小學課文小馬過河賞析

小學課文小馬過河賞析TOC\o"1-2"\h\u12230第一章走進《小馬過河》：一篇經典課文的誕生背景 119150第二章《小馬過河》之故事梗概：簡單背后的深意 14920第三章小馬形象分析：勇敢與謹慎的交織 119365第四章老牛和松鼠：鮮明的配角對比 24814第五章從“過河”看成長：我的深刻感悟 215283第六章文中金句：“試一試”蘊含的哲理 25845第七章從教育視角看《小馬過河》：不可替代的價值 320779第八章《小馬過河》的啟示：勇敢邁出自己的腳步 3第一章走進《小馬過河》：一篇經典課文的誕生背景《小馬過河》是一篇在中國小學語文課本里廣為流傳的經典課文。這篇課文誕生于特定的教育需求和文化背景之下。在那個時期，中國的教育強調培養(yǎng)孩子的多種品質，如獨立思考、勇敢嘗試等。它的創(chuàng)作者彭文席先生，結合自己對兒童心理的理解以及生活中的感悟創(chuàng)作了這個故事。從大的文化環(huán)境來說，中國傳統文化里就有許多鼓勵人們摸索未知、克服困難的元素。像《愚公移山》的故事，愚公面對巨大的山，沒有被困難嚇倒，而是堅定地開始移山行動。這種文化底蘊也在一定程度上影響了《小馬過河》的創(chuàng)作。它旨在通過一個簡單易懂的故事，讓孩子們在啟蒙階段就能接受到積極的思想引導。第二章《小馬過河》之故事梗概：簡單背后的深意《小馬過河》的故事很簡單。小馬要幫媽媽做事，被要求把半口袋麥子馱到磨坊去。途中遇到一條小河，老牛說河水很淺，才沒小腿，能蹚過去。而松鼠卻大喊河水很深，還淹死過它的伙伴呢。小馬很為難，不知該怎么辦，只能跑回家問媽媽。媽媽告訴它，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試是不行的。小馬聽了媽媽的話，又回到河邊，小心翼翼地蹚過了河。這個簡單的故事背后其實蘊含著深刻的意義。它就像我們生活中的許多選擇一樣，例如在學習上，當我們面臨一道難題，有的同學可能說很簡單，有的同學可能說很難。我們不能僅僅聽別人的說法就放棄嘗試或者盲目去做。就像小馬一樣，如果它只是聽了老牛或者松鼠的話，就永遠過不了河，也媽媽交代的任務。第三章小馬形象分析：勇敢與謹慎的交織小馬在故事里是一個非常鮮活的形象。它既有著勇敢的一面，又有著謹慎的一面。勇敢在于它愿意接受媽媽交代的任務，獨自馱著麥子去磨坊。這對于一匹小馬來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，它要離開熟悉的環(huán)境，踏上未知的路途。當它遇到小河的時候，它并沒有莽撞行事。這體現了它謹慎的一面。它沒有因為老牛說河水淺就直接過河，也沒有因為松鼠說河水深就完全放棄。它在這個時候很困惑，而這種困惑恰恰是它謹慎思考的表現。在我們的生活中，也有很多像小馬這樣的情況。比如說參加學校的演講比賽，有的同學很勇敢地報名了，但是在準備過程中又很謹慎，會認真考慮演講的內容、語調、動作等。就像小馬一樣，勇敢地邁出第一步，同時謹慎地對待過程中的每一個環(huán)節(jié)。第四章老牛和松鼠：鮮明的配角對比老牛和松鼠在《小馬過河》這個故事里是非常鮮明的配角。老牛體型龐大，它告訴小馬河水很淺，才沒小腿。這是基于老牛自身的條件來說的。老牛腿長、身體高大，對于它來說，小河的深度確實不算什么。而松鼠呢，體型小巧，它的伙伴還在河里淹死過，所以它覺得河水很深。從這兩個配角的對比可以看出，不同的個體由于自身的條件和經歷不同，對同一件事情的看法會有很大的差異。在實際生活中，這種例子也很常見。比如在選擇旅行目的地的時候，喜歡冒險的人可能覺得去深山探險是很好的選擇，那里充滿了刺激和挑戰(zhàn)。而身體比較弱或者比較膽小的人可能覺得去海邊度假更合適，享受陽光沙灘的寧靜。這就告訴我們，在聽取別人意見的時候，要考慮到他們的背景和特點。第五章從“過河”看成長：我的深刻感悟從《小馬過河》里的“過河”這個情節(jié)，我有很多深刻的感悟?！斑^河”不僅僅是一個物理上的行為，更是小馬成長過程中的一個重要經歷。就像我們在成長道路上會遇到各種各樣的“河”。當我第一次學習騎自行車的時候，周圍的人有不同的聲音。有的說很簡單，只要大膽騎就行；有的說很難，很容易摔倒受傷。我當時就像小馬一樣，很迷茫。但是最后我還是決定試一試。在這個過程中，我有過害怕，有過摔倒，但是最終我學會了騎自行車。這就像小馬最終蹚過了河一樣。每一次克服這樣的困難，我們就成長了一點?！斑^河”是對未知的摸索，是突破自己舒適區(qū)的過程，也是成長必須要經歷的步驟。第六章文中金句：“試一試”蘊含的哲理《小馬過河》中有一句非常經典的話：“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試是不行的?！边@句話蘊含著深刻的哲理。在很多時候，我們往往會被別人的意見所左右，而失去了自己去摸索的勇氣。比如說在學習一種新的樂器的時候，有的同學聽別人說很難學，就放棄了?？墒侨绻麄兡芟裥●R一樣，去試一試，也許就會發(fā)覺其實并沒有那么難。歷史上也有很多這樣的例子，愛迪生在發(fā)明電燈的時候，當時很多人都不看好他，認為這是不可能的事情。但是愛迪生沒有被這些負面的意見影響，而是不斷地嘗試各種材料，經過無數次的失敗，最終成功發(fā)明了電燈。所以“試一試”這句話雖然簡單，但是卻有著巨大的力量，它鼓勵我們要勇敢地去摸索未知，不要被外界的聲音輕易打敗。第七章從教育視角看《小馬過河》：不可替代的價值從教育的視角來看，《小馬過河》有著不可替代的價值。它非常適合小學生的思維發(fā)展階段。對于小學生來說，他們開始逐漸接觸社會，會面臨很多選擇和判斷。《小馬過河》通過生動的故事，教會孩子們要獨立思考。在學校里，老師經常會布置一些小組作業(yè)。在小組作業(yè)中，每個同學可能都有不同的想法，有的同學可能比較強勢，會把自己的想法強加給別人。這時候就需要像小馬一樣，不能只聽別人的，要自己思考，判斷哪個想法更適合完成任務。同時這個故事也培養(yǎng)孩子們的勇敢精神。當面對新的知識或者挑戰(zhàn)的時候，不要害怕，要勇敢地去嘗試。這比單純的說教要有效的多，因為孩子們更容易從故事中去理解這些品質的重要性。第八章《小馬過河》的啟示：勇敢邁出自己的腳步《小馬過河》給我們最大的啟示就是要勇敢邁出自己的腳步。在這個故事里，小馬如果沒有最后勇敢地去嘗試過河，它就永遠無法到達對岸，媽媽的任務。在現實生活中，我們也會面臨很多類似的情況。比如在職業(yè)選擇上，可能家人、朋友會給出各種各樣的建議。有的人說