第二單元 空氣和氧氣 （單元復習學案）（原卷版）

單元復習第二單元空氣和氧氣板塊導航01/學習目標明確內容要求，落實學習任務02/思維導圖構建知識體系，加強學習記憶03/知識清單梳理教材內容，掌握基礎知識04/考點演練演練重點難點，突破學習任務05/分層訓練課后訓練鞏固，提升能力素養(yǎng)1．知道空氣的成分及用途，了解空氣里氧氣含量的測定。2．熟悉氧氣的物理性質和化學性質。3．熟悉氧氣的實驗室制??；了解催化劑和催化作用。4．會區(qū)別純凈物和混合物；知道化合反應、氧化反應和緩慢氧化；重點:氧氣的化學性質；氧氣的實驗室制取。知識點1：空氣的組成1.拉瓦錫研究空氣成分用定量的方法實驗，第一次明確提出了“”。2.空氣的組成空氣成分氮氣(N2)氧氣(O2)稀有氣體二氧化碳(CO2)其他氣體和雜質體積分數(shù)0.03%【易錯提醒】空氣中各成分的含量是指體積分數(shù)，不是質量分數(shù)。3.空氣中氧氣含量測定實驗（1）裝置圖（2）實驗原理紅磷在空間中燃燒，使得密閉空間中，打開彈簧夾后，大氣壓將燒杯中的水壓入集氣瓶中。（3）實驗現(xiàn)象①紅磷燃燒，放出熱量，產生②裝置冷卻到室溫后打開彈簧夾，?！疽族e提醒】煙：固體的小顆粒；霧：液體的小液滴（4）實驗結論：。（5）反應原理:文字表達式：符號表達式：（6）注意事項：①所用的紅磷必須。（若紅磷過少則氧氣沒有充分消耗,測量結果偏?。谝燃瘹馄浚ㄑb置）后才能打開彈簧夾。（瓶內剩余氣體未冷卻時體積偏大，使得進入集氣瓶內的水偏少，測量結果偏小）③裝置的氣密性要。（漏氣會使外面空氣漏進來，測量結果偏?。芤?，然后再點紅磷，伸入集氣瓶立即。（伸入過慢，瓶內氣體受熱膨脹逸出或未夾緊彈簧夾，導致燃燒時氣體受熱膨脹逸出，測量結果偏大）（7）藥品選擇依據：物質能與且，燃燒后的生成物為（體積忽略不計）。①不能用木炭、硫：因為木炭或硫燃燒會，造成瓶內氣體體積變化不明顯。②不能用鐵絲：因為鐵絲。③不能用鎂：因為鎂能與氧氣、氮氣、二氧化碳都發(fā)生反應。4.純凈物和混合物（1）純凈物：由物質組成的。如氮氣、氧氣、二氧化碳，都可以用化學符號表示。（2）混合物：由物質組成的?；旌衔镏懈魑镔|相互間發(fā)生化學反應，都保持各自的性質。知識點2：空氣中各成分的性質和用途空氣成分性質對應的用途氧氣供給呼吸動植物呼吸、、登山、潛水等、航天、氣割、氣焊等氮氣用作：燈泡、食品、金屬焊接等液氮低制造環(huán)境：醫(yī)療、超導材料等可轉化為氨氣等用于化工生產，制造硝酸、稀有氣體通電發(fā)光作：霓虹燈、航標燈、閃光燈等化學性質用作：燈泡、金屬焊接等氦氣小用于填充、熱氣球等知識點3：保護空氣空氣污染物有害氣體（、、）和煙塵空氣污染來源化石燃料的燃燒，工廠排放的廢氣及汽車排放的尾氣空氣污染危害損害人體健康、影響作物生長、破壞生態(tài)平衡；引起的環(huán)境問題：、臭氧空洞、酸雨。空氣污染防治加強大氣質量監(jiān)測，改善環(huán)境狀態(tài)、植樹造林、使用等。計入空氣質量評價的污染物、二氧化氮、二氧化硫、、（PM10）、細顆粒物（PM2.5）【易錯提醒】空氣中二氧化碳含量過高會造成溫室效應增強，但二氧化碳不屬于空氣污染物。知識點4：氧氣的性質1.氧氣的物理性質標準狀況下，氧氣是無色無味的氣體；密度（可用向上排空氣法收集）；溶于水（可用排水法收集）。降溫后，氧氣可以變?yōu)榈{色的液體，甚至淡藍色雪花狀固體。2.氧氣的化學性質（1）氧氣的化學性質，氧氣具有。（2）物質與氧氣的反應物質空氣反應表達式注意點木炭在空氣中持續(xù)紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，放熱，發(fā)，生成燃燒匙從集氣瓶瓶口向下，以便充分消耗氧氣硫粉在空氣中燃燒發(fā)出色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出火焰，放熱，生成一種有的氣體集氣瓶瓶底放少量的水，為了；鐵絲在空氣中紅熱，在氧氣中，放出大量的熱，生成固體（1）集氣瓶底要先放，是防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底。（2）鐵絲盤成螺旋狀的目的是增大受熱面積。（3）細鐵絲下端系火柴目的是。（4）火柴時插入集氣瓶，防止火柴燃燒消耗過多的氧氣。（3）物質燃燒劇烈程度與氧氣的濃度大小（即氧氣含量）有關，氧氣濃度越大，燃燒越。知識點5：氧氣的制法1.氧氣的工業(yè)制法（1）方法：分離法（2）原理：利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的不同，是變化。2.氧氣的實驗室制法反應原理加熱高錳酸鉀分解過氧化氫文字表達式符號表達式發(fā)生裝置發(fā)生裝置選擇依據反應物為固體，反應需要加熱反應物為液體，反應條件為常溫實驗步驟查：檢查氣密性裝：裝藥品定：固定裝置點：點燃酒精燈加熱收：收集氣體移：將導管移出水面熄：熄滅酒精燈檢查氣密性；先裝固體藥品，再裝液體藥品；收集氣體；收集裝置排水法：收集的氣體較，但不向上排空氣法：收集的氣體較，但不檢驗將帶火星的木條，如果帶火星的木條復燃，說明是氧氣驗滿將帶火星的木條，如果帶火星的木條復燃，說明氧氣已集滿【易錯提醒】檢驗氧氣時，當氧氣濃度較低時帶火星的木條不復燃，濃度較高時復燃，能復燃說明氧氣濃度較高不能說是純氧氣?！久麕熗卣埂咳f能瓶的使用：無論正放倒放、有水沒水，只要比較瓶內原有物質和需要進入瓶內的物質密度，密度大的都從下面導管進出，密度小的都從上面導管進出。3.實驗操作要點：（1）高錳酸鉀制取氧氣試管口要：防止生成的水回流，使試管底部破裂。藥品應平鋪在試管底部。（2）導管伸入發(fā)生裝置內要微露出橡皮塞：有利于。（3）高錳酸鉀制取氧氣時，試管口：防止，污染制取的氣體和水槽中的水。（4）向上排空氣法收集氧氣時，導氣管要伸入接近：有利于集氣瓶內空氣排出，使收集的氣體更純。（5）排水法收集氧氣，當時開始收集（因為開始排出的氣體是，會使得收集的氧氣不純）；當集氣瓶口時，氧氣收集滿，在用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽，集氣瓶放在桌面上(氧氣密度比空氣大)，防止氣體逸出。（6）排水法收集氧氣，實驗結束時先將導氣管移出水面,然后熄滅酒精燈：防止。知識點6：催化劑1．概念：在化學反應中能，但本身的和在反應前后不變的物質。2．特點：一變（改變反應速率）；兩不變（質量、化學性質不變）3．解讀：（1）催化劑不能改變生成物的質量（2）催化劑不算是反應物也不是生成物（寫在反應條件上）（3）不同的反應，催化劑可能相同，某一反應的催化劑可能不只一種4．證明某物質是催化劑：（1）證明：相同條件下，加或者不加藥品對比實驗；（2）證明：實驗前稱量一次，實驗后分離出來再稱量一次；（3）證明：將分離出來的物質再進行實驗①的操作，觀察是否還能改變反應速率。5．化學反應類型（1）化合反應和分解反應化合反應分解反應概念由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應特點表達式A+B+……→CA→B+C+……共同點都屬于（2）氧化反應：物質與氧發(fā)生的化學反應=1\*GB3①非基本反應類型。=2\*GB3②氧化反應包括燃燒和緩慢氧化；二者共同點是都。=3\*GB3③常見的緩慢氧化有：、酒的釀造、、農家肥的腐熟等?！疽族e提醒】氧化反應不一定是化合反應（石蠟的燃燒生成了水和二氧化碳兩種物質），化合反應不一定是氧化反應（氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣）。?考點一空氣組成、用途及保護【典例1】物質的用途和其性質對應不正確的是A．氮氣作保護氣——穩(wěn)定性B．氫氣充探空氣球——密度小C．稀有氣體制霓虹燈——通電發(fā)出有色光D．氧氣供給呼吸——助燃性【變式1-1】國家正在深入推進環(huán)境污染防治，持續(xù)深入打好藍天、碧水、凈土三大保衛(wèi)戰(zhàn)?？諝馐且环N寶貴的資源，下列有關空氣的說法不正確的是A．稀有氣體在通電時能發(fā)光，可制成霓虹燈B．空氣中含有氧氣，氧氣的體積分數(shù)約為78%C．空氣中氮氣化學性質不活潑，可用作食品防腐的保護氣D．目前計入空氣污染指數(shù)的有害氣體主要包括SO2、CO、NO2、O3等【變式1-2】太白湖新區(qū)某日的空氣質量報告如圖，下列說法錯誤的是A．當日的首要污染物為可吸入顆粒物 B．“污染指數(shù)”越小表示空氣質量越好C．報告中的與酸雨的形成無關 D．當日CO未對城區(qū)空氣造成污染?考點二空氣中氧氣含量的測定【典例2】如圖所示是“測定空氣中氧氣含量”的實驗裝置，下列有關說法正確的是A．將紅磷換成碳粉或者硫也可測得結果B．點燃紅磷后，緩慢將燃燒匙伸入集氣瓶并塞緊C．紅磷燃燒發(fā)出耀眼白光D．該裝置可測得進入集氣瓶中水的體積【變式2-1】某興趣小組利用氧氣傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量，如圖所示，下列判斷正確的是A．a點時容器內氮氣體積分數(shù)為85% B．紅磷的多少對實驗結果無影響C．氧氣有剩余，說明物質燃燒時氧氣必須達到一定濃度 D．此實驗測得空氣中氧氣的質量分數(shù)為18%【變式2-2】在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中，用傳感器記錄集氣瓶中溫度、壓強隨時間變化的情況如圖所示。其中c點打開了止水夾。下列說法不合理的是A．由溫度變化曲線可知，整個反應過程放出熱量B．b點壓強最大，說明紅磷燃燒結束C．c點的溫度已經接近室溫D．c點后壓強增大是因為水倒吸入集氣瓶中?考點三氧氣的性質【典例3】下列關于氧氣物理性質的說法中，正確的是A．氧氣是一種淡藍色氣體 B．魚兒能在水中生存，是因為氧氣易溶于水C．氧氣在標準狀況下是一種無色氣體 D．氧氣的密度略小于空氣【變式3-1】化學是通過實驗探究物質變化的本質。下列實驗現(xiàn)象描述合理的是A．磷在空氣中燃燒產生大量白霧 B．木炭在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光C．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射 D．硫在氧氣中燃燒，產生淡藍色火焰【變式3-2】某實驗小組在老師的指導下進行了下列實驗，請回答下列問題：

(1)實驗一需要將加熱至燃燒的木炭由上而下緩慢伸入盛有氧氣的集氣瓶中，原因是。(2)實驗二反應的文字表達式是。(3)實驗三在瓶底放少量細沙（或水）的原因是。(4)實驗結束后，該小組同學發(fā)現(xiàn)這三個反應有多個共同點，其中從反應類型來看都屬于反應。?考點四氧氣的制法【典例4】下列關于實驗室制氧氣并用排水法收集的實驗操作中先后順序不正確的是A．先檢查裝置的氣密性后，再裝入藥品B．先向錐形瓶中加入二氧化錳粉末后，再倒入過氧化氫溶液C．導管口氣泡均勻連續(xù)冒出后，再將導管放在集氣瓶口收集氣體D．先把盛滿氧氣的集氣瓶從水槽中取出，再蓋好毛玻璃片【變式4-1】化學中常常需要制取氣體，實驗室制取少量氣體和工業(yè)制取大量氣體往往有不同的方法。(1)工業(yè)制氧氣可以利用分子篩將氧分子從空氣中“篩”出去，從而獲得高濃度的氧氣。其原理示意圖如上圖。由此可知兩種分子的大?。?填“>”或“<”)。(2)實驗室制取氧氣的常用儀器如圖所示，儀器②的名稱為。(3)若用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，圖中不需要的儀器是(填序號)。實驗得到的氣體呈淡紫紅色。實驗小組從發(fā)生裝置上找到了原因，需改進的操作是?！咀兪?-2】回答下列問題。下圖為實驗室里的一些裝置，請根據題意回答問題。(1)寫出圖B中標號儀器的名稱：①。(2)若實驗時選擇裝置A利用高錳酸鉀來制取氧氣，為使試管口略向下傾斜，應該調節(jié)的螺絲是（選填“a”、“b”或“c”），裝置改正后試管中發(fā)生反應的文字表達式。用該發(fā)生裝置制取氧氣時發(fā)現(xiàn)水槽的水變成了紫紅色，可能的原因是。用F裝置采用排空氣法收集氧氣時，則氧氣需從（填“a”或“b”）通入。(3)檢查B裝置的氣密性方法是：關閉K，向①中加適量水，若觀察到，則裝置不漏氣。實驗室用裝置B來制取某些氣體時，常用儀器C代替儀器①，其優(yōu)點是。(4)現(xiàn)有如下資料：硫化氫是一種臭雞蛋氣味的有毒氣體，可溶于水，密度比空氣大；實驗室利用硫化亞鐵固體和稀硫酸溶液制取硫化氫氣體，則選用的發(fā)生裝置是（填字母，下同），硫化氫氣體的收集裝置是。?考點五催化劑【典例5】德國科學家本杰明·李斯特和美國科學家戴維·麥克米倫因在“不對稱有機催化方面的發(fā)展”的研究，被授予2021年諾貝爾化學獎。實驗室用過氧化氫制氧氣的實驗時加入少量二氧化錳作催化劑。下列說法中正確的是A．只有二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑B．反應中二氧化錳質量不變，化學性質改變C．該反應中二氧化錳加快了過氧化氫分解速率D．加入二氧化錳可以增加過氧化氫分解產生氧氣的質量【變式5-1】有a、b兩份質量相等、濃度相同的過氧化氫溶液，只向b中加入少量二氧化錳固體，則a、b放出氧氣的質量（縱坐標）和反應時間（橫坐標）的關系圖正確的是A．B．C．D．【變式5-2】實驗室常用H2O2溶液和MnO2來制氧氣。為了證明MnO2的催化作用，甲同學通過如圖裝置來進行實驗探究：

(1)圖1中加入amLH2O2溶液，然后塞入帶有帶火星木條的橡膠塞，如圖2所示，觀察到的現(xiàn)象是。再通過漏斗加入bgMnO2，如圖3所示，此時觀察到的現(xiàn)象是。(2)充分反應后，將圖3的混合液進行過濾、洗滌、干燥、，固體仍為bg，甲同學認為MnO2是催化劑。(3)乙同學認為甲同學的結論不嚴謹，請你幫乙同學說出理由：。?考點六純凈物和混合物【典例6】下列物質屬于純凈物的是A．淘米水 B．加碘鹽 C．蒸餾水 D．不銹鋼【變式6-1】下列物質中，屬于純凈物的是①白酒②食醋③液氧④汽水⑤冰水⑥澄清石灰水⑦凈化后的空氣⑧二氧化碳A．②③⑧ B．⑤⑥⑧ C．③⑤⑧ D．③⑥⑧【變式6-2】下列各組物質中，前者屬于混合物，后者屬于純凈物的是A．氮氣、PM2.5 B．氧化汞、醫(yī)用酒精C．液氧、純凈的礦泉水 D．澄清石灰水、氯酸鉀?考點六化學反應類型【典例7】屬于分解反應的是A． B．C． D．【變式7-1】化學反應有多種分類，化合反應，分解反應，氧化反應的關系可用如圖表示，其中b處可表示的化學反應是A．石蠟+氧氣水+二氧化碳 B．紅磷+氧氣五氧化二磷C．水氫氣+氧氣 D．石灰石+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水【變式7-2】下列化學反應既不屬于分解反應又不屬于化合反應的是A．硫+氧氣二氧化硫 B．氧化汞汞+氧氣C．氫氣+氯氣氯化氫 D．二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水1．“天宮課堂”中，航天員在水球光學實驗中打人的“人造空氣”與我們身邊的空氣成分含量基本相同?！叭嗽炜諝狻敝泻孔罡叩某煞质茿．氮氣 B．氧氣 C．氦氣 D．二氧化碳2．空氣是人類生產活動的重要資源。對于空氣的認識，正確的是A．空氣的成分按質量計算，氧氣約占21%B．空氣中的氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C．氮氣不燃燒也不支持燃燒，難溶于水D．盡早實現(xiàn)“碳中和”(碳排放量與吸收量相等)有利于緩解溫室效應，說明二氧化碳屬于空氣污染物3．空氣中化學性質穩(wěn)定且通電會發(fā)不同顏色的光，常用于填充霓虹燈的氣體是A．氮氣 B．稀有氣體 C．氫氣 D．氧氣4．某化學興趣小組的同學利用如圖裝置進行空氣中氧氣含量的測定實驗。下列有關該實驗的說法正確的是

A．空氣中氮氣不易溶于水是利用該方法測定的前提B．燃燒匙內紅磷越多，集氣瓶內水位上升越高C．若實驗過程中沒冷卻就觀察，則測量結果偏大D．該實驗成功的標志是集氣瓶內液面上升約至“4”處5．氧氣是空氣的主要成分之一，下列有關氧氣的說法正確的是A．空氣中含量最多的氣體是氧氣B．魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水C．氧氣的化學性質很活潑，在常溫下能與所有物質發(fā)生化學反應D．鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，產生黑色固體6．下圖是關于氧氣化學性質的部分知識網絡，關于該圖說法正確的是A．Fe在I、Ⅱ兩類反應中現(xiàn)象完全相同B．I、Ⅱ兩類反應均會發(fā)光C．I、Ⅱ兩類反應均體現(xiàn)了氧氣的氧化性D．I類反應放出熱量，Ⅱ類反應一定不會放出熱7．下列對有關物質在空氣或氧氣中燃燒的現(xiàn)象，描述正確的是A．鐵絲在氧氣中燃燒：火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵B．木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，向集氣瓶中倒入澄清石灰水，石灰水變渾濁C．鎂在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，生成黑色的粉末D．紅磷在空氣中燃燒：發(fā)光、放熱、產生大量白色煙霧8．下列變化的過程中，不包含緩慢氧化的是A．動植物的呼吸 B．天然氣的燃燒 C．醋的釀造 D．農家肥的腐熟9．下列發(fā)生裝置中，可用于實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的是A． B． C． D．10．化學實驗是科學探究的重要途徑，以下關于實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作中正確的是A．先用手握住試管再將導管伸入水中觀察導氣管口是否有氣泡冒出檢驗裴置的氣密性B．將鐵夾夾在試管中部將高錳酸鉀裝入試管并在試管口塞一團棉花C．收集氣體結束時先熄滅酒精燈再把導氣管移出水面D．將帶火星的小木條移近集氣瓶口檢驗是否收集滿氣體11．實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣，有關操作如下，正確的一項是

A．用帶火星木條伸入集氣瓶中驗滿B．該裝置的優(yōu)點是可控制反應速率C．將集滿氣體的集氣瓶正放在桌面上D．先向錐形瓶內倒入過氧化氫溶液，再放二氧化錳12．如圖是工業(yè)分離液態(tài)空氣制氧氣的有關流程。請回答下列問題。(1)經過步驟A處理后的空氣屬于(填純凈物"或“混合物”)，步驟B中所發(fā)生的變化屬于(填“物理”或“化學”)變化。(2)步驟C的原理是利用氮氣和氧氣的不同，將氮氣和氧氣分離開來。(3)根據下列物質的沸點數(shù)據判斷：工業(yè)上制取氧氣，控制溫度T在℃范圍內，可以將下列液態(tài)空氣內的氮氣分離出來。水——0℃，二氧化碳——-56.6℃，氮氣——-196℃，氧氣——-183℃13．請結合如圖實驗裝置，回答下列問題。(1)a儀器的名稱是。(2)實驗室用加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是(填字母)；可選E裝置收集氧氣，是因為氧氣具有的性質，若用此收集方法收集到的氧氣不純凈的原因是(寫一點即可)。(3)實驗室用裝置B制取氧氣的文字表達式為；利用裝置D收集氧氣，氣體應從(填“b”或“c”)端通入。(4)實驗室制取氣體時，不需要考慮的因素是______。A．反應原理 B．發(fā)生和收集裝置C．檢驗和驗滿的方法 D．氣體的顏色14．根據下列三種裝置圖回答下列問題。(1)用來測定空氣成分的方法有很多，上圖中乙裝置不能用來測定空氣中氧氣的含量的理由是。(2)請寫出紅磷在空氣中燃燒的表達式：，你認為甲裝置的優(yōu)點是。15．下圖是教材探究二氧化錳對過氧化氫的分解反應是否具有催化作用的實驗裝置圖。請回答下列問題：(1)丙圖的實驗現(xiàn)象是，根據甲圖實驗的現(xiàn)象和丙圖實驗的現(xiàn)象的對比，此實驗說明二氧化錳對過氧化氫反應速率的影響是；此過程發(fā)生反應的表達式為。(2)如果實驗前用精密天平稱量二氧化錳的質量，實驗后把二氧化錳（填“操作”），再稱量，發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質量沒有改變。僅憑上述實驗還不能說明二氧化錳是過氧化氫分解反應的催化劑，因為上述實驗還沒有探究。1．生機勃勃的地球離不開空氣，下列有關空氣及其成分的說法正確的是A．PM2.5的含量越高空氣質量越好 B．潔凈的空氣是一種純凈物C．稀有氣體含量少沒有利用價值 D．空氣中氮氣的體積分數(shù)最大2．下列關于氧氣的說法正確的是A．魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水 B．木炭在空氣中充分燃燒生成黑色固體C．氧氣能支持燃燒，可用作火箭燃料 D．空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用3．“珠海藍”是一道靚麗的城市風景，圖為香洲區(qū)某日空氣質量日報。下列說法錯誤的是A．空氣質量指數(shù)越大，空氣質量越好 B．日報中的NO2、SO2會導致酸雨的形成C．當日CO未對香洲區(qū)空氣造成污染 D．當日的首要污染物為O34．門捷列夫說：“沒有觀察就沒有接踵而來的前進?！毕铝袑嶒灛F(xiàn)象描述正確的是A．硫粉在空氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色的火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體B．將鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶中，鐵絲立即燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵固體C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產生使澄清石灰水變渾濁的氣體D．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出黃白色火焰，放熱，產出大量的白色煙霧5．利用圖1裝置測定空氣中氧氣的含量，用壓強傳感器測定的壓強隨時間的變化情況如圖2所示。下列分析不正確的是A．圖1瓶中水的作用是吸熱并吸收五氧化二磷B．圖1中表明氧氣含量的現(xiàn)象是瓶中水面上升C．圖2中a點到b點是由于反應產生氣體使瓶內壓強增大D．圖2中c點對應的操作是打開彈簧夾6．在做鐵絲在純氧中燃燒的實驗時，下列有關該實驗敘述正確的是A．點燃系在細鐵絲下端的火柴，立即伸入盛有氧氣的集氣瓶中B．觀察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的四氧化三鐵固體C．集氣瓶底部少量的水不可以用細沙代替D．鐵絲繞成螺旋狀是為了增大鐵絲與氧氣的接觸面積使燃燒更充分7．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發(fā)生化學反應。有關下圖所示三個反應的敘述中不正確的是A．它們的生成物中在常溫下既有氣體，也有液體，還有固體B．由圖示的實驗可知，集氣瓶也可以用作反應容器C．實驗Ⅲ中，集氣瓶底裝的少量細沙可保護集氣瓶，防止瓶底炸裂D．為了保證實驗效果，可燃物要由瓶口迅速伸至瓶底8．如圖是某同學在實驗室制取氧氣并進行其性質實驗時的部分操作，其中錯誤的是A．傾倒過氧化氫溶液 B．排空氣法收集氧氣C．檢驗氧氣 D．鐵絲在氧氣中燃燒9．下列選項中，X、Y符合如圖所示關系的是A．X是化合反應，Y是氧化反應 B．X是化合反應，Y是分解反應C．X是化合物，Y是純凈物 D．X是氣體，Y是稀有氣體10．氧氣是維持生命的重要物質。如圖為三種制取氧氣的方法，有關說法不正確的是A．圖甲左瓶中可放置的藥品是過氧化氫溶液和二氧化錳B．圖甲右瓶中水的作用是通過氣泡觀察氧氣的生成速率、增加氧氣的濕度C．圖乙中加熱前試管內的固體粉末為混合物D．圖丙中利用的是液氧、液氮的沸點不同11．下列加熱高錳酸鉀制取氧氣的部分操作示意圖中，正確的是A．檢查裝置氣密性 B．加熱立即收集C．收滿后移出集氣瓶 D．結束時停止加熱12．某實驗小組為探究氧氣的性質，利用傳感器繪制氧氣濃度與時間的曲線圖。曲線在AB段時，隔板未提起；曲線在BC段時，隔板稍微向上提起。通過該實驗不能獲取的信息是A．空氣中氧氣的濃度大約為20%B．AB段氧氣濃度增大，是因為氧氣的密度比空氣大C．C點之后，氧氣濃度減小，左側區(qū)域中帶火星的香燃燒D．燃著的蠟燭先燃燒更旺，然后逐漸熄滅13．某同學結合氧氣的實驗室制取，對便攜式制氧機的工作原理展開了探究。(1)圖1標號①的儀器名稱為。(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取比較純凈的氧氣，可選用的制取裝置組合是（從圖1的中選擇）。(3)某制氧機的工作原理如圖2所示。甲劑為過碳酸鈉固體，乙劑為二氧化錳。制氧機工作時發(fā)生了兩步反應，第一步：；第二步：（用化學方程式表示）。(4)利用圖1儀器模擬組裝該制氧機時，圖1中裝置B相當于圖2制氧機中的（填“反應倉”或“加濕過濾倉”）；氧氣能從加濕過濾倉內的水中逸出，其原因是。(5)驗證過濾倉導出的氣體是氧氣的方法：。(6)已知高濃度過氧化氫易揮發(fā)且腐蝕性強，則該制氧機的制氧劑選擇過碳酸鈉固體而不選擇過氧化氫溶液的原因是（填字母）。a．產物無污染

b．儲存和運輸更方便

c．過氧化氫濃度較大時，具有腐蝕性14．根據如圖裝置，結合所學化學知識回答問題：

(1)寫出有標號儀器的名稱：①；②。(2)用高錳酸鉀制取氧氣符號表達式為，應選擇的發(fā)生裝置是（填字母序號，下同），該裝置還需做的一點改動是，其作用是。(3)若用裝置G收集氧氣則氣體應從（填“a”或“b”）通入，驗滿的方法是；若用裝置E收集氧氣，當時即可開始收集氧氣。(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟：①加熱，②檢查裝置的氣密性，③裝藥品，④用排水集氣法收集，⑤從水槽中取出導氣管，⑥熄滅酒精燈，⑦組裝并固定裝置。其中操作順序正確的_______。A．⑦①③②⑤④⑥ B．②③⑦①④⑤⑥C．②③⑦①④⑥⑤ D．⑦③①②④⑥⑤(5)實驗室常用硫化亞鐵固體（FeS）和稀硫酸反應制取易溶于水，且密度比空氣大的有毒的硫化氫（H2S）氣體，同時生成另一種固體物質硫酸亞鐵。若要獲得平穩(wěn)的氣流，可選擇的發(fā)生裝置為，可選擇的收集裝置是（在A-F中選擇裝置）。由于硫化氫有毒且對環(huán)境有污染，為防止污染環(huán)境，改用G收集氣體，可以用裝置H進行尾氣處理，應將導管口（填“a”或“b”）與c相連。(6)裝置B和C對比，用分液漏斗代替長頸漏斗進行實驗的優(yōu)點是。(7)在探究硫在不同濃度的氧氣中燃燒的實驗時，小組同學進行了下圖所示的實驗：圖1的集氣瓶中裝有80%的水，用排水法收集氧氣后，集氣瓶中仍留有10%的水（如圖2）。

圖2集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是（以氧氣約占空氣體積的1/5計算）。15．氧氣是人類生存的支柱，制取氧氣的方法有很多種。Ⅰ、工業(yè)制取氧氣(1)分離液態(tài)空氣制取氧氣。在低