2020春蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊 第9單元 全單元教案

簡單的數(shù)據(jù)匯總

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)

據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單

的分析。

教學(xué)重點：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理數(shù)據(jù)，并學(xué)會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整

理的結(jié)果。

教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入

提問：同學(xué)們，記得自己的生日在幾月份嗎？

XX蛋糕店想做一個市場調(diào)查，想在學(xué)生生日最多的月份做一個促銷

活動，你能告訴XX蛋糕店的老板，我們學(xué)校的學(xué)生哪個月出生的人

數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少嗎？

指名學(xué)生回答，并說出理由。

提問：你們剛才說的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個月出生的人

數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少呢？

學(xué)生可能回答：調(diào)查全校學(xué)生的生日。

追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生

這個方法怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師適時小結(jié)并揭題

二、交流共享

1.討論收集數(shù)據(jù)方法。

(1)提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人

數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計表，學(xué)生分小組調(diào)查每個月出生的人數(shù)，并把結(jié)果

記錄在表里。

月份1月2月3月...11月12月

人數(shù)

提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？

小組統(tǒng)計，教師巡視指導(dǎo)。

2.匯總數(shù)據(jù)。

(1)匯報交流C

分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月

出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少。

提問：仔細(xì)觀察，你們小組哪個月出生的人數(shù)最多、哪個月出生

的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？

引導(dǎo)思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結(jié)果，想一想，可以怎

樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？

學(xué)生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再

匯總成一張表格，即全班同學(xué)的生日月份匯總表。

(2)按月份匯總。

師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。

月份1月2月3月??????11月12月

人數(shù)

提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言，

說出自己的發(fā)現(xiàn)。

追問：我們班哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少？

師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？

(3)按季度匯總。

提問：一年分成幾個季度，你知道是哪幾個季度？XX蛋糕店還想

調(diào)查每個季度中，哪個季度出生的人數(shù)最多，哪個季度出生的人

數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應(yīng)該怎樣設(shè)計統(tǒng)計表？

出示下表：

季度第一季度第二季度第三季度第四季度

人數(shù)

學(xué)生獨立填寫，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。

提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？哪個季度出生的人數(shù)比較

多，哪個季度出生的人數(shù)比較少？

(4)上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？

(把數(shù)據(jù)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，可以得到不同的信息)

(5)提問：如果要在全校同學(xué)中調(diào)查，又該怎么樣做？

數(shù)據(jù)排序與分組

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步根據(jù)某一事物的標(biāo)準(zhǔn)，通過數(shù)據(jù)的收集、整理，進行描

述和分析過程。

2.能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預(yù)測和較為合理

的判斷。

3.讓學(xué)生進行一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并接受其中的思想教育。

教學(xué)重點：讓學(xué)生根據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)，確定統(tǒng)計對象。

教學(xué)難點：能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)填寫、分析統(tǒng)計表。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、情境引入

談話：同學(xué)們，課前我們都測量了自己的身高，你能告訴我你的身高

是多少嗎？

學(xué)生匯報。

出示我國正常兒童9~10歲的身高標(biāo)準(zhǔn)表格：

男女

9歲126.5~137.8cm125.7738.7cm

10歲131.4-143.6cm131.5~145.1cm

師：這是我國正常兒童9?10歲的身高標(biāo)準(zhǔn)，從這張統(tǒng)計表中你看懂

了什么？

師：9歲的男生身高在126.5?137.8cm之間是什么意思？

揭題：這節(jié)課我們要探究我們的身高是不是在正常范圍內(nèi)。

二、交流共享

L教學(xué)例2。

(1)提問：認(rèn)真對照，你的身高在正常范圍嗎？

學(xué)生對照表格，說出自己的年齡和標(biāo)準(zhǔn)范圍判斷自己的身高是否

正常。

追問：男生和女生的標(biāo)準(zhǔn)相同嗎？(不相同)

(2)統(tǒng)計小組同學(xué)的身高情況。

談話：我們可以根據(jù)自己的身高情況分析自己的身高是不是在正

常范圍內(nèi)，我們班其他同學(xué)呢？怎樣才能全面了解全班同學(xué)的身

高情況？

小組討論，指名交流。

學(xué)生活動：按男、女生分成幾個小組，調(diào)查小組里每個同學(xué)的身

高，并把結(jié)果記錄在表格里。

身高身高身高身高

姓名姓名姓名姓名

/cm/cm/cm/cm

匯報交流：按從矮到高的順序，把小組同學(xué)的身高排一排，寫在

表格里。

提問：你們小組的同學(xué)中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？

追問：把你們小組同學(xué)的身高與我國正常兒童的身高標(biāo)準(zhǔn)比一比，

你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生依次回答以上問題，學(xué)生結(jié)合調(diào)查的實際情況進行回答，只

要說得合理教師都要予以肯定。

(3)統(tǒng)計全班同學(xué)的身高情況。

提問：剛才我們統(tǒng)計了每個小組同學(xué)的身高，現(xiàn)在老師想知道我

們?nèi)嗤瑢W(xué)最高是多少厘米？最矮呢？

學(xué)生獨立思考后小組討論，最后全班交流。

結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：可以把每組最高的比一比，把每組最

矮的比一比，再找出全班同學(xué)中最高的和最矮的。

追問：全班男生身高在正常范圍的有多少人？女生呢？(小組討論)

師生共同合作分類統(tǒng)計。

分成四類：9歲男生，9歲女生，10歲男生，10歲女生。將記錄

結(jié)果進行統(tǒng)計。

師：說說從統(tǒng)計的結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)。

三、反饋完善

1.完成“想想做做‘第1題。

出示小華收集的自己班女生1分鐘仰臥起坐的成績，讓學(xué)生讀表格。

(1)根據(jù)統(tǒng)計表，逐題回答教材上的問題。

(2)從統(tǒng)計表中你還知道了什么？

2.完成“想想做做第2題。

同桌合作，測量自己一度的長度，并把結(jié)果記錄下來。

(1)把數(shù)據(jù)按從小到大的順序重新排列。

(2)聯(lián)系例2的身高排序，你認(rèn)為一度的長度與身高有什么關(guān)系？

其他小組的發(fā)現(xiàn)與你們一樣嗎？

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會？

上學(xué)時間

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過活動，懂得收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要前提，進一步體驗收集

數(shù)據(jù)的重要性。

2.使學(xué)生在收集、整理、分析、決策的過程中相互交流、相互溝通、

相互促進，感受時間在日常生活中的作用，獲得紀(jì)錄時間的活動經(jīng)驗。

教學(xué)重點：紀(jì)錄、討論一周的上學(xué)時間。

教學(xué)難點：感受收集數(shù)據(jù)是解決問題的重要方法。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、談話引入

提問：同學(xué)們，你將這幾天每天上學(xué)途中大約花的時間做好紀(jì)錄了嗎？

再問：你家住在哪兒，走路來上學(xué)還是坐車，什么時候出發(fā)？什么時

候到校？花了多長時間？(指名回答，表揚早晨起得早的同學(xué))

追問：和同學(xué)比，你用的時間是比較長，還是比較短？每天上學(xué)用的

時間一樣嗎？

引導(dǎo)：每天上學(xué)用的時間可能不一樣，怎樣估計才比較合理呢？

學(xué)生可能回答：找出5天中經(jīng)常出現(xiàn)的時間，或這5天平均每天的時間。

師小結(jié)：要找出這個時間，我們可以連續(xù)記錄幾天上學(xué)途中用的時間，

再進行估計。

二、收集數(shù)據(jù)

1.記錄方法。

（1）注意排除一些影響準(zhǔn)確記錄的因素，數(shù)據(jù)記錄也要及時、認(rèn)

真。首先要記錄從家到出發(fā)的時間點，再記錄到達學(xué)校門口時的

時間點，要保證兩個時間節(jié)點都要記錄下來。

（2）盡量用一塊手表記錄時間，并和學(xué)校時間保持一致。

2.收集數(shù)據(jù)。

出示表格：

日期從家出發(fā)時間到校時間經(jīng)過時間

（）月（）（）時（）（）時（）

（）分

分分

（）月（）（）時（）（）時（）

()分

H分分

（）月（）（）時（）（）時（）

（）分

分分

（）月（）（）時（）（）時（）

()分

H分分

（）月（）（）時（）（）時（）

（）分

分分

學(xué)生將自己的記錄填入表格。

指名展示，讓學(xué)生算出每天上學(xué)途中用的時間大約是多少分鐘。

三、匯總討論

1.談話：我們要比較每個同學(xué)上學(xué)途中用的時間應(yīng)該怎么做？(收集

每個同學(xué)上學(xué)途中時間的數(shù)據(jù)進行比較)

師：我們要解決這個問題就要先收集數(shù)據(jù)。

2.(出示表格)讓學(xué)生把小組里每個同學(xué)上學(xué)途中用的時間填在下表

中，并按要求整理。

時間/時間/時