀的基本步驟，包括預覽文章、尋找主題句、分析段落結構和總結文章大意。通過課本中的示例文章，展示如何運用這些策略。

-用時：5分鐘

-第二條：分析文章結構

-詳細內容：教師引導學生分析文章的結構，例如，識別引言、主體和結論部分。通過課本中的文章，示范如何識別和總結每個部分的內容。

-用時：5分鐘

-第三條：理解作者意圖

-詳細內容：討論作者在文章中想要傳達的信息和目的。教師引導學生思考作者可能持有的觀點和立場，以及這些觀點是如何在文章中體現(xiàn)的。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第一條：獨立閱讀

-詳細內容：學生獨立閱讀課本中的主題閱讀文章，嘗試運用之前學到的策略來理解文章內容。

-用時：10分鐘

-第二條：小組討論

-詳細內容：學生分組討論閱讀材料中的關鍵信息，分享自己的理解，并嘗試解決閱讀過程中遇到的問題。

-用時：10分鐘

-第三條：角色扮演

-詳細內容：學生扮演文章中的角色，模擬文章中的對話或情景，以加深對文章內容的理解和記憶。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第一方面：文章主題理解

-舉例回答：學生討論文章的主要觀點，例如：“這篇文章主要討論了氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響?！?/p>

-第二方面：作者意圖分析

-舉例回答：學生分析作者的寫作目的，例如：“作者寫這篇文章是為了提高人們對環(huán)境保護的意識?！?/p>

-第三方面：觀點評價

-舉例回答：學生評價文章中提出的觀點，例如：“我認為作者提出的解決方案是可行的，但需要更多的國際合作?！?/p>

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，強調主題閱讀的重要性，并總結如何運用閱讀策略來提高閱讀理解能力。教師還可以提出一些思考題，讓學生進一步思考文章的主題和作者意圖。

-用時：5分鐘

總用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-主題閱讀文章集：收集與課本主題相關的不同類型的文章，如科普文章、新聞報道、訪談等，以豐富學生的閱讀材料。

-詞匯卡片：制作包含主題相關詞匯的卡片，幫助學生擴大詞匯量，并加深對詞匯用法的理解。

-視頻資源：尋找與主題相關的教育視頻，如紀錄片片段、專家講座等，以視覺和聽覺的方式增強學生的理解。

-在線閱讀平臺：推薦學生訪問可提供高質量英語閱讀資源的在線平臺，如BBCLearningEnglish、TheNewYorkTimesLearningNetwork等。

2.拓展建議：

-閱讀日記：鼓勵學生保持閱讀日記，記錄他們在閱讀過程中的所思所感，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-詞匯積累：建議學生每天學習一定數(shù)量的新詞匯，并嘗試在寫作或口語表達中使用這些詞匯。

-主題研究：引導學生選擇一個與主題相關的課題，進行深入研究，并撰寫研究報告或進行口頭報告。

-文化體驗：組織或推薦學生參加與主題相關的文化活動，如參觀自然博物館、參與環(huán)保志愿者活動等，以增強學生的文化體驗和責任感。

-同伴互助：鼓勵學生之間進行同伴互助閱讀，通過互相分享閱讀材料和學習心得，提高閱讀效果。

-課外閱讀推薦：推薦一些與主題相關的英文書籍，如《TheLorax》、《TheEndofNature》等，以激發(fā)學生的閱讀興趣。

-信息技術應用：指導學生如何使用在線工具和應用程序來輔助閱讀和理解，例如使用在線詞典、翻譯工具和閱讀理解練習軟件。板書設計①本文重點知識點：

-主題閱讀策略

-文章結構分析

-作者意圖理解

②關鍵詞：

-Topic-ThemeReading

-Mainidea

-Supportingdetails

-Structure

-Author'spurpose

-Argumentation

③重點句子：

-"Toexploreatopic,weneedtofindthemainideaandsupportingdetails."

-"Understandingthestructureofanarticlehelpsusgraspthemainpoints."

-"Analyzingtheauthor'spurposeiscrucialforunderstandingthearticle'sperspective."典型例題講解1.例題：

-文章標題：《TheImportanceofWaterConservation》

-文章內容摘要：本文討論了水資源的珍貴性以及節(jié)約用水的重要性。

解答：

-問題：文章的主要觀點是什么？

-答案：文章的主要觀點是水資源的珍貴性以及節(jié)約用水的重要性。

2.例題：

-文章標題：《HealthyEatingHabits》

-文章內容摘要：本文介紹了一些健康的飲食習慣，如多吃蔬菜、水果和全谷物。

解答：

-問題：文章中提到的健康飲食習慣有哪些？

-答案：文章中提到的健康飲食習慣包括多吃蔬菜、水果和全谷物。

3.例題：

-文章標題：《TheImpactofTechnologyonEducation》

-文章內容摘要：本文探討了科技在教育領域的影響，包括在線學習和虛擬現(xiàn)實技術。

解答：

-問題：文章中提到的科技在教育領域的應用有哪些？

-答案：文章中提到的科技在教育領域的應用包括在線學習和虛擬現(xiàn)實技術。

4.例題：

-文章標題：《TheBenefitsofPhysicalActivity》

-文章內容摘要：本文強調了定期進行體育鍛煉對健康的益處。

解答：

-問題：文章中提到的體育鍛煉的益處有哪些？

-答案：文章中提到的體育鍛煉的益處包括增強體質、提高免疫力、改善心理健康等。

5.例題：

-文章標題：《TheRoleofRenewableEnergy》

-文章內容摘要：本文討論了可再生能源在減少環(huán)境污染和應對氣候變化中的作用。

解答：

-問題：文章中提到的可再生能源有哪些？

-答案：文章中提到的可再生能源包括太陽能、風能、水能和生物質能。

補充說明：

-以上例題均圍繞課文知識點展開，旨在幫助學生通過閱讀理解文章的主要觀點和細節(jié)信息。

-在講解例題時，教師應引導學生注意文章的開頭、結尾和段落之間的過渡，以及作者使用的論據(jù)和結論。

-對于每個例題，教師可以進一步提問，如：“為什么作者會選擇這個論據(jù)？”或“這個觀點對我們的生活有什么啟示？”以幫助學生深入思考。

-在講解過程中，教師應強調閱讀策略的重要性，如快速瀏覽、尋找主題句、分析段落結構和總結文章大意。

-最后，教師可以讓學生嘗試獨立完成類似的閱讀理解練習，以鞏固所學知識和技能。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的。咱們這節(jié)課的主題是“ExploringtheTopic-ThemeReading”，重點在于讓學生學會如何通過閱讀來探索主題，提升他們的閱讀理解能力。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我用了圖片和視頻來吸引學生的注意力，讓他們對主題產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺有效的，因為學生們在看到那些生動的圖片和視頻時，他們的眼睛都亮了，注意力集中在了課堂上。

然后，在講授新課的時候，我特別注意了幾個點。第一，我詳細講解了主題閱讀的策略，比如預覽文章、尋找主題句、分析段落結構等。我覺得這些策略對于學生來說非常重要，因為他們可以通過這些方法來提高閱讀效率和理解能力。第二，我讓學生們分析了文章的結構，我給他們展示了文章的開頭、中間和結尾，讓他們知道每個部分的作用。第三，我還強調了理解作者意圖的重要性，因為這是閱讀理解的核心。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓他們獨立閱讀了課文，然后進行了小組討論。我發(fā)現(xiàn)學生們在討論的時候很積極，他們能夠提出自己的觀點，并且能夠聽取他人的意見。這讓我很高興，因為這說明他們已經(jīng)能夠將所學知識應用到實際中。

但是，當然也有不足之處。比如，在講解文章結構的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太能理解，他們在分析段落的時候有些混亂。這讓我意識到，我可能需要更多地強調段落之間的聯(lián)系，以及如何通過段落結構來理解文章的主旨。

在教學總結方面，我覺得學生們在這節(jié)課上收獲了很多。他們在知識上，學會了如何通過主題閱讀來理解文章；在技能上，提高了閱讀速度和理解能力；在情感態(tài)度上，他們對閱讀有了更積極的看法。

不過，也有一些問題需要改進。比如，有些學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們不習慣在公共場合發(fā)言。我打算在接下來的教學中，多組織一些小組討論，讓學生們有更多的機會練習口語表達。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生的閱讀理解能力還有待提高。我計劃在課后給他們一些額外的閱讀材料，讓他們在家庭作業(yè)中練習。課堂1.課堂評價

在教學過程中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況，以確保教學效果的最大化。

-提問：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解主題閱讀策略時，我會提問：“誰能告訴我，預覽文章的目的是什么？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生的理解，還能激發(fā)他們的思考。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、互動情況以及他們的閱讀習慣。比如，在學生進行小組討論時，我會走動觀察他們的討論情況，看他們是否能夠積極表達自己的觀點。

-測試：為了更準確地評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗包括選擇題、簡答題和閱讀理解題，旨在檢驗學生對主題閱讀策略的掌握程度。

-反饋：在課堂上，我會給予學生及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導。例如，當學生在討論中提出一個有創(chuàng)意的觀點時，我會說：“很好，你能夠從不同的角度看待問題，這是非常棒的?！?/p>

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，因此我對學生的作業(yè)進行了認真的批改和點評。

-批改標準：我根據(jù)課本的要求和教學目標來設定作業(yè)的批改標準。對于閱讀理解作業(yè)，我會檢查學生是否能夠準確理解文章的主旨和大意，是否能夠分析文章的結構和作者的意圖。

-點評內容：在作業(yè)點評中，我會指