專項(xiàng)06：修辭運(yùn)用（課件）-【中職專用】2025年對(duì)口升學(xué)語文二輪專項(xiàng)突破(四川專用)

【中職專用】中職高考語文二輪復(fù)習(xí)專題06

修辭運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用職教高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)與突破文體閱讀與鑒賞語言運(yùn)用及寫作現(xiàn)代文閱讀文言文閱讀詩詞鑒賞語言運(yùn)用應(yīng)用文寫作作文語音識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用漢字識(shí)記詞語運(yùn)用句子辨析修辭運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)文學(xué)常識(shí)名句默寫專題06修辭運(yùn)用一、考綱解讀考綱內(nèi)容常見考點(diǎn)考試層次要求了解理解掌握

1.辨析常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反問、設(shè)問。2.注意詞語錘煉和句式的選用和變換。1.考查常見的修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反問、設(shè)問。2.考查修辭方法的目的是指導(dǎo)語言實(shí)踐，而不是單純考查概念。3.考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中對(duì)常用修辭手法進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)及運(yùn)用的能力。4.判斷對(duì)修辭方法運(yùn)用效果分析的正誤，題型為選擇題。5.分析修辭方法運(yùn)用的效果，題型為簡(jiǎn)答題?！獭獭獭獭潭?、考情分析（一）統(tǒng)招年度知識(shí)點(diǎn)分值難易程度試題類型容易較易中難較難選擇題填空題解答題2020

2021

解讀分析

考察對(duì)偶

考察比喻66√√√√近幾年修辭手法在仿寫句式里面考查，題型分值固定，考查內(nèi)容以對(duì)偶和對(duì)修辭的辨析及作用為主。1.下列句子中，沒用運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A.窗子，自從它出現(xiàn)的那天起，它就成為陽光的眼睛……B.小小的窗子，幾乎可以說，是文明的眼睛。C.最起碼的一條是：任何一個(gè)離開國門的我的同胞，再不會(huì)受到像我今天要承受的這類刁難。D.窗子是黎明的眼睛。C過關(guān)檢測(cè)比喻構(gòu)成的兩個(gè)條件是:一個(gè)是本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，有質(zhì)的差異;另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。通常情況下，本體比較抽象、深?yuàn)W，是實(shí)際對(duì)象感到生疏的;而喻體則比較具體、淺顯，是交際對(duì)象所熟悉的。C項(xiàng)中的“像”表示同類相比，不是比喻詞。其余三項(xiàng)用了暗喻的修辭手法，都把“窗子”比作“眼睛”。2.下列各句運(yùn)用了比喻修辭方法的是（

）A.像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由人。

B.這種車，巴黎只有夜間才看得見；白天它好像自慚形穢，不出來。

C.路的左邊都埋著死刑和庾斃的人，右邊是窮人的叢冢，兩面都已埋到層層疊疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。

D.燈光，不管是哪個(gè)人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣一個(gè)異鄉(xiāng)人——指路。C·C.“兩面都已埋到層層疊疊”的情景比作“闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭”，明確的本體是“兩面都已埋到層層疊疊的墳?zāi)埂保黧w是“闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭”，且兩者之間有相似性（層層疊疊、堆積如山的形象）。A.這句話中的“像”表示舉例或描述某種情境，沒有明確的本體和喻體。B.這句話中的“好像”引導(dǎo)的是一種心理感受或狀態(tài)的描述，雖然用了“好像”，但并未將某物比作另一物，因此不構(gòu)成比喻。D.這里的“像”是舉例說明，并非用于構(gòu)建比喻關(guān)系，是在描述燈光的功能，沒有使用比喻修辭。3.下列句子中，沒有運(yùn)用排比手法的一項(xiàng)是（）A.清王朝不見了，熊熊火光不見了，民族的郁忿不見了，歷史的感悟不見了，抹去了昨夜的故事，去收拾前夜的殘夢(mèng)。B.唯有屈原不想大團(tuán)圓，杜甫不想大團(tuán)圓，曹雪芹不想大團(tuán)圓，孔尚任不想大團(tuán)圓，魯迅不想大團(tuán)圓，白先勇不想大團(tuán)圓。C.現(xiàn)代是寬容，現(xiàn)代是氣度，現(xiàn)代是遼闊，現(xiàn)代是浩瀚。D.千里江山，俱收眼底；黃山奇景，盡踏足下。A·排比是將三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，意思相近或相關(guān)的短語或句子連貫地排列起來的一種修辭方式。D項(xiàng)只有兩句，運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。4.“通感”又叫“聯(lián)覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。下面對(duì)通感的分析，有誤的一項(xiàng)是（

）A.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。——這是將嗅覺的氣味轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。B.塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！@是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。C.金竹沒回答，鳳月的一句話，戳到了她的痛處。——這是將聽覺的感受轉(zhuǎn)化為視覺的形象。D.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。——這是將視覺的形象轉(zhuǎn)化為聽覺的聲音。C·C.“聽覺的感受轉(zhuǎn)化為視覺的形象”錯(cuò)，應(yīng)是“聽覺的感受轉(zhuǎn)化為觸覺的形象”。5.下列句子中，沒有運(yùn)用設(shè)問手法的一項(xiàng)是（）A.敢于這樣做的人，難道不是個(gè)英雄嗎？可以肯定說是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。B.這樣做的結(jié)果如何呢？貽誤工作，傷害同志，最后，自己也難免垮臺(tái)。C.那燈光跟好些年前的燈光不是同樣的么？我看不出一點(diǎn)分別!D.這么多的書刊，如果沒有一種科學(xué)的方法來查找，要找到一部自己需要的書，豈不是大海撈針嗎？D·設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。D項(xiàng)運(yùn)用了反問（用疑問的語氣表達(dá)肯定的意思。只問不答，答在問中）的修辭手法。其余三項(xiàng)運(yùn)用了設(shè)問（自問自答）修辭手法。6.下列句子所用修辭手法理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（排比）B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看。（夸張）C.窗戶是房間的眼睛。（擬人）D.老是斤斤計(jì)較個(gè)人得失，怎么能與同學(xué)相處得好呢？（反問）

C·C項(xiàng),“擬人”錯(cuò)誤?！凹资且摇睉?yīng)是比喻（暗喻）的修辭手法。7.下列句子中，運(yùn)用了對(duì)偶手法的一項(xiàng)是（）A.不知天上宮闕，今夕是何年。B.不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。C.盈盈一水間，脈脈不得語。D.玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。D對(duì)偶用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)的一對(duì)語句表達(dá)相反或相關(guān)的意思。D項(xiàng)，字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)。A項(xiàng)，字?jǐn)?shù)不相等。BC項(xiàng)結(jié)構(gòu)不同，平仄也不相對(duì)。8.下列句子中沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（

）A.自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子。B.總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。C.尼采就自詡過他是太陽。D.只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉。C·B項(xiàng)中的“進(jìn)步”是反語。A.“碰了一串釘子”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將遭受的挫折和困難比喻為“釘子”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。C.“尼采就自詡過他是太陽”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將尼采比作“太陽”，強(qiáng)調(diào)其自我吹噓的狂妄。D.“也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“吃掉”的對(duì)象比作“蘿卜白菜”，形象地表達(dá)了吸收、消化的意思。9.下列句子中運(yùn)用的修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A.難道老師就不想休息嗎？B.往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？C.啊，友情，你在哪里？D.那我們豈不是擁有了更多的幸福？C·ABD三項(xiàng)都運(yùn)用了反問的修辭手法。10.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。B.荒山變綠產(chǎn)業(yè)興。C.像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。D.許多到中國來旅游的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，怎能不贊嘆不已呢?B·A.用“一線”來形容“天空”，運(yùn)用了夸張的修辭手法;C.將雪比作柳絮、蘆花、蒲公英的帶絨毛的種子,運(yùn)用了比喻的修辭手法;連續(xù)運(yùn)用三個(gè)“像……一般的雪”的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法;D.“怎能不贊嘆不已呢?”，運(yùn)用了反問的修辭手法。11.下列句子沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A.啊!黃河!你是中華民族的搖籃!B.(韓麥爾先生)瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。C.狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。D.我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛。B·B.這句話中的“好像”前后沒有兩個(gè)不同類的事物，只是表示一種聯(lián)想，由此可知這句話沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。12.對(duì)下列句子中修辭方法的表達(dá)效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。(運(yùn)用比喻，把他們比作高粱，形象生動(dòng)地寫出了他們的樸實(shí)，表達(dá)了作者的贊美之情。)B.為什么我的眼里常含淚水?/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……(運(yùn)用設(shè)問，先提出疑問，再回答“我”是因喜悅而“常含淚水”，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的激動(dòng)之情。)C.微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。(運(yùn)用擬人，將薄雪人格化，形象地寫出了陽光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)。)D.好一個(gè)黃士高原!好一個(gè)安塞腰鼓!(運(yùn)用反復(fù)，使用兩個(gè)“好一個(gè)”強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)黃土高原和安塞腰鼓贊美之情。)B·B.“我”是因?yàn)閷?duì)土地愛得深沉而“常含淚水”，表達(dá)了我對(duì)祖國的熱愛之情，并非選項(xiàng)所說的“喜悅”。13.對(duì)下列各句修辭手法及其表達(dá)作用分析有誤的一項(xiàng)是（

）A.眼前的環(huán)境好像是一個(gè)夢(mèng)。(運(yùn)用比喻的修辭手法)B.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(“標(biāo)致”運(yùn)用了反語的修辭手法，辛辣地諷刺了“清國留學(xué)生”的丑態(tài))C.這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。(運(yùn)用通感的修辭手法，傳神地寫出來紫藤蘿花香氣撲鼻，輕柔縹緲)D.我和書的故事實(shí)在太多了，為書而歡樂，為書而哀愁……(運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，表現(xiàn)了“我”和書之間的不解之緣，抒發(fā)了對(duì)書的喜愛之情)D·排比指三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，表意一致或相關(guān)的句子或句群，D項(xiàng)的相同句式只有兩個(gè)，不屬于排比的修辭手法。故選D。14.對(duì)下列修辭手法和作用分析正確的一項(xiàng)是（）A.你怎么見了他就拘謹(jǐn)起來，舌頭好像也矮了半截。（運(yùn)用比喻，用“舌頭好像也矮了半截”，具體形象地說明說話拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?B.這時(shí)候，山澗又從左側(cè)轉(zhuǎn)到右側(cè)，水聲淙淙，跟我們到南天門。（運(yùn)用擬物，表明山澗婉蜒秀美，物我交融，游人游興怡然。)C.強(qiáng)不知以為知，見駱駝就說馬腫背，我真搞不懂他們?yōu)槭裁凑f這些渾話。（運(yùn)用夸張，夸張地表現(xiàn)那些危言聳聽、言過其實(shí)的現(xiàn)象。)D.想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。（運(yùn)用了兩個(gè)比喻手法，把劉裕北伐大軍的強(qiáng)大軍容和雄偉氣勢(shì)描繪得十分生動(dòng)。)C·A項(xiàng)中的“好像”表類比，不是比喻詞，沒有運(yùn)用比喻的修辭手法。B項(xiàng)，“跟”用了擬人的修辭手法。D項(xiàng)，“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”這句詩運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。15.對(duì)下列句子所使用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）①一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗。②葉子本是肩并肩密密地挨著的。③那些白衣天使在疫情時(shí)期真是太偉大了。A.比喻擬人借代B.對(duì)偶比喻借喻C.對(duì)偶擬人借代D.比喻擬人借喻C·①用了對(duì)偶的修辭，排除A、D項(xiàng)；②中的“肩并肩”“挨”用了擬人的修辭手法，排除B項(xiàng)；③中“白衣天使”用局部特征來指代整體。16.下列句子中，運(yùn)用修辭手法恰當(dāng)，并增強(qiáng)了表達(dá)效果的一項(xiàng)是（）A.看見鳳竟然回來了，嚇得他眼珠子都快掉出來了。B.他的話沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，空得像戰(zhàn)鼓一樣。C.蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘，雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁。D.個(gè)人的自學(xué)，個(gè)人的努力，個(gè)人的獨(dú)立鉆研，是主要的；但是適當(dāng)?shù)挠懻?，相互的集體的討論也是必要的。A·A項(xiàng)，用夸張的手法，增強(qiáng)了驚嚇的表達(dá)效果。B項(xiàng)把空洞的話比作“戰(zhàn)鼓”，不妥。C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的手法，但把蒲公英比作“雄糾糾”的衛(wèi)士，不當(dāng)，反而影響了表達(dá)效果。D項(xiàng)運(yùn)用排比，但“自學(xué)”、“努力”、“獨(dú)立鉆研”不能并列，自學(xué)已經(jīng)包含了個(gè)人努力，個(gè)人努力包含了獨(dú)立鉆研，排比運(yùn)用不當(dāng)。17.下列各句中運(yùn)用的修辭手法，與所給例句相同的一項(xiàng)是（）例：有些干部就怕丟了烏紗帽。A.這都是千金難買的幸福啊，像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。B.七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去。C.人家肚子里就是有墨水，說話辦事比咱強(qiáng)。D.書目用途很多，它是能夠幫助人們打開各種知識(shí)寶庫大門的鑰匙。C·C項(xiàng)中的“墨水”和例句中的“烏紗帽”都運(yùn)用了借代的修辭手法。其余三項(xiàng)都用了比喻的修辭手法。18.下列問句中，屬于反問的一項(xiàng)是（

）A.小屋點(diǎn)綴了山，什么來點(diǎn)綴小屋呢？那是樹！B.有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端？C.沒有綠色哪有生命？沒有生命哪有愛情？沒有愛情哪有歌聲？D.