2020年部編版語文三年級下冊全冊復(fù)習(xí)課教案（共八單元）

部編版語文三年級下冊第一單元復(fù)習(xí)課教案

（2020年4月）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句.

3.多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗。

【核心素養(yǎng)】

邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句。

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載）

【重難點(diǎn)】

1.邊讀邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句

2.多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗。

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字訶語。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《絕句》詩人為了逃避安史之亂，經(jīng)過兩年的顛沛流離，來到成都

的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，詩人心情大好，即興寫下這首詩。描繪

了草堂浣花溪一帶明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩人對春天的喜愛之情。全

詩意境明麗，格調(diào)清新，自然天成。

《惠崇春江晚景》是一首題畫詩，再現(xiàn)了畫中江南早春景色。詩人緊緊

抓住并突出自然景物在季節(jié)轉(zhuǎn)換時的特征，以“三兩枝”“鴨先知”“蘆芽短”

“河豚欲上”傳神地描繪了一幅江南水鄉(xiāng)早春圖?！芭薄坝睂懗隽水嫾译y

畫之狀和未畫之意，使全詩靈動鮮活，意境清新自然。

《三衢道中》描寫了梅子成熟時節(jié)詩人游三衢山的見聞感受，展現(xiàn)了山

間明媚清麗的風(fēng)光。前兩句寫出游的天氣和路線，后兩句寫游玩歸途中的所

見所聞，幾聲黃鵬鳴叫，襯托出深山的幽靜。全詩有聲有色，構(gòu)成一幅清新

明麗的圖畫。

（2）《燕子》從哪兒方面寫出了對燕子的喜愛之情？

（描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，字里行間流露出對燕子的

喜愛之情。）

（3）《荷花》從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。

（荷葉挨挨擠擠，白荷花冒出來，飽脹得快要破裂，每一朵的姿勢都不一

樣，各有各的美，看起來就像一大幅活的畫。也是作者對大自然的由衷贊

美。

（4）《昆蟲備忘錄》，課文由4篇短文組成，作者以輕快隨意的筆調(diào)，

描寫了昆蟲的復(fù)眼和花大姐、獨(dú)角獸、螞蚱的外形、習(xí)性、活動等，寫得情

趣盎然。語言很有特點(diǎn)，能抓住昆蟲的外形特點(diǎn)，動作描寫細(xì)致，擬聲詞給

人身臨其境之感，語言親切自然，充滿童真童趣。閱讀插圖，也是一種很棒

的學(xué)習(xí)方式。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對

所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《第一抹春痕》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“可愛的生靈”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，理解含義深刻的句子的意思，感受大自然中生靈的可愛與美麗。

五、評價檢測

1.字音法庭。（為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出）

花自朵（90gu）閑敷（sdnsan）綁緞（ch6uzhou）

電線行（gdngan；薄膜（mime）線圖（judrnquan）

2.生字盤點(diǎn)。

luydzlshih6njifin

1111

1t11

????

1111

11

1111

1?1?

????

?111

3.讀詩句完成后面的練習(xí)。

綠陰不減來時路，添得黃鵬四五聲。

（1）”陰”的意思是o

（2）用自己的話說說詩句的意思。

（3）說說這首詩寫了怎樣的景象。

4.把一池荷看作一大幅畫，這說明荷花_______;說這幅畫是“活的”，

這是因?yàn)閛這里的“畫家”是指,

說“畫家的本領(lǐng)可真了不起”，這是作者對的由衷贊嘆。

【板書設(shè)計(jì)】

開愛的生靈

古詩三首燕子

荷花昆蟲備忘錄

【教學(xué)后記】

統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解寓言，幫助學(xué)生形成對寓言這種文學(xué)體裁

腿幫助他獅口逃險(xiǎn)，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令他險(xiǎn)些喪命，這個故事

告訴我們，0

(事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。)

(4)《池子與河流》揭示了道理。

(這個寓言揭示了才能不利用就要衰退，它會逐漸磨滅才能，一旦讓懶

惰支配它，就一無所為的道理，教育人們不要貪圖安逸，虛度年華，應(yīng)當(dāng)為

社會多做貢獻(xiàn)，為自己的生命增光添彩。)

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對

所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高c閱讀《駱駝和羊》完成課后題C

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“寓言故事”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，幫助學(xué)生形成對寓言這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生不僅要理解寓

言故事的內(nèi)容，還要關(guān)注寓言中蘊(yùn)含的道理。

五、評價檢測

1.給加點(diǎn)的字，選擇正確的讀音。

(1)我們的思想，座(yingying)該順康(yingying)時代的發(fā)展。

(2)這匹馬的身體特別勻稱?(chGngchon),大家紛紛稱?(chQngchcn)

贊這是一匹好馬。

2.讀拼音，寫漢字。(12分)

(1)那個人shou()zhu()dai()兔，最終沒有任何收獲，真讓

人tun()息。

(2)陶罐非常qidnxu(),從不jiGoao()。

(3)這只l￡i()在池tdng()邊xinshfing()著自己美麗的

影子。

3.請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。

濤滔

（1）大風(fēng)驟起，（）的江水向岸邊涌來。

（2）微風(fēng)吹拂，水面上的（）緩緩的向岸邊移動。

幅副

（3）草原上點(diǎn)綴著幾朵小花，就像一張（）畫卷。

（4）全運(yùn)會的安保人員（）武裝，給人一種威武的感覺。

【板書設(shè)計(jì)】

走近寓言，明白道理

《守株待兔》《陶罐和鐵罐》

《鹿角和鹿腿》《池子與河流》

【教學(xué)后記】

部編版語文三年級下冊第三單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.學(xué)習(xí)概括一段話的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)圍繞一個意思把一段話，一篇文章寫清楚。

【核心素養(yǎng)】

學(xué)習(xí)圍繞一個意志把一段話，一篇文章寫清楚。

【重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)圍繞一個意思把一段話，一篇文章寫清楚。

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載）

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽問題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)口？寫出了什么樣的節(jié)口情景？

（《元日》寫的是春節(jié)，《清明》寫的是清明節(jié)，《九月九日憶山東

兄弟》寫的是重陽節(jié)?！对铡访鑼懘汗?jié)時，人們?nèi)挤疟夼凇筹嬐?/p>

蘇酒、換上新桃符的歡樂情景?！肚迕鳌访鑼懥饲迕鲿r節(jié)，在街上行

走的詩人，悲傷苦悶，向牧童詢問哪里有酒家，牧童指了指遠(yuǎn)處的杏花

村的情景。《九月九日憶山東兄弟》描寫了詩人獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，重陽

佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方情人的情景。）

（2）《紙的發(fā)明》，如何圍繞一句話展開記敘？

（明確文章中心，精選出能夠表達(dá)中心的關(guān)犍詞（一般出現(xiàn)在段落或者

篇章的開頭、結(jié)尾）；精選能表達(dá)文章中心的材料，多方面，多角度挖

掘，有條理地呈現(xiàn)。在文章關(guān)鍵的地方，如高潮，或結(jié)尾，加上一兩句

議論抒情，揭示主旨。）

（3）《趙州橋》怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚？

（第一步：明確表達(dá)中心，也就是這段話的中心句；第二步：選好事

例，從多方面、多先度說明中心意思；第三步：有條理地說明，想好先

寫什么，再些什么，最后寫什么；第四步：展開豐富的想象，結(jié)合修辭

手法。）

（4）《清明上河圖》介紹了北宋畫家的《清明上河圖》，通過對

畫上人物、場景等細(xì)節(jié)的介紹，詮釋了《清明上河圖》能夠名揚(yáng)海外的

原因，表達(dá)了作者的感情。

（張擇端熱愛中國傳統(tǒng)文化）

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，

使他們對所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《永定土樓》完成題。

永定土樓

近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)的數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者，慕名

前往閩西永定縣，參觀、考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合

國教科文組織顧問史蒂斯?安德烈先生參觀永定土樓美道：“這是世界上獨(dú)一

無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>

永定土樓，特別是圓形住宅（圓樓），以悠久的歷史、宏大的規(guī)模、精巧

的結(jié)構(gòu)、獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之

中，猶如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色

“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為

例，外圈四層，房子260間，中間二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共

有房子328間，里頭住著80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡

式的高大建筑，不用一根鋼筋、一包水泥、一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而

成，自明清迄今，始終完好如新c

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，既能防潮，又有保暖隔熱，冬暖夏涼，陽光充

足，易于防衛(wèi)，便于管理。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個奇觀呢？探其奧

秘，原來它以土為主要原料，佐以沙、石灰，拌以摻少量紅糖、糯米和木屑、

竹條等，經(jīng)過反聶揉打，研舂，碾壓，然后夯打上墻，并以木材為梁架，瓦片

為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

（1）這篇短文抓住了閩西土樓奇特的特征進(jìn)行說明。文中體現(xiàn)這一特征的

一組概括性短語是：

（2）第三段介紹了永定圓樓的,最后一段從、

等方面進(jìn)行說明。

（3）說明深遠(yuǎn)樓的順序是由到o

（4）選出下列說法符合文章原意的一項(xiàng)（）。

A.閩西土樓就是永定土樓，而永定土樓都呈圓形，因而閩西土樓也可以稱

為永定圓樓。

B.永定圓樓和深遠(yuǎn)樓是閩西土樓的兩個最有代表性的土樓。

C.永定土樓和永定圓樓是閩西土樓的代表作，而深遠(yuǎn)樓是永定圓樓的弋表

作。

D.閩西土樓包括永定土樓，永定圓樓是永定土樓的一種，而深遠(yuǎn)樓則是永

定圓樓的代表作之一。

（5）這篇短文用的主要說明方法有、、

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

1.本組課文圍繞“中國傳統(tǒng)文化”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容

的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)圍繞一個意思把一段話，一篇文章寫清楚的方法。

2.談?wù)勍ㄟ^本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？

3.對復(fù)習(xí)情況予以鼓勵，增強(qiáng)自信。

五、評價檢測

1.字音鑒定。（為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出）

攜?手（xi4xie）咖?啡（kdjia）禮貌?（mi?mao）拱?橋（gbnggong）

攤販?（fGnban）選擇?（zh6ize）毛驢?（1Ulu）創(chuàng)?造（chuGngcuang）

2.生字盤點(diǎn)。（

3.請你給下面的形近字組詞，并填入括號生。

史吏

（1）蘇州是一座（）悠久的城市。

（2）古代的（）出門總是坐轎子。

州洲

（3）（）的人口最多，約占世界人口的60機(jī)

（4）（）是我國對外開放的窗口，廣東省的省會。

【教學(xué)反思】

統(tǒng)編版語文三年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課教案

（根據(jù)2019年12月部編版語文三年級下冊教材編寫）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.從不同的角度介紹了留心觀察獲得了各種發(fā)現(xiàn)。

3.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語句，從而概括一段話的大

意。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載）

【核心素養(yǎng)】

從不同的角度介紹了留心觀察獲得了各種發(fā)現(xiàn)。

【重難點(diǎn)】

1.學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。2.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)判斷具有概括性或

提示性的關(guān)鍵語句，從而概括一段話的大意。

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)判斷具有概括性或提示性的關(guān)

鍵語句，從而概括一段話的大意。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《花鐘》主要寫一天之內(nèi)不同的花會在不同時間開放的現(xiàn)象，并探

究和分析了這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，揭示了花朵分時開放的奧秘。

(2)《蜜蜂》主要寫了法布爾為驗(yàn)證蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力而做的一

項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，體現(xiàn)了法布爾善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)

態(tài)度。

(3)《小蝦》敘述了“我”養(yǎng)蝦過程中的所見所聞和所感，寫出了小蝦

的有趣和可愛，表達(dá)了作者對小蝦的喜愛之情。

(4)作文指導(dǎo)。習(xí)作：《那一刻，我長大了》

思路梳理：

1?選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇應(yīng)簡單易行，不要太復(fù)雜，比如白醋去水垢，摩擦起

電、空氣傳播聲音，雞蛋在鹽水里浮起等。

2.注意觀察實(shí)過程中事物的變化。

指導(dǎo)學(xué)生將觀察過程中獲得的認(rèn)識或感受，產(chǎn)生的疑問或想法，標(biāo)注在

相應(yīng)的步驟旁，作為彈性要求，不必每步都寫。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對

所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提圖。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的，共編排三篇課文，包括《花

鐘》《蜜蜂》《小蝦》。從不同的角度介紹了留心觀察獲得了各種發(fā)現(xiàn)。

五、評價檢測

1.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“標(biāo)出。

口吻?(w6nwii)逆?風(fēng)(niyi)空隙?(xixi)蟲卵?(ludnluan)

掀起(xidnxin)追逐(zh。zhu6)概括:gdguan)干燥(cdozao)

2.讀拼音，寫漢字。

(1)通過jidnchd(),有十五只以上的mifeng()能準(zhǔn)qu。

()無而()的回到家。

(2)有的花非常嬌嫩，強(qiáng)烈的陽光就能把它zhu6shang(),失去

fenfang()。

(3)我剛kud()進(jìn)家門，看見一位於()生的阿姨在等我。

3.讀片段，文章后面的練習(xí)。

一天，我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。為了證

實(shí)飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫

小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開

紙袋，把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的

方向。這時候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻

力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

(1)“我”是怎樣做這個試驗(yàn)的？試著用簡單的語言概括出來。

捉蜜蜂一_等蜜蜂回家

(2)“我”這樣做試驗(yàn)時每一步的目的是什么？想一想，連一連。

做法目的

A.捉自家花園的蜜蜂a.掌握蜜蜂飛回來的時間

B.給蜜蜂做上記號b.便于觀察

C.兩里外放飛c.與其他蜜蜂區(qū)分

D.叫小女兒等在蜂窩旁d.路遠(yuǎn)更能說明問題

(3)這一系列的實(shí)驗(yàn)過程，充分體現(xiàn)了法布爾的品質(zhì)。

4.你做過什么實(shí)驗(yàn)？向大家介紹一下你做的一個實(shí)驗(yàn)。注意把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過

寫清楚。

【板書設(shè)計(jì)】

第四單元復(fù)習(xí)

不同角度觀察

會有不同發(fā)現(xiàn)

【教學(xué)反思】

統(tǒng)編版語文三年級下冊第五單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.學(xué)習(xí)從時空轉(zhuǎn)換、把自己物化成某一物體、把物體擬人化、換一個視角

突破常規(guī)四個方面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理且大膽的想象。

3.大膽想象，在感受神奇想象的同時，創(chuàng)造自己的想象世界。

【核心素養(yǎng)】

大膽想象，在感受神奇想象的同時，創(chuàng)造自己的想象世界。

【重難點(diǎn)】（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載）

學(xué)習(xí)從時空轉(zhuǎn)換、把自己物化成某一物體、把物體擬人化、換一個視角突

破常規(guī)四個方面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合埋且大膽的想象。

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

L生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《宇宙的另一邊》，課文的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的

話說一說。

（課文寫的“宇宙另一邊的秘密”有：在同一時刻的“我”在做些什么事；下

雪的時間和太陽升起的方向；石頭可能有生命會開花；另一個“我”上學(xué)時的

路線；怎么計(jì)算加法；如何進(jìn)行乘法運(yùn)算；寫作文的秘密。）

（2）《我變成了一棵樹》以“我”變成了,樹上長出了

形狀各異的鳥窩，各種動物住在鳥窩里，連媽媽也住進(jìn)來了而展開

了。

（一棵樹奇妙想象）

（3）交流平臺：學(xué)完這一單元，你有什么想說：

（想象可以讓很多在現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的事情變成可能，比如我們可

以通過想象擁有神奇的魔力。人變成一棵樹，真的是太有趣了，這個故事讓

我想到了《蘋果樹上的外婆》，我喜歡這樣奇特的想象。）

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對

所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《收集陽光》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“奇妙的想象”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)從時空轉(zhuǎn)換、把自己物化成某一物體、把物體擬人化、換一

個視角突破常規(guī)四個方面學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理且大膽的想象。

五、評價檢測

1.根據(jù)下面音序的先后順序排列下面的漢字。

鱷癢秘唯揉卷

2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（

后背（beibei）喝彩（hehe）卷發(fā)（judnjuan）漂亮（pidopiao）

3.讀拼音，寫漢字。（

youxidnhuli

JIXUmimi

涼（）提（）閑（)腸（）狀（)

晾（）題（）困（）湯（）壯（）

【板書設(shè)計(jì)】

奇妙的想想

從時空轉(zhuǎn)換

把自己物化成某一物體

把物體擬人化

換一個視角突破常規(guī)

【教學(xué)后記】

統(tǒng)編版語文三年級下冊第六單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來理解難懂的句子。

3.留心觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊人的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣“

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載）

【核心素養(yǎng)】

運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來理解難懂的句子。

【重難點(diǎn)】

1.運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法來理解難懂的句子。

2.留心觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊人的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的

觀察習(xí)慣。

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

（1）《童年的水墨畫》，說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的

畫面。

《溪邊》讓我看到了釣魚的孩子，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著約魚

孩子的倒影；靜靜的釣魚竿上立著紅蜻蜓，仿佛覺得空氣都停止了流動，似

乎大家都怕魚受驚。魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動了起

來，水中的人影碎了，魚跳躍著，孩童歡笑著。

《汀上》讓我看到了一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你潑我濺

地嬉戲。就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了。突然一陣水花，他出現(xiàn)

了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙。

《林中》讓我看到了剛剛經(jīng)過雨水洗過的松林，各種蘑菇蓬勃地?cái)D出地

面，孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊(duì)地采造菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂。

（2）《剃頭大師》，講述了“我”給表弟小沙剃頭的故事，情節(jié)有趣，展

現(xiàn)了童年生活的純真與趣味。課文為什么用“剃頭大師”作為題目？

（“我”自認(rèn)為有剃頭的天分，技術(shù)比老剃頭師傅還熟練，所以稱自己為

“剃頭大師”。而結(jié)果是小沙的頭發(fā)被“我”剪得亂七八糟，最后被迫去理

發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結(jié)果形成明顯的反差，更吸引讀者。用“剃

頭大師”作為題目風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛淘氣。）

（3）《肥皂泡》講了作者回憶小時候玩吹肥皂泡游戲的故事，表現(xiàn)了孩

子們的童真、童趣，也表達(dá)了作者對童年時代的快樂生活的留戀之情。

（4）《我不能失信》講述了宋慶齡小時候?yàn)榱私膛笥研≌浏B花籃，履行

自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對

所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《讓孩子自己爬起來》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“多彩童年”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留

心觀察身邊的人，發(fā)現(xiàn)身邊人的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)

慣。

五、評價檢測

1.為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

飛濺?（z6ijian）處?置（chuchu）折磨（zhQzh6）

歉?意（qidn1idn）瞭?望（Idolido）鐵錨（mdomdo）

2.讀拼音，寫詞語。

（1）表弟小沙是個d6n（）小9】。（）,走過一個發(fā)lang（），他都

不敢進(jìn)去剃頭，還強(qiáng)詞du6（）11（），說怕被別人rdn（）成mo

（）綠色不好看。

（2）我用竹gdn（）劃動水面，激起了無數(shù)的1加9（）花，宛ru6

（）破$3（）在水面上的星星。

3.請你給下面的形近字組詞，并填入括號里。

驕嬌

（1）一個大球分裂成了兩三個玲瓏（）的小球。

（2）最讓我（）的是，童年時期遇到了一位好老師。

侍待

（3）小紅喜歡（）各種花草，同學(xué)們都叫她小園丁。

（4）不管做什么事，馬麗都認(rèn)真（）,因此她年年都被評為三好學(xué)生。

【板書設(shè)計(jì)】

多彩童年

聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解句子

【教學(xué)后記】

統(tǒng)編版語文三年級下冊第七單元復(fù)習(xí)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語。

2.了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。

3.初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。

【核心素養(yǎng)】

了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。

(此文檔有心平如水編寫，請勿轉(zhuǎn)載。)

【重難點(diǎn)】

1.了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。

2.初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。

【評價任務(wù)】

掌握本單元生字詞語。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.生字、詞語。

學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。

2.課文復(fù)習(xí)

學(xué)生瀏覽一下問題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：

(1)《我們奇妙的世界》，說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大

地。

(寫天空主要通過對“太陽、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的變化來

寫；寫大地則按四季輪回，圍繞“植物、動物、自然現(xiàn)象”的變化來寫。)

(2)《海底世界》，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

(課文是從海底的光線、海底的聲音、動物的活動方法、植物的差異很大、

豐富的礦藏等五個方面，來介紹了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特

點(diǎn)。)

(3)《火燒云》，說說課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語句了解

的。

(A.火燒云的特點(diǎn)有：①顏色多，變化快；②形狀多，變化快。B.①寫

顏色多，變化快主要體現(xiàn)在課文中的第三自然段，用了三類表示顏色的詞語

和四個“一會兒”的排比句來寫。②寫形狀多，變化快主要體現(xiàn)在課文中的

第四、五、六自然段，用了許多表示時間短暫的詞語來寫。)

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性講解，糾正錯誤，使他們對

所學(xué)知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《愛晚亭》完成課后題。

四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信

本組課文圍繞“奇妙的世界”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，懂得“把事物寫清楚”要注意：一是寫了“事物”的什么特點(diǎn)，二是從

“事物”的哪兒個方面來寫的。

五、評價檢測

1.讀拼音，寫漢字。

(1)天空光mang()四射，變hudn()無窮，ch6n9()

現(xiàn)cdn()爛的顏色，特別的那圓run()的紅色，非常ydu

()人。

(2)在iilny()靜的海底下，有的魚的器yuQii()能發(fā)光，

就像lazhu()一樣，真有意思。

(3)海底蘊(yùn)藏著豐fu()的tie()、天然氣等，還有l(wèi)u

()地上儲量很少的稀有金屬。

2.比一比，再組詞。

劍()腿()妙()攻(）澡（）

險(xiǎn)（）退（）秒（）功（）藻（）

3.照樣子，寫詞語。

紅彤彤：