Unit 6 Lesson 34 Flying Donuts2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版

Unit6Lesson34FlyingDonuts2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版主備人備課成員教材分析Unit6Lesson34FlyingDonuts2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）河北專版。本節(jié)課內(nèi)容為閱讀理解，以講述飛行甜甜圈的故事為背景，旨在幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，了解文化差異，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，語(yǔ)言地道，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)分析故事情節(jié)和背景，培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘文本信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方文化差異，促進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行反思，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解能力：學(xué)生需理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，把握文章主旨。

2.詞匯積累：學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯，如“donut”、“flying”等。

難點(diǎn)：

1.文化差異理解：學(xué)生需理解中西方文化在飛行甜甜圈故事中的體現(xiàn)。

2.批判性思維：對(duì)故事情節(jié)和人物行為的評(píng)價(jià)需要學(xué)生運(yùn)用批判性思維。

解決辦法：

1.閱讀指導(dǎo)：通過(guò)分段閱讀、討論和總結(jié)，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.文化對(duì)比：通過(guò)對(duì)比中西方文化背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵。

3.討論與反思：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

4.詞匯活動(dòng)：設(shè)計(jì)詞匯游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)閱讀材料、在線詞典、相關(guān)文化背景資料。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、角色扮演道具、課堂活動(dòng)卡片。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示飛行甜甜圈圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-簡(jiǎn)單介紹飛行甜甜圈的歷史和文化背景，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道什么是飛行甜甜圈嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）閱讀指導(dǎo)

-學(xué)生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，如標(biāo)題、段落劃分等。

-提問(wèn)：“故事講述了什么？”檢查學(xué)生閱讀效果。

用時(shí)：10分鐘

（2）詞匯講解

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“donut”、“flying”等。

-通過(guò)圖片、例句等方式幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用新詞匯。

-設(shè)計(jì)詞匯游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯。

用時(shí)：10分鐘

（3）文化對(duì)比

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比中西方文化在飛行甜甜圈故事中的體現(xiàn)。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)文化差異的理解。

-教師總結(jié)文化對(duì)比的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行表演。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高表演質(zhì)量。

用時(shí)：10分鐘

（2）故事續(xù)寫(xiě)

-學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。

-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

用時(shí)：10分鐘

（3）課堂辯論

-教師提出一個(gè)與故事相關(guān)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論。

-學(xué)生在辯論過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）故事情節(jié)分析

-學(xué)生討論故事中的人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展等。

-例如：討論主人公為何要飛行甜甜圈，以及飛行甜甜圈對(duì)故事發(fā)展的影響。

（2）文化差異對(duì)比

-學(xué)生討論中西方文化在故事中的體現(xiàn)，如節(jié)日、飲食習(xí)慣等。

-例如：對(duì)比中西方在飛行甜甜圈制作和慶祝方式上的差異。

（3）批判性思維培養(yǎng)

-學(xué)生討論故事中的人物行為是否合理，并提出自己的觀點(diǎn)。

-例如：討論主人公在故事中的決策是否正確，以及這種決策對(duì)故事結(jié)局的影響。

用時(shí)：15分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-例如：總結(jié)故事情節(jié)、新詞匯、文化差異等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)材料，提高英語(yǔ)閱讀能力。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-飛行甜甜圈的歷史背景：介紹飛行甜甜圈的起源、發(fā)展及其在不同文化中的意義。

-食品文化對(duì)比：收集中西方食品文化的資料，如甜點(diǎn)制作工藝、節(jié)日習(xí)俗等。

-英語(yǔ)閱讀材料：推薦與飛行甜甜圈相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或短文，提高學(xué)生的閱讀興趣。

-文化差異案例：搜集中西方在飲食、節(jié)日等方面的差異案例，用于課堂討論。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與飛行甜甜圈相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《TheDonutShop》等，提高閱讀能力。

-組織學(xué)生參觀食品制作工坊，了解不同食品的制作過(guò)程，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)文化體驗(yàn)活動(dòng)，如制作飛行甜甜圈，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多文化知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube視頻，展示飛行甜甜圈的制作過(guò)程和各國(guó)慶祝方式，拓寬學(xué)生視野。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究中西方節(jié)日習(xí)俗，制作海報(bào)或PPT進(jìn)行展示，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或在線論壇，與其他學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)和文化差異，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生觀看與飛行甜甜圈相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過(guò)視聽(tīng)材料加深對(duì)文化背景的理解。

-設(shè)計(jì)英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于飛行甜甜圈的文化評(píng)論或個(gè)人觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，如Facebook或Twitter，關(guān)注與飛行甜甜圈相關(guān)的文化事件和討論，保持學(xué)習(xí)興趣。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬中西方文化交流場(chǎng)景，提高跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

1.閱讀理解的深度與廣度

我發(fā)現(xiàn)，在閱讀理解環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解還不夠深入，對(duì)人物關(guān)系的把握也不夠準(zhǔn)確。這可能是由于我在引導(dǎo)閱讀時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的閱讀能力和背景知識(shí)。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加對(duì)閱讀策略的講解，如預(yù)測(cè)、推斷、總結(jié)等，并鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，以提高他們的閱讀理解能力。

2.詞匯教學(xué)的實(shí)用性

在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶和應(yīng)用還不夠熟練。這可能是因?yàn)樵~匯教學(xué)過(guò)于機(jī)械，缺乏實(shí)際語(yǔ)境。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中嘗試將詞匯與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，通過(guò)游戲、歌曲、對(duì)話等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

3.文化差異的對(duì)比與理解

在文化差異的對(duì)比中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中西方文化的理解還有待提高。這可能是因?yàn)槲以谥v解文化背景時(shí)，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入思考和討論。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)文化差異的理解。

4.實(shí)踐活動(dòng)的互動(dòng)性

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)缺乏吸引力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和互動(dòng)性，如增加角色扮演、游戲競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

5.學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

改進(jìn)措施：

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考故事，提高閱讀深度。

-在詞匯教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如圖片、歌曲、故事等，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用詞匯。

-在文化差異對(duì)比中，我將增加案例分析，讓學(xué)生在具體情境中理解文化差異，并通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

-我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)個(gè)體差異提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將圍繞課文《FlyingDonuts》中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行例題講解。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題，以及相應(yīng)的解答。

例題1：

問(wèn)題：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下Donna和Tom在飛行甜甜圈比賽中遇到的困難。

解答：Donna和Tom在飛行甜甜圈比賽中遇到了以下困難：天氣惡劣，風(fēng)太大，甜甜圈不穩(wěn)定；他們沒(méi)有足夠的燃料；此外，他們還需要應(yīng)對(duì)其他參賽者的競(jìng)爭(zhēng)。

例題2：

問(wèn)題：為什么Donna和Tom決定繼續(xù)比賽？

解答：盡管面臨困難，Donna和Tom決定繼續(xù)比賽，因?yàn)樗麄儗?duì)飛行甜甜圈充滿熱情，并且他們相信自己的努力和技巧能夠克服困難。

例題3：

問(wèn)題：課文中的“flyingdonuts”是什么意思？

解答：“flyingdonuts”指的是一種特殊的飛行器，它能夠像甜甜圈一樣在空中飛行。

例題4：

問(wèn)題：Donna和Tom在比賽中使用了哪些策略來(lái)克服困難？

解答：Donna和Tom在比賽中使用了以下策略來(lái)克服困難：他們調(diào)整了飛行器的角度，以應(yīng)對(duì)強(qiáng)風(fēng)；他們節(jié)約了燃料，確保飛行器能夠完成整個(gè)比賽；他們還不斷調(diào)整飛行器的平衡，以保持穩(wěn)定的飛行。

例題5：

問(wèn)題：課文最后，Donna和Tom的比賽結(jié)果如何？

解答：在課文最后，Donna和Tom成功地完成了飛行甜甜圈比賽，并且他們的飛行表演贏得了觀眾的喝彩。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2旨在考察學(xué)生對(duì)課文情節(jié)的理解能力，要求學(xué)生能夠從文中提取關(guān)鍵信息，并描述故事發(fā)展。

2.例題3考察學(xué)生對(duì)新詞匯“flyingdonuts”的理解，要求學(xué)生能夠?qū)⒃~匯與課文內(nèi)容相結(jié)合。

3.例題4考察學(xué)生對(duì)故事中人物行為和策略的分析能力，要求學(xué)生能夠識(shí)別并解釋人物采取的行動(dòng)。

4.例題5考察學(xué)生對(duì)故事結(jié)局的把握，要求學(xué)生能夠回憶并描述故事的最終結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-飛行甜甜圈比賽

-Donna和Tom的挑戰(zhàn)

-文化差異與食品

②關(guān)鍵詞匯：

-flyingdonut

-competition

-challenge

-culture

-food

③重點(diǎn)句子：

-"DonnaandTomdecidedtocontinuethecompetition."

-"Theyadjustedtheangleoftheflyingdonuttodealwiththestrongwind."

-"Theysavedfueltoensuretheflyingdonutcouldcompletetheentirerace."

-"Theirflyingperformancewontheapplauseoftheaudience."

④板書(shū)布局：

-標(biāo)題：FlyingDonuts

-第一部分：背景介紹

-飛行甜甜圈比賽

-參賽者：Donna和Tom

-第二部分：比賽過(guò)程

-遇到的困難：惡劣天氣、強(qiáng)風(fēng)、燃料不足

-解決策略：調(diào)整角度、節(jié)約燃料、保持平衡

-第三部分：比賽結(jié)果

-成功完成比賽

-贏得觀眾喝彩教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于飛行甜甜圈的故事背景和文化差異表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，對(duì)人物關(guān)系的描述也較為清晰。

-在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的記憶和應(yīng)用能力得到了提升，能夠正確使用新詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，能夠從不同角度分析故事情節(jié)，分享自己對(duì)文化差異的理解。

-小組合作完成的文化差異對(duì)比海報(bào)和PPT展示，內(nèi)容豐富，視覺(jué)效果良好。

-學(xué)生在辯論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的邏輯思維和表達(dá)能力，能夠清晰陳述自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了針對(duì)閱讀理解和詞匯掌握的隨堂測(cè)試，測(cè)試結(jié)果顯示大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

-測(cè)試中，學(xué)生在理解故事情節(jié)、詞匯運(yùn)用和文化差異對(duì)比方面表現(xiàn)良好。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：