《咿呀咿呀喲》小班音樂教案

《咿呀咿呀喲》小班音樂教案《咿呀咿呀喲》小班音樂教案「篇一」【設(shè)計意圖】這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，此活動重在讓幼兒學(xué)會辨別該句的節(jié)奏，通過不同的形式表現(xiàn)樂曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識?；顒又薪處熛茸層變盒蕾p、熟悉樂曲，然后師幼共同觀察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進行小小的律動，最后通過奧爾夫樂器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助模仿動物，身體小律動等方法幫助幼兒反復(fù)體驗、感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念?！净顒幽繕?biāo)】1、感受音樂歡快、活潑的特點，創(chuàng)編歌詞。2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|”。3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力?！净顒訙?zhǔn)備】1、《咿呀咿呀喲》音樂。2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。3、手搖鈴、打棒若干個?！净顒舆^程】一、熱身律動隨音樂《咿呀咿呀喲》進場師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０?！二、傾聽音樂師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有啊？哦！原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰？師：音樂里都有誰？這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈！三、感受音樂（一）節(jié)奏練習(xí)1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了？師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰能用小手拍出這個節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞）（二）根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢？你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。（再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作）。四、樂器演奏。師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。（出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒）師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細聽，我們來試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）五、結(jié)束環(huán)節(jié)師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂器，活動自然結(jié)束?！哆扪竭扪絾选沸“嘁魳方贪浮钙挂?、設(shè)計意圖歌曲《王老先生有塊地》旋律活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句的反出現(xiàn)，非常適合中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。中班幼兒樂意聽音樂，在音樂活動中，能感受音樂，掌握音樂旋律。新《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。因此在活動設(shè)計上，我力求讓幼兒通過多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏。結(jié)合幼兒好動，喜歡游戲活動的特點，我將游戲融入于活動中，借助據(jù)木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗，感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)的教學(xué)理念。游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)，需要借助一定的載體，我借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，也是豐富幼兒表達、表現(xiàn)的手段。二、說目標(biāo)《幼兒園指導(dǎo)綱要》（藝術(shù)教育內(nèi)容與要求）中提出：在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此結(jié)合中班幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定為：1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作大膽表現(xiàn)。重難點剖析：本次活動的重點是：運用肢體動作大膽表現(xiàn)。大膽運用肢體動作表現(xiàn)是韻律活動中最基本也最主要的要求，幼兒天生對音樂有著敏銳的感受，能用自己的方式去表現(xiàn)音樂，我們應(yīng)鼓勵幼兒大膽進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力，所以我把這個作為活動重點。活動中我以多種游戲情境激起幼兒的表現(xiàn)欲望，在師幼互動中讓幼兒大膽表現(xiàn)。本次活動的難點是：嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。“咿呀咿呀喲”在樂曲中多次出現(xiàn)，但不是每個樂句都有，這讓幼兒辨識起來有些困難，因此，我運用圖譜，讓幼兒從直觀上感知咿呀咿呀喲出現(xiàn)的規(guī)律，同時通過一些動作提示，眼神交流，幫助幼兒辨識。三、說活動準(zhǔn)備為激起幼兒興趣，更好地進行活動，我做了以下準(zhǔn)備：（一）知識準(zhǔn)備課前對幼兒進行“鋸子”這一詞的理解，并積累一些鋸木頭動作的經(jīng)驗，幫助幼兒在鋸大樹游戲環(huán)節(jié)中，有更清晰的思路。（二）物質(zhì)準(zhǔn)備1、小動物圖片用開場時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，這些直觀的圖片，讓幼兒在與小動物打招呼時更真實，從而引起幼兒興趣。2、圖譜用于環(huán)節(jié)二中尋找反復(fù)出現(xiàn)的樂句，圖譜的直觀地出現(xiàn)，可以幫助幼兒更清晰地感知固定樂句出現(xiàn)的規(guī)律。3、紗巾紗巾在活動中起著重要作用，在各個游戲情景中它都以不同的游戲工具出現(xiàn)。4、音樂CD四、說活動過程五、說活動特色（一）趣味盎然，使教學(xué)活動富有特色。在整個教學(xué)活動中，我營造了有情有趣的“童話世界”，游戲化的情境：森林、大樹、鋸木頭、洗澡……孩子們在有情有趣的游戲中愉快地感受著，積極地發(fā)現(xiàn)著，快樂地學(xué)習(xí)著。（二）紗巾的創(chuàng)意運用，使活動充滿挑戰(zhàn)與發(fā)展價值。一方面紗巾色彩鮮艷，能喚起幼兒學(xué)習(xí)的熱情，既有趣又不干擾幼兒傾聽、感受音樂，符合幼兒的特點。另一方面，紗巾輕盈多變，能挑戰(zhàn)幼兒想象、創(chuàng)造能力，時而紗巾變?yōu)榇髽洹徸?，時而變?yōu)槊?、浴球等等，孩子們在與紗巾的游戲中，創(chuàng)造性地運用各種肢體動作來表現(xiàn)固定樂句，并大膽進行表現(xiàn)。《咿呀咿呀喲》小班音樂教案「篇三」一、活動目標(biāo)：1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。二、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。2.音樂CD，紗巾，鋼琴。重點和難點：1.重點：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。三、活動過程：一、導(dǎo)入部分：師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好等）。師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。二、基本部分：（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”。1.幼兒完整地感受樂曲。2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。3.創(chuàng)編動作師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”。（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長1.運用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。三、結(jié)束師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧?。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏颍徒處熞黄痣S音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位）《咿呀咿呀喲》小班音樂教案「篇四」活動目標(biāo)：1.通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。2.音樂CD，紗巾，鋼琴。重點和難點：1.重點：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。活動過程：一．導(dǎo)入部分：師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好等）。師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。二．基本部分：（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”。1.幼兒完整地感受樂曲。2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。3.創(chuàng)編動作師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”。（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長1.運用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。三．結(jié)束師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧?。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏?，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位）活動反思：對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經(jīng)驗，在授課之前我自己研究了教學(xué)過程，反復(fù)聽音樂，在心里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利?？墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來說，我的教學(xué)程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn)?！哆扪竭扪絾选沸“嘁魳方贪浮钙濉够顒幽繕?biāo)：1、在感受樂曲歡快、活潑特點的基礎(chǔ)上，辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并用一定的節(jié)奏來表現(xiàn)。2、初步嘗試用樂器為音樂伴奏，體驗打擊樂的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、課件、音樂。2、鈴鼓、小鈴人手一個?；顒舆^程：一、初步感受樂曲歡快、活潑的特點師：今天我給大家?guī)砹艘欢我魳罚v的是小動物們?nèi)ヂ眯?，請你聽一聽它們旅行中發(fā)出了什么有趣的聲音？(欣賞音樂)師：音樂聽完了，你們找到了最有趣的聲音了嗎？（幼兒根據(jù)自己的感受回答）你能聽出小動物的心情怎么樣？小動物們出去旅行，看到美麗的景色高興得唱起了“咿呀咿呀呦”。二、隨音樂有節(jié)奏的做動作，重點掌握“咿呀咿呀呦”的節(jié)奏1、出示圖譜，了解節(jié)奏。師：你聽到小動物唱了幾次“咿呀咿呀呦”嗎？我們都把它找出來好不好，我這里有一張小動物的旅行圖，我們邊聽邊看，把它們都找出來。（教師指著節(jié)奏圖，欣賞音樂第二遍）師：你們找到“咿呀咿呀呦”了嗎？它在哪里？原來，線條的地方表示小動物在唱“咿呀咿呀呦”，那點點的地方表示什么呢？（小動物走路）師：我們把“咿呀咿呀呦”都找出來了，想不想來唱一唱呢？2、用身體動作為樂曲打節(jié)奏。師：剛才我們用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，如果用我們的小手來給它打節(jié)奏你會嗎？（引導(dǎo)幼兒看一看圖上有幾根線條，可以拍幾次手，并一起練一練）師：除了拍手我們還可以拍身體的什么部位來給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏呢？（個別幼兒來說一說，大家一起學(xué)一學(xué)）師：剛才我們都是給“咿呀咿呀呦”打節(jié)奏，小圓點也想請大家為它來打節(jié)奏，小圓點表示小動物在走路，那我們能不能用小腳來打節(jié)奏呢？（根據(jù)幼兒情況練習(xí)1-2遍）三、嘗試用小樂器進行打擊樂1、出示鈴鼓，學(xué)習(xí)用鈴鼓為“咿呀咿呀呦”伴奏。師：這個朋友你認(rèn)識嗎？它叫鈴鼓，它也想來和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你會用它嗎？（聽音樂在“咿呀咿呀呦”的地方打節(jié)奏）2、增加樂器小鈴，嘗試為走路部分音樂伴奏。師：又一個小樂器朋友來了，它是誰？（指圖譜）鈴鼓在這里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小鈴可以在哪里伴奏？3、分組合作完整演奏。四、結(jié)束活動師：時間不早了，我們要回去了，讓我們聽著音樂會去吧，當(dāng)唱到“咿呀咿呀呦”的時候，我們可以和老師們揮手再見?！哆扪竭扪絾选沸“嘁魳方贪浮钙够顒幽繕?biāo)：1、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”，并運用肢體動作進行表現(xiàn)。（重難點）2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲集體活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：森林場景布置、動物圖片（小狗、小貓、小鳥、小鴨）、音樂活動過程：一、導(dǎo)入活動1、角色引入，并隨音樂進場。師：春天來了，小動物們今天在森林里蓋房子，我們一起去森林里幫幫他們好不好？2、和小動物打招呼，初步感知固定句式的節(jié)奏。師：“好了，終于來到大森林了