北京市2024-2025學年八年級生物下冊 第七單元 第一章 第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育（一）教學實錄 （新版）新人教版

北京市2024-2025學年八年級生物下冊第七單元第一章第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育（一）教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過講解昆蟲的生殖和發(fā)育過程，讓學生了解昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學探究精神。通過實際操作和案例分析，使學生掌握昆蟲生殖和發(fā)育的基本知識，為后續(xù)學習昆蟲的分類和生態(tài)習性打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對生物科學探究的興趣，提升觀察、實驗和分析問題的能力；通過昆蟲生殖發(fā)育的實例，強化生命觀念，理解生物體結構和功能的關系；增進生物多樣性的保護意識，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)境倫理意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經學習了動物的基本特征，對動物分類有一定的了解。他們可能對昆蟲的外部形態(tài)和內部結構有所認識，但關于昆蟲的生殖和發(fā)育過程的知識相對較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對生物學科普遍感興趣，尤其對昆蟲這類生動有趣的生物。他們的觀察能力和動手操作能力較強，但分析問題的能力尚需提高。學習風格上，部分學生偏好通過實驗和觀察來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解昆蟲生殖和發(fā)育的變態(tài)過程時可能會遇到困難，因為這一過程涉及多個階段和形態(tài)變化。此外，學生可能難以將昆蟲的生殖和發(fā)育與它們的生活習性聯(lián)系起來。在實驗操作中，學生可能面臨實驗技能不足或實驗材料準備不充分等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《生物學》八年級下冊。

2.輔助材料：準備昆蟲發(fā)育過程的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便直觀展示昆蟲的變態(tài)發(fā)育。

3.實驗器材：準備昆蟲標本、放大鏡、顯微鏡等，用于觀察昆蟲的外部形態(tài)和內部結構。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠安全、有序地進行實驗和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對昆蟲生殖和發(fā)育的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道昆蟲有哪些特點嗎？它們是如何生長的？”

展示一些關于昆蟲生活習性和形態(tài)變化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受昆蟲的多樣性。

簡短介紹昆蟲的基本概念和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.昆蟲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解昆蟲的基本概念、生殖方式和發(fā)育過程。

過程：

講解昆蟲的定義，包括其身體結構和分類。

詳細介紹昆蟲的生殖方式，如完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育的特點。

使用圖表或示意圖展示昆蟲的發(fā)育過程，如卵、幼蟲、蛹和成蟲等階段。

3.昆蟲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解昆蟲的生殖和發(fā)育特性。

過程：

選擇幾種具有代表性的昆蟲，如蝴蝶、蚊子、螞蟻，分析其生殖和發(fā)育過程。

詳細介紹每個昆蟲的案例，包括其生活習性、繁殖策略和發(fā)育階段的特征。

引導學生思考這些案例在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一種昆蟲進行討論，分析其生殖和發(fā)育特點。

小組內討論該昆蟲在自然界中的作用、可能面臨的挑戰(zhàn)以及保護措施。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對昆蟲生殖和發(fā)育的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選昆蟲的生殖和發(fā)育過程、生態(tài)作用和保護策略。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調昆蟲生殖和發(fā)育的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的昆蟲生殖和發(fā)育的基本概念、案例分析和討論成果。

強調昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和重要性，鼓勵學生關注和保護昆蟲多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中的昆蟲，記錄其生殖和發(fā)育過程，并撰寫觀察報告。

7.課堂拓展（10分鐘）

目標：激發(fā)學生的探究興趣，拓寬知識面。

過程：

介紹一些與昆蟲相關的科學研究成果，如昆蟲的行為學、生態(tài)學等。

引導學生思考昆蟲研究在農業(yè)、醫(yī)學等領域的應用前景。

鼓勵學生在課后繼續(xù)探索昆蟲的奧秘，提出自己的研究課題。知識點梳理1.昆蟲的基本特征：

-昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。

-昆蟲有觸角、眼睛、口器等器官。

-昆蟲有外骨骼，可以保護和支持身體，減少水分蒸發(fā)。

2.昆蟲的生殖方式：

-昆蟲的生殖方式主要是有性生殖。

-雌雄異體，通過交配產生后代。

-部分昆蟲如蜜蜂、螞蟻還有社會性生殖行為。

3.昆蟲的發(fā)育過程：

-完全變態(tài)發(fā)育：卵→幼蟲→蛹→成蟲。

-不完全變態(tài)發(fā)育：卵→若蟲→成蟲。

-完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)和生活習性上差異較大。

-不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲幼蟲與成蟲在形態(tài)和生活習性上相似。

4.昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點：

-變態(tài)發(fā)育是昆蟲特有的發(fā)育方式。

-變態(tài)發(fā)育過程中，昆蟲的內部結構和生理功能發(fā)生顯著變化。

-變態(tài)發(fā)育有助于昆蟲適應不同的生態(tài)環(huán)境。

5.昆蟲的生殖和發(fā)育與環(huán)境的關系：

-昆蟲的生殖和發(fā)育受到溫度、濕度、光照等環(huán)境因素的影響。

-環(huán)境條件的變化會影響昆蟲的繁殖能力和發(fā)育速度。

6.昆蟲的生態(tài)作用：

-昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，如植物傳粉、分解有機物等。

-昆蟲是食物鏈中的重要一環(huán)，為其他生物提供食物來源。

-昆蟲有助于維持生態(tài)平衡。

7.昆蟲的保護與利用：

-保護昆蟲多樣性，維護生態(tài)平衡。

-利用昆蟲進行生物防治，減少農藥使用。

-開發(fā)昆蟲資源，如藥用、食用等。

8.常見昆蟲的生殖和發(fā)育：

-蝴蝶：卵→幼蟲→蛹→成蟲，完全變態(tài)發(fā)育。

-蚊子：卵→幼蟲→蛹→成蟲，完全變態(tài)發(fā)育。

-螞蟻：卵→幼蟲→蛹→成蟲，完全變態(tài)發(fā)育。

-蜜蜂：卵→幼蟲→蛹→成蟲，完全變態(tài)發(fā)育。

9.昆蟲的觀察方法：

-觀察昆蟲的外部形態(tài)，如觸角、翅膀、足等。

-觀察昆蟲的行為，如覓食、交配、繁殖等。

-觀察昆蟲的發(fā)育過程，如卵、幼蟲、蛹、成蟲等階段。

10.實驗操作：

-觀察昆蟲標本，了解其外部形態(tài)和結構。

-使用放大鏡或顯微鏡觀察昆蟲的細微結構。

-觀察昆蟲的生殖和發(fā)育過程，記錄相關數據。課堂1.課堂提問與回答：

-通過提問，檢查學生對昆蟲生殖和發(fā)育基本概念的理解。

-觀察學生的回答，評估其對知識的掌握程度和思維能力。

-鼓勵學生積極參與討論，促進知識的深入理解和應用。

2.觀察學生參與度：

-觀察學生在課堂上的注意力、參與度和互動情況。

-關注學生在小組討論中的表現，如是否能有效溝通、合作和解決問題。

3.實驗操作評價：

-評估學生在實驗過程中的操作技能，如使用顯微鏡、放大鏡等工具的熟練程度。

-觀察學生在實驗中的觀察力和記錄數據的能力。

4.小組討論與展示：

-評價學生在小組討論中的貢獻，如是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠傾聽他人意見。

-評估學生展示成果的清晰度和邏輯性，以及是否能夠準確傳達小組討論的成果。

5.課堂測試：

-設計簡短的小測驗，評估學生對昆蟲生殖和發(fā)育知識的掌握情況。

-測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學生的知識水平。

6.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生可以填寫自我評價表，記錄自己的學習進度和需要改進的地方。

7.教師評價與反饋：

-教師根據課堂觀察、學生表現和測試結果，給予學生具體、建設性的反饋。

-教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導和建議。

8.課后作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括觀察報告、實驗記錄和簡文撰寫。

-評價作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性，并及時反饋學生的學習效果。

9.教學效果反饋：

-通過問卷調查或個別訪談，了解學生對教學內容的滿意度和學習體驗。

-教師根據反饋調整教學策略，以提高教學效果。

10.整體評價：

-綜合課堂表現、作業(yè)成績和反饋信息，對學生的學習成果進行全面評價。

-強調學生的進步和成就，同時指出需要改進的地方，為學生提供持續(xù)的學習動力。典型例題講解1.例題：

昆蟲的發(fā)育過程分為幾個階段？請舉例說明完全變態(tài)和不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲。

答案：

昆蟲的發(fā)育過程分為四個階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲如蝴蝶，其發(fā)育過程為卵→幼蟲（毛毛蟲）→蛹（繭）→成蟲（蝴蝶）；不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲如蝗蟲，其發(fā)育過程為卵→若蟲→成蟲。

2.例題：

解釋以下昆蟲的生殖方式：蜜蜂、蚊子、螞蟻。

答案：

-蜜蜂：蜜蜂的生殖方式為有性生殖，雌蜂通過交配產生后代，雄蜂則由蜂王產卵孵化。

-蚊子：蚊子的生殖方式也是有性生殖，雌蚊通過交配產生后代，雄蚊則由卵孵化。

-螞蟻：螞蟻的生殖方式同樣為有性生殖，蟻后通過交配產生后代，雄蟻則由卵孵化。

3.例題：

列舉兩種昆蟲的變態(tài)發(fā)育特點，并說明其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：

-蝴蝶：蝴蝶的變態(tài)發(fā)育特點為完全變態(tài)，幼蟲（毛毛蟲）與成蟲（蝴蝶）在形態(tài)和生活習性上差異較大。蝴蝶在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，如傳粉、控制害蟲等。

-螞蟻：螞蟻的變態(tài)發(fā)育特點為不完全變態(tài)，幼蟲與成蟲在形態(tài)和生活習性上相似。螞蟻在生態(tài)系統(tǒng)中具有分解有機物、保持土壤肥力等作用。

4.例題：

說明昆蟲的生殖和發(fā)育過程受到哪些環(huán)境因素的影響。

答案：

昆蟲的生殖和發(fā)育過程受到溫度、濕度、光照等環(huán)境因素的影響。例如，溫度過高或過低會影響昆蟲的發(fā)育速度；濕度不足會導致昆蟲脫水死亡；光照不足會影響昆蟲的繁殖行為。

5.例題：

解釋以下昆蟲的生態(tài)作用：蜜蜂、蚊子。

答案：

-蜜蜂：蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中具有傳粉、控制害蟲等作用。它們通過采集花蜜和花粉，幫助植物繁殖，同時捕食一些害蟲，維持生態(tài)平衡。

-蚊子：蚊子在生態(tài)系統(tǒng)中具有一定的生態(tài)作用，如作為某些鳥類和蝙蝠的食物來源。然而，蚊子也是傳播疾病的媒介，如瘧疾、登革熱等，對人類健康構成威脅。板書設計①昆蟲的基本特征

-頭、胸、腹三部分

-觸角、眼睛、口器等器官

-外骨骼保護和支持

②昆蟲的生殖方式

-有性生殖

-雌雄異體

-交配產生后代

③昆蟲的發(fā)育過程

-完全變態(tài)發(fā)育：卵→