第3課時(shí) 誰打的電話時(shí)間長（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

第3課時(shí)誰打的電話時(shí)間長（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課時(shí)誰打的電話時(shí)間長（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版設(shè)計(jì)思路本課時(shí)設(shè)計(jì)以“誰打的電話時(shí)間長”為主題，通過實(shí)際情境引入，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的問題。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，通過小組合作、探究交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。同時(shí)，通過練習(xí)題的設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力、邏輯思維能力和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生通過解決電話通話時(shí)長問題，學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和解釋現(xiàn)象，同時(shí)鍛煉了邏輯推理和數(shù)據(jù)分析的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定電話通話時(shí)長：學(xué)生需要理解并應(yīng)用時(shí)間單位換算，能夠?qū)⒉煌瑫r(shí)長（如分鐘和小時(shí)）進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以統(tǒng)一的時(shí)間單位來比較電話通話時(shí)長。

-列式計(jì)算：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠根據(jù)具體情境列出合適的數(shù)學(xué)算式，如“甲打了x小時(shí)電話，乙打了y分鐘電話，誰的電話時(shí)間長？”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-時(shí)間單位的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際操作中可能難以靈活地轉(zhuǎn)換不同時(shí)間單位，例如將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)或小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，需要通過實(shí)際例題和練習(xí)來加強(qiáng)練習(xí)。

-問題解決策略：在解決“誰打的電話時(shí)間長”的問題時(shí)，學(xué)生可能難以選擇合適的方法來解決問題，如比較不同時(shí)長時(shí)是否需要統(tǒng)一單位，如何進(jìn)行邏輯推理等。

-實(shí)際情境的分析：學(xué)生需要能夠從實(shí)際情境中提取關(guān)鍵信息，如電話號(hào)碼、通話時(shí)間等，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，這一過程對(duì)學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備時(shí)間單位轉(zhuǎn)換表、電話通話時(shí)長統(tǒng)計(jì)圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、鐘表模型等，以便學(xué)生直觀感受時(shí)間。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示計(jì)算過程和結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電話通話時(shí)長問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，怎樣比較兩個(gè)人打的電話誰的時(shí)間更長呢？”

展示一些生活中常見的電話通話場景，如家人通話、朋友聊天等，讓學(xué)生初步感受電話通話時(shí)長的問題。

簡短介紹電話通話時(shí)長比較的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電話通話時(shí)長基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電話通話時(shí)長的基礎(chǔ)知識(shí)，包括時(shí)間單位換算和計(jì)算方法。

過程：

講解電話通話時(shí)長的時(shí)間單位，如分鐘和小時(shí)，并說明它們之間的換算關(guān)系。

詳細(xì)介紹如何進(jìn)行電話通話時(shí)長的計(jì)算，使用簡單的算式進(jìn)行演示。

3.電話通話時(shí)長案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電話通話時(shí)長的計(jì)算和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)不同場景的電話通話時(shí)長案例進(jìn)行分析，如長途通話、短途通話等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、通話時(shí)長和計(jì)算過程，讓學(xué)生全面了解電話通話時(shí)長的計(jì)算方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在不同場景下合理規(guī)劃通話時(shí)間，提高通話效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與電話通話時(shí)長相關(guān)的實(shí)際問題，如如何節(jié)省通話費(fèi)用。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，如選擇合適的通話套餐、合理規(guī)劃通話時(shí)間等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電話通話時(shí)長問題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的提出、解決方案的闡述和實(shí)施建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話通話時(shí)長計(jì)算的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電話通話時(shí)長的基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析和小組討論。

強(qiáng)調(diào)電話通話時(shí)長計(jì)算在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如節(jié)省通話費(fèi)用、合理安排時(shí)間等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起記錄并比較一段時(shí)間的電話通話時(shí)長，撰寫心得體會(huì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電話通話時(shí)長計(jì)算的歷史背景：介紹電話通話時(shí)長計(jì)算的歷史演變，從早期的計(jì)費(fèi)方式到現(xiàn)代的預(yù)付費(fèi)、套餐服務(wù)等，讓學(xué)生了解這一領(lǐng)域的發(fā)展。

-時(shí)間管理的重要性：探討時(shí)間管理在個(gè)人生活和職業(yè)發(fā)展中的重要性，以及如何通過合理規(guī)劃通話時(shí)間來提高效率。

-不同時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換規(guī)則：提供詳細(xì)的時(shí)間單位轉(zhuǎn)換表，包括秒、分鐘、小時(shí)、天、月、年等，以及它們之間的換算關(guān)系。

-實(shí)際應(yīng)用案例：收集一些生活中關(guān)于電話通話時(shí)長的實(shí)際案例，如商務(wù)談判、緊急救援、個(gè)人生活規(guī)劃等，幫助學(xué)生理解知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于時(shí)間管理和電話通話計(jì)費(fèi)的歷史資料，了解這一領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的時(shí)間管理工具，如日歷、時(shí)間管理應(yīng)用等，來規(guī)劃自己的電話通話時(shí)間。

-建議學(xué)生與家長或朋友合作，進(jìn)行電話通話時(shí)長記錄的實(shí)踐活動(dòng)，分析不同通話場景下的時(shí)長分布，探討如何優(yōu)化通話時(shí)間。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，要求他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電話通話費(fèi)用計(jì)算器，通過編程或手工制作的方式實(shí)現(xiàn)。

-邀請(qǐng)專業(yè)人士，如電話公司代表或時(shí)間管理顧問，來校進(jìn)行講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查不同年齡層的人群的電話通話習(xí)慣，分析通話時(shí)長與年齡、職業(yè)等因素的關(guān)系。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如電話咨詢服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何合理使用電話通話時(shí)間。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)時(shí)間管理的書籍或文章，如《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》等，提升他們對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)。

-通過網(wǎng)絡(luò)或社區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)生了解最新的電話通信技術(shù)，如VoIP、即時(shí)通訊等，探討這些技術(shù)對(duì)電話通話時(shí)長的影響。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

小明家安裝了一個(gè)新的電話套餐，套餐內(nèi)包含100分鐘免費(fèi)通話時(shí)間。小明這個(gè)月總共打了200分鐘電話，超出部分按照每分鐘0.5元計(jì)費(fèi)。請(qǐng)問小明這個(gè)月的電話費(fèi)用是多少？

答案：超出部分為200-100=100分鐘，費(fèi)用為100×0.5=50元。因此，小明這個(gè)月的電話費(fèi)用是50元。

2.應(yīng)用題：

小紅和小麗分別打了電話，小紅打了1小時(shí)15分鐘，小麗打了45分鐘。請(qǐng)問誰的電話時(shí)間長？

答案：1小時(shí)15分鐘等于75分鐘，而45分鐘少于75分鐘，所以小紅的電話時(shí)間長。

3.單位換算題：

一部電話通話了3小時(shí)30分鐘，請(qǐng)將其換算成分鐘。

答案：3小時(shí)30分鐘等于3×60+30=180+30=210分鐘。

4.比較題：

小王和小張分別打了電話，小王打了2小時(shí)，小張打了1小時(shí)45分鐘。請(qǐng)問誰的電話時(shí)間長？

答案：1小時(shí)45分鐘等于1×60+45=60+45=105分鐘，而2小時(shí)等于2×60=120分鐘。因此，小王的電話時(shí)間長。

5.組合題：

小李打了電話，上午打了45分鐘，下午打了1小時(shí)30分鐘。請(qǐng)問小李一天總共打了多少分鐘電話？

答案：上午45分鐘加下午1小時(shí)30分鐘等于45+1×60+30=45+90+30=165分鐘。因此，小李一天總共打了165分鐘電話。

6.創(chuàng)新題：

小明計(jì)劃給遠(yuǎn)在異地的家人打電話，他想知道在長途電話費(fèi)用為每分鐘1.2元的情況下，他最多可以打多少分鐘電話，如果他有100元的話？

答案：小明最多可以打的電話時(shí)間為100元除以每分鐘電話費(fèi)用1.2元，即100÷1.2≈83.33分鐘。由于通話時(shí)間不能為小數(shù)，所以小明最多可以打83分鐘電話。

7.分析題：

小華發(fā)現(xiàn)，最近一個(gè)月她家的電話費(fèi)用比上個(gè)月多了50%。她想知道上個(gè)月和這個(gè)月的電話費(fèi)用分別是多少，如果這個(gè)月電話費(fèi)用是150元。

答案：設(shè)上個(gè)月電話費(fèi)用為x元，則這個(gè)月電話費(fèi)用為1.5x元。根據(jù)題意，1.5x=150，解得x=150÷1.5=100元。因此，上個(gè)月電話費(fèi)用是100元，這個(gè)月電話費(fèi)用是150元。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了電話通話時(shí)長的比較和計(jì)算。通過這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用生活中的電話通話場景作為導(dǎo)入，讓學(xué)生們感到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來解決問題。我覺得這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我注意到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我通過實(shí)例講解和演示，幫助學(xué)生理解了時(shí)間單位換算和計(jì)算方法。其次，我設(shè)置了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予他們解答，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。我應(yīng)該在課前更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)多交流，提高他們的參與度。另外，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予不同的指導(dǎo)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)電話通話時(shí)長的計(jì)算方法有了更深入的理解；在技能方面，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，不知道如何下手。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在時(shí)間單位換算上還存在困難，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加積極地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，尤其是那些不太敢開口的學(xué)生，我會(huì)給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)更多層次和難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高解決問題的能力。

3.我會(huì)針對(duì)時(shí)間單位換算這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

4.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考和借鑒。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材上的練習(xí)題，包括電話通話時(shí)長計(jì)算、時(shí)間單位換算和比較大小等題目。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的電話套餐，設(shè)定免費(fèi)通話時(shí)長和超出部分的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)不同用戶的通話時(shí)長計(jì)算他們需要支付的費(fèi)用。

3.收集并記錄自己或家人一周內(nèi)的電話通話時(shí)長，分析并總結(jié)不同通話場景下的時(shí)長分布。

4.嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)電話費(fèi)用計(jì)算器，可以使用紙筆或者編程工具完成，要求能夠根據(jù)輸入的通話時(shí)長和計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算費(fèi)用。

5.閱讀關(guān)于時(shí)間管理的文章或書籍，思考如何將時(shí)間管理原則應(yīng)用到電話通話中，提高通話效率。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成了所有的練習(xí)題，對(duì)于未完成的題目，需要了解原因并給予指導(dǎo)。

3.對(duì)于計(jì)算錯(cuò)誤，要指出錯(cuò)誤的具體位置和原因，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤并糾正。

4.對(duì)于設(shè)計(jì)電話套餐的作業(yè)，要評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新性和合理性，鼓勵(lì)他們提出不同的計(jì)費(fèi)方案。

5.對(duì)于收集和記錄電話通話時(shí)長的作業(yè)，要檢查學(xué)生的記錄是否準(zhǔn)確，是否能夠從數(shù)據(jù)中得出合理的結(jié)論。

6.對(duì)于設(shè)計(jì)電話費(fèi)用計(jì)算器的作業(yè)，要評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路和計(jì)算方法的準(zhǔn)確性，對(duì)于編程作業(yè)，要檢查代碼的邏輯和功能。

7.在反饋中，不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信。

8.對(duì)于有特殊問題的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

9.定期組織作業(yè)展示或討論會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)