七年級生物上冊 3.5.2 綠色植物的呼吸作用教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版

七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用教學(xué)實(shí)錄2（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“七年級生物上冊3.5.2綠色植物的呼吸作用”為教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、討論分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸作用的概念、過程和意義，并與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察和分析能力，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)科知識的理解，形成生物與環(huán)境相互作用的意識。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)，勇于質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：呼吸作用的概念、過程和意義。

難點(diǎn)：呼吸作用過程中能量轉(zhuǎn)換的理解，以及與光合作用的區(qū)別。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀理解呼吸作用的過程。

2.通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分呼吸作用與光合作用的異同。

3.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并共同解決，提高學(xué)生的探究能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，加深對呼吸作用意義的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過講解呼吸作用的基本原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀感受呼吸作用的過程。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析呼吸作用與光合作用的聯(lián)系，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.利用多媒體展示呼吸作用的動畫和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，加深對能量轉(zhuǎn)換過程的理解。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-展示植物在光下的生長情況圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考植物在光照條件下的生理活動。

-提問：植物在光下進(jìn)行的主要生理活動是什么？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：植物在光下進(jìn)行光合作用。

-提出問題：植物在無光條件下會進(jìn)行哪些生理活動？引導(dǎo)學(xué)生思考并引出呼吸作用的概念。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解呼吸作用的定義和基本過程，結(jié)合圖示解釋呼吸作用的化學(xué)方程式。

-舉例說明呼吸作用在植物生命活動中的重要性，如細(xì)胞生長、發(fā)育和能量供應(yīng)。

-分析呼吸作用與光合作用的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)兩者之間的相互依賴和能量轉(zhuǎn)換。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)一：通過觀察呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w，讓學(xué)生直觀感受呼吸作用的產(chǎn)物。

-實(shí)驗(yàn)二：利用酵母菌在不同條件下的呼吸作用實(shí)驗(yàn)，探討影響呼吸作用的因素。

-實(shí)驗(yàn)三：模擬植物細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用，讓學(xué)生通過角色扮演，理解能量轉(zhuǎn)換過程。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-問題一：為什么呼吸作用在無光條件下仍然會發(fā)生？

-回答舉例：細(xì)胞內(nèi)的能量需求不會因?yàn)楣庹諚l件的改變而停止，呼吸作用提供細(xì)胞所需的能量。

-問題二：如何區(qū)分光合作用和呼吸作用？

-回答舉例：光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣，呼吸作用則吸收氧氣釋放二氧化碳。

-問題三：呼吸作用對植物有什么意義？

-回答舉例：呼吸作用為細(xì)胞提供能量，是植物生長發(fā)育和生命活動的基礎(chǔ)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的概念、過程和意義。

-強(qiáng)調(diào)呼吸作用與光合作用的關(guān)系，以及兩者在植物生命活動中的作用。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料，了解植物呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。六、知識點(diǎn)梳理1.呼吸作用的概念

-呼吸作用是生物細(xì)胞利用有機(jī)物在氧的參與下進(jìn)行氧化分解，產(chǎn)生能量并生成二氧化碳和水的過程。

2.呼吸作用的過程

-有機(jī)物（如葡萄糖）在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸。

-丙酮酸進(jìn)入線粒體，經(jīng)過三羧酸循環(huán)和電子傳遞鏈，最終生成二氧化碳、水，并釋放能量。

3.呼吸作用的產(chǎn)物

-呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量。

4.呼吸作用的條件

-呼吸作用需要氧氣作為最終電子受體。

-呼吸作用在有氧條件下進(jìn)行。

5.呼吸作用的能量轉(zhuǎn)換

-呼吸作用將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為細(xì)胞可利用的能量（ATP）。

6.呼吸作用的意義

-為細(xì)胞提供能量，是細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)。

-參與植物的生長發(fā)育和繁殖過程。

7.呼吸作用與光合作用的關(guān)系

-光合作用和呼吸作用是相互依存的兩個(gè)過程。

-光合作用產(chǎn)生的氧氣是呼吸作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。

-光合作用和呼吸作用共同維持了生物體內(nèi)能量的平衡。

8.呼吸作用的類型

-有氧呼吸：在氧氣存在的情況下進(jìn)行，產(chǎn)生大量能量。

-無氧呼吸：在無氧條件下進(jìn)行，產(chǎn)生少量能量。

9.影響呼吸作用的因素

-溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度越高，呼吸作用越強(qiáng)。

-氧氣濃度：氧氣濃度越高，呼吸作用越強(qiáng)。

-有機(jī)物濃度：有機(jī)物濃度越高，呼吸作用越強(qiáng)。

10.呼吸作用的應(yīng)用

-在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，了解呼吸作用有助于提高作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。

-在食品加工中，了解呼吸作用有助于延長食品的保鮮期。

-在生物工程中，了解呼吸作用有助于開發(fā)新型生物能源。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的概念、過程和意義。

2.總結(jié)呼吸作用與光合作用的關(guān)系，以及兩者在植物生命活動中的作用。

3.強(qiáng)調(diào)呼吸作用在細(xì)胞生命活動中的重要性，以及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和食品加工中的應(yīng)用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究呼吸作用的更多知識，如不同植物呼吸作用的差異，以及呼吸作用在不同環(huán)境條件下的變化。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

-呼吸作用的主要產(chǎn)物是什么？

A.氧氣和水

B.二氧化碳和水

C.有機(jī)物和能量

D.氮?dú)夂湍芰?/p>

-呼吸作用發(fā)生的場所是？

A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B.線粒體

C.核糖體

D.細(xì)胞核

-呼吸作用與光合作用之間的關(guān)系是？

A.相互獨(dú)立

B.相互依存

C.相互競爭

D.相互排斥

2.判斷題

-呼吸作用可以在無光條件下進(jìn)行。（）

-呼吸作用產(chǎn)生的能量全部用于細(xì)胞的生長和發(fā)育。（）

-呼吸作用和光合作用都是細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換的過程。（）

3.簡答題

-簡述呼吸作用的過程。

-解釋呼吸作用與光合作用的關(guān)系。

-說明呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

4.實(shí)踐題

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證植物在不同光照條件下的呼吸作用強(qiáng)度。八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了綠色植物的呼吸作用。我覺得這節(jié)課整體上還算順利，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過展示植物在光下的生長情況圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)還不錯(cuò)，能夠積極參與討論。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于植物在無光條件下的生理活動并不太了解，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。通過講解呼吸作用的基本原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們對呼吸作用的過程有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解呼吸作用與光合作用的關(guān)系時(shí)，部分學(xué)生還是有些困惑。這說明我需要更加深入地講解這兩個(gè)過程，并通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動部分，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自動手操作。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出很高的積極性。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保他們能夠正確理解和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，讓學(xué)生們進(jìn)行討論。從他們的回答中，我看到了他們對知識的理解和運(yùn)用能力的提升。但是，也有一些學(xué)生對于問題的回答不夠深入，這可能是由于他們對相關(guān)知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，提高學(xué)生的知識儲備。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我看到了自己教學(xué)中的一些不足。為了提高教學(xué)效果，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

2.在講解復(fù)雜概念時(shí)，采用更加直觀和生動的方式，如多媒體教學(xué)、實(shí)物展示等。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確理解和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

4.通過設(shè)計(jì)有趣的活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)知識。典型例題講解1.例題：

-某植物細(xì)胞在氧氣充足的條件下進(jìn)行呼吸作用，消耗了12g葡萄糖，計(jì)算產(chǎn)生了多少二氧化碳？

-解答：根據(jù)呼吸作用的化學(xué)方程式C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O，每消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生6mol二氧化碳。葡萄糖的摩爾質(zhì)量為180g/mol，二氧化碳的摩爾質(zhì)量為44g/mol。

-12g葡萄糖對應(yīng)的摩爾數(shù)為：12g/180g/mol=0.0667mol

-產(chǎn)生的二氧化碳的摩爾數(shù)為：0.0667mol×6=0.4mol

-產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為：0.4mol×44g/mol=17.6g

-答案：產(chǎn)生了17.6g二氧化碳。

2.例題：

-一顆植物在24小時(shí)內(nèi)通過呼吸作用釋放了3.36L二氧化碳，假設(shè)外界溫度為25℃，計(jì)算這顆植物在這段時(shí)間內(nèi)消耗了多少氧氣？

-解答：首先，將二氧化碳的體積轉(zhuǎn)換為摩爾數(shù)。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下（0℃，1atm），1mol氣體的體積為22.4L。由于題目中給出的溫度不是標(biāo)準(zhǔn)狀況，需要使用理想氣體狀態(tài)方程PV=nRT進(jìn)行換算。

-二氧化碳的摩爾數(shù)為：3.36L/22.4L/mol=0.15mol

-根據(jù)呼吸作用的化學(xué)方程式，每產(chǎn)生1mol二氧化碳需要消耗1mol氧氣。

-消耗的氧氣的摩爾數(shù)與二氧化碳的摩爾數(shù)相同，為0.15mol。

-在25℃（298K）時(shí)，1mol理想氣體的體積為：22.4L/mol×(298K/273K)=24.45L/mol

-消耗的氧氣體積為：0.15mol×24.45L/mol=3.67L

-答案：消耗了3.67L氧氣。

3.例題：

-在光合作用和呼吸作用中，能量是如何轉(zhuǎn)換的？

-解答：在光合作用中，光能被植物葉綠體中的葉綠素吸收，并轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物（如葡萄糖）中。在呼吸作用中，這些有機(jī)物被分解，釋放出化學(xué)能，轉(zhuǎn)化為細(xì)胞可利用的能量（ATP）和熱能。

-答案：能量在光合作用中轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，在呼吸作用中轉(zhuǎn)化為細(xì)胞可利用的能量和熱能。

4.例題：

-為什么說呼吸作用是生物體的生命活動的基礎(chǔ)？

-解答：呼吸作用為生物體提供能量，是細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)。沒有呼吸作用，生物體無法進(jìn)行新陳代謝，無法維持正常生理功能，最終導(dǎo)致生命活動停止。

-答案：呼吸作用提供能量，是生物體進(jìn)行新陳代謝和維持生命活動的基礎(chǔ)。

5.例題：

-如何提高植物的呼吸作用效率？

-解答：提高植物的呼吸作用效率可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：

-提供充足的氧氣，確保呼吸作用順利進(jìn)行。

-控制適宜的溫度，避免過高的溫度抑制呼吸作用。

-優(yōu)化植物的生長環(huán)境，如合理施肥、灌溉等。

-答案：通過提供充足的氧氣、控制適宜的溫度和優(yōu)化生長環(huán)境來提