2025年高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)答題模版：文字情境類選擇題（含答案）

熱點題型?選擇題攻略

專題01文字情境類選擇題

目錄

題型綜述.......................................................................................1

解題攻略.......................................................................................1

類別1學(xué)習(xí)情境..............................................................................2

類別2生活情境..............................................................................4

類別3社會情境..............................................................................7

類別4學(xué)術(shù)情境..............................................................................10

高考練場......................................................................................13

01題型綜述

高考新課標(biāo)下要求命題以新情境下的問題解決為重心。學(xué)生能否應(yīng)對和解決陌生的、復(fù)雜的、開放性

的真實問題情境，是檢驗其核心素養(yǎng)水平的重要方面。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的測試中，文字情境可以有多種

類型，包括：學(xué)習(xí)情境、生活情境、社會情境和學(xué)術(shù)情境四個方面。多維度地創(chuàng)設(shè)試題情境，考查學(xué)生新

情境下如何解決問題，有利于檢測和評價學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)水平。

1.命題特點：創(chuàng)設(shè)新的問題情境，要求遷移所學(xué)知識加以分析判斷，然后得出結(jié)論，具有試題新穎、遷移運

用能力強、具體歷史情境中解決歷史問題的特點。

2.考查能力：主要考查遷移、運用所學(xué)知識，分析判斷解決實際問題的能力。

02解題攻略

理解材料所述情境的時代，確定材料所涉及的

第一步：梳理材料，確定時空

歷史背景。

通讀材料情境，明確材料情境的內(nèi)容及相關(guān)的

攻略秘籍第二步：通讀內(nèi)容，關(guān)聯(lián)知識人物或事件，揭示歷史本質(zhì)，洞察歷史發(fā)展規(guī)

律。

據(jù)題干1青境，結(jié)合"設(shè)問"和"備選項”進(jìn)行

第三步：快速解題，判斷選擇判斷，明確各備選項中內(nèi)涵與題干情境的關(guān)系

,找出符合題目要求的選項。

類別01學(xué)習(xí)情境

情境解讀

1、學(xué)習(xí)情境是指在歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題背景，包括史料、歷史敘述、史論等。新高考命題通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

情境，使學(xué)生掌握進(jìn)入高等學(xué)校后在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題時，能夠有效地具備認(rèn)識

問題、分析問題、解決問題所必須的知識。高考試題以此為依據(jù)，注重創(chuàng)設(shè)合理、合適的考查情境。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境離不開史料。人們所能認(rèn)識并可以搜集、運用的史料大體有文獻(xiàn)、實物、口述等類別，運

用史料理解歷史，需要秉持大膽懷疑、多源互證等原則。對不同類型的史料，需要了解其產(chǎn)生的具體情境，

掌握閱讀理解的技能，才能對其反映的歷史信息形成準(zhǔn)確的認(rèn)識。

應(yīng)對策略

1、首先讀懂材料，即審題，審題一定要做到“三看三思”：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、

肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。認(rèn)真思考每一個備選項，是否符合歷史史實；是否

符合題干要求；是否符合必然的邏輯聯(lián)系。

2、其次是甄別信息，歷史情境必須符合常識，新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“獲取新知識”“分析和解決問題”的

能力，這種理念在高考題中早有滲透。在做情境式選擇題時，學(xué)生要善于提取有效信息，排除無效信息。

3、最后要情理結(jié)合，這里說的“情”就是試題提供的材料，“理”就是所學(xué)的歷史理論、歷史規(guī)律。情境

題歸根到底考查的還是知識，所以讀懂材料，聯(lián)系教材，遷移運用，找準(zhǔn)切入點，將材料反映的內(nèi)容同相

關(guān)知識進(jìn)行有機組合，知識轉(zhuǎn)化要準(zhǔn)確、客觀、情理結(jié)合，才能做出有效判斷。

典例剖析

【典例】（2024?遼寧卷）唐代宗大歷初年，國子司業(yè)歸崇敬上疏提出，明經(jīng)科考試“不求其文義，及第先

取于帖經(jīng)”，士子為了應(yīng)試，多死記硬背儒家經(jīng)典，不從師不問道，遂使“專門業(yè)廢”“傳受義絕”。其所強

調(diào)的是（）

A.明經(jīng)科考試改革的必要性B.復(fù)興儒學(xué)的緊迫性

C.進(jìn)士科考試內(nèi)容的合理性D.官學(xué)教育的重要性

【答案】A

【命題思路】以唐朝時期明經(jīng)考試的主張切入，考查唐朝明經(jīng)科考的必要性。

梳理材料確定時空，唐朝（中國）

明經(jīng)科考試內(nèi)容依然屬于儒家思想的范疇，并非復(fù)興儒學(xué)，排除B項

材料的主旨信息是在闡述明經(jīng)科考試的弊端，并沒有提到進(jìn)士科考試

的內(nèi)容，排除C項

快速解題

材料未涉及官學(xué)教育和民間教育的內(nèi)容，排除D項

材料所述強調(diào)的是明經(jīng)科考試的必要性，故選A

變式演練

y

【變式1】據(jù)《新唐書》記載：“開元以后，天下戶籍久不更造，丁口轉(zhuǎn)死，田畝賣易……貧富升降不實……

而大盜起，兵興，財用益屈，而租庸調(diào)稅法弊壞?！边@說明（）

A.唐朝稅制改革的歷史必然性B.唐朝租庸調(diào)制弊大于利

C.兩稅法延緩了唐王朝的衰亡D.唐朝土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重

【變式2】1924年，留美的“新中國主義者”在美國舊金山成立了“新中國黨"，指出：''"五四'以還，賢

士大夫，倡言新中國之創(chuàng)造，朝野從風(fēng)，輿情所趨，內(nèi)外響應(yīng)……今國難待紓，不俟終日，而團(tuán)體綢繆，

尚費歲月，此組織新中國黨之所為刻不容緩也?！庇纱丝梢?，五四以來（）

A.革命者對新中國的設(shè)想隨時代不斷變化B.先進(jìn)的中國人不斷探索救國道路

C.思想界一致贊同以俄為師來構(gòu)建新中國D.國共合作推動進(jìn)步政黨紛紛成立

類別02生活情境

情境解讀

1、生活情境類指在個人生活、家庭生活、社區(qū)生活中遇到的與歷史有關(guān)的問題，它相對淡化了學(xué)科語言、

圖像等，與書本知識有一定的距離，是按照事件真實情境呈現(xiàn)的，重在考查知識技能遷移問題。如在傾聽

長輩的回憶、觀看影視劇、游覽名勝古跡時遇到的問題等。通過創(chuàng)設(shè)“生活情境”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的良

好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治立場和思想觀念、正確的世界觀和方法

論，以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度和健全的人格。

2、新課標(biāo)強調(diào)在試題設(shè)計上注重情境化，歷史生活情境的創(chuàng)設(shè)，使試題貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生生活。要在情

境中思考答題，在答題中感悟歷史。這需要我們多關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化熱點問題，關(guān)注身邊的事情。

1、生活情境命題選取日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、國家發(fā)展、科技進(jìn)步等實際問題，將審美情趣、健康理念、崇

尚勞動等方面融入考查范圍。因此要關(guān)注素質(zhì)教育與全面發(fā)展理念。

2、關(guān)注重大社會現(xiàn)實問題。如：生態(tài)問題和環(huán)境保護(hù)，社會保障和公共安全，醫(yī)療與公共衛(wèi)生、國家制度

和社會治理等，從歷史視角拓展或深化對這些問題的理解認(rèn)知，形成熱點問題冷思考的思維加工，契合了

我國現(xiàn)代化發(fā)展的需要和世界文明多元化的社會熱點，以達(dá)到以史為鑒和以史論今的目的。

典例剖析

【典例】（2024?甘肅卷）20世紀(jì)初的英國倫敦居民，可能身著英制襯衫，戴著瑞士手表，端著中國茶杯,

喝著印度紅茶，打電話訂購美洲煙草，倫敦居民之所以能享有如此豐富的物質(zhì)生活。原因是（）

A.倫敦工業(yè)制造業(yè)高度發(fā)達(dá)B.英國社會福利制度很完善

C.英國流行奢靡的消費觀念D.倫敦是全球重要貿(mào)易中心

【答案】D

【命題思路】以倫敦居民生活情境的主張切入，考查英國世界工廠，貿(mào)易中心的內(nèi)容。

梳理材料確定時空：20世紀(jì)初（英國）。

20世紀(jì)初的英國倫敦居民第二次工業(yè)革命

通讀內(nèi)容

身著英制襯衫，戴著

英國成為世界工廠，倫敦成為貿(mào)易中心

瑞士手表，端著中國倫敦居民可以

茶杯，喝著印度紅茶享受到全球的

解題步驟,打電話訂購美洲煙各種物品

草

英國倫敦居民享用的物質(zhì)并非都是倫敦本土制造生產(chǎn)的，故無法得出倫敦工業(yè)制造業(yè)高度發(fā)達(dá)，排

除A項

材料未涉及英國對社會的救濟(jì)，無法得出其福利制度非常完善，排除B項

快速解題

享受到全球各地的物質(zhì)并不等同于其流行奢侈的消費觀念，排除C項

20世紀(jì)初的英國正在進(jìn)行第二次工業(yè)，英國成為世界工廠，倫敦成為全球重要的貿(mào)易中心，故倫敦

居民可以享受到全球的各種物品，故選擇D項。

變式演練

【變式1】漢朝時期，漢族的飲食結(jié)構(gòu)以谷物占最大比例，烹飪方式多為蒸和煮。南北朝時期，漢族的烹飪

方式有蒸、煮、炮、煎、炙、點、燎、炸、燒、燉等將近三十多種，尤其對肉類的烹飪技法有了很大的提

升。這反映了（）

A.民族交融的發(fā)展B.經(jīng)濟(jì)重心的南移

C.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)D.社會秩序的穩(wěn)定

【變式2】據(jù)《中央日報》1947年4月20日報道：“有些人還認(rèn)為米價上漲，……但對農(nóng)村卻不無補益。”

其實，“（國統(tǒng)區(qū)）廣大農(nóng)民早已沒有余糧，他們的糧食，遠(yuǎn)在年關(guān)或春節(jié)時，已被迫出售了。如果米價再

漲，……其所受的痛苦，恐怕更甚于市民?！泵變r上漲（）

A.加速了國民黨政權(quán)的崩潰B.說明農(nóng)業(yè)歉收導(dǎo)致通貨膨脹

C.緩解了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的不平衡D.反映出國民黨試圖爭取民心

類別03社會情境

1、社會情境指對社會問題的歷史考察，包括社會風(fēng)俗的來源、國際爭端中的歷史背景問題等。近年來社會

史研究日漸興盛，成為史學(xué)研究中的一個熱點?！吧鐣钍酚^”也逐漸融入高中歷史新課程。高考命題創(chuàng)

設(shè)社會情境，會激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使高考試卷體現(xiàn)出濃厚的生活氣息和時代特色。

2、縱觀近幾年新高考命題，創(chuàng)設(shè)社會情境命題出現(xiàn)的形式可謂豐富多變。高考通過對社會生活史的考查,

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民眾特別是普通人和社會的變遷，從而體現(xiàn)新課標(biāo)對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的要求。

應(yīng)對策略

1、首先要調(diào)整理念、轉(zhuǎn)換視角，改變以往偏重政治史的習(xí)慣，高度重視社會生活史，運用社會生活史觀的

主要觀點，重新建構(gòu)知識體系，宏觀上圍繞衣、食、住、行、社會風(fēng)俗等熱點領(lǐng)域構(gòu)建社會生活變遷的基

本知識框架，再從微觀切入，深入探討各種民俗變遷出現(xiàn)的原因，且不能局限于教材已有的結(jié)論，要對這

些生活現(xiàn)象出現(xiàn)的原因進(jìn)行深入探究。

2、其次要鍛煉運用社會生活史觀評價歷史事件的能力。以社會生活史觀為線索，用新的視角去審視社會歷

史。社會生活史觀的特點是以“由下而上”的視角觀察和研究政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和文化領(lǐng)域之外的社會

領(lǐng)域的歷史現(xiàn)象。更要依托于課本的基礎(chǔ)知識，將歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生從歷史中吸取經(jīng)驗和教

訓(xùn)，作出成熟而理智的判斷。

【典例】（2024?全國甲卷）明弘治年間（1488—1505）,進(jìn)士邙燔編撰《便民圖纂》，內(nèi)容強調(diào)“以衣食生

人為本”，涉及生產(chǎn)、生活、醫(yī)療等，同時將所引圖幅中一些艱澀的詩歌改寫成通俗易懂的民歌。明中后期，

此類日用之書十分流行。這反映出當(dāng)時（）

A.朝廷強化社會控制B.士大夫生活平民化

C.知識受眾范圍擴(kuò)大D.四民社會結(jié)構(gòu)打破

【答案】C

【命題思路】以明《便民圖纂》日用之書切入，考查明朝社會生活內(nèi)容。

梳理材料確定時空：明代中后期（中國）.

進(jìn)士邙遙編撰《便民圖票》，內(nèi)容強調(diào)

“以衣食生人為本”，涉及生產(chǎn).生活

、醫(yī)療等，同時將所引圖幅中一些艱澀編纂的書籍關(guān)注日常生活與農(nóng)事活

的詩歌改寫成通俗易懂的民歌。動，以滿足更多人群的物質(zhì)和文化

需求

明中后期，此類日用之書十分流行。

材料沒有涉及朝廷強化社會控制的信息，排除A項_____________________J

’此類曰用之書十分流行“，并不涉及士大夫們具體的生活方式，排除B項

材料指出士人編撰通俗讀物十分流行，沒有涉及四民社會結(jié)構(gòu)變化，排除D項

明朝中后期以后，隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想界開始出現(xiàn)儒學(xué)的世俗化運動，不

少士人投入到日用類書籍的編撰中，編纂的書籍關(guān)注日常生活與農(nóng)事活動，以滿

足更多人群的物質(zhì)和文化需求，C項正確

【變式1】清代后期至民國年間,食辣習(xí)俗廣泛存在于西南以及兩湖等地的農(nóng)村與口岸城市，但主要在下層

平民中盛行，社會上層食辣較少。改革開放后，以川菜、湘菜為代表的辣菜逐漸在一些原本少有食辣習(xí)俗

的沿海城市扎根，創(chuàng)造了覆蓋中國近半人口的“城市辣味飲食文化”。從食辣習(xí)俗的變化可以看出（）

A.食物物種交流對經(jīng)貿(mào)和環(huán)境產(chǎn)生影響B(tài).不同地區(qū)的飲食結(jié)構(gòu)趨于一致

C.經(jīng)濟(jì)體制改革引發(fā)勞動力的空間流動D.餐飲事業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代交通同步

【變式2】20世紀(jì)60年代，東南亞國家在實現(xiàn)聯(lián)盟的過程中，受國際背景影響，一度將對抗“共產(chǎn)主義”

作為其動機之一。1991年以來，東盟與中國開啟對話進(jìn)程，雙方積極進(jìn)行全方位的交流與合作，中國一東

盟經(jīng)貿(mào)合作不斷提質(zhì)升級。這一變化主要得益于（）

A.域外大國的影響衰退B.雙方發(fā)展模式趨同

C.彼此睦鄰互信的增強D.雙方分歧基本消彌

類別04學(xué)術(shù)情境

情境解讀

1、學(xué)術(shù)情境指“歷史學(xué)術(shù)研究中的問題，如歷史學(xué)家對某一歷史問題有多種看法等“，新高中歷史課程標(biāo)

準(zhǔn)認(rèn)為“學(xué)生能否應(yīng)對和解決陌生的、復(fù)雜的、開放性的真實問題情境是檢驗其核心素養(yǎng)水平的重要方面”。

2、縱觀近幾年高考學(xué)術(shù)情境類命題內(nèi)容。具體分為以下幾種類型：①所涉史事的來源從教科書內(nèi)變?yōu)榻炭?/p>

書外。②擴(kuò)大問題的選擇性與開放度。③增加異質(zhì)學(xué)術(shù)情境的數(shù)量，提供不同時代、語境、立場、視角或

觀點的學(xué)術(shù)情境。

’應(yīng)對策略

1、學(xué)術(shù)情境試題多與具體的史論知識緊密相關(guān)，以重要的歷史理論為依托。因此首先要關(guān)注兩類知識，針

對特定歷史事物的具體史論和針對客觀歷史進(jìn)程的抽象的、概括的史論。

2、歷史研究成果通常具有較強的邏輯結(jié)構(gòu)與層次性，在因果關(guān)聯(lián)的論證上，權(quán)威的學(xué)術(shù)成果更為突出。因

此要遵循學(xué)術(shù)路徑，不同的學(xué)術(shù)成果可以為試題命制提供不同的視角和范圍，同一個學(xué)術(shù)成果也可以設(shè)計

出不同層次的關(guān)聯(lián)性問題。

3、最后要加強史學(xué)閱讀。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容，了解史學(xué)研究的重要動態(tài)以及關(guān)鍵問題的權(quán)威研究成果。

典例剖析

【典例】（2024?天津卷）文藝復(fù)興時期，有學(xué)者贊成古希臘人的說法，認(rèn)為人類歷史循環(huán)往復(fù)，交替進(jìn)行；

也有學(xué)者質(zhì)疑古希臘人的人類歷史退化觀，其理由是僅印刷術(shù)一項就可以超越古人的所有發(fā)明。上述觀點

與文藝復(fù)興特點相符合的是（）

A.汲取東方文化精華B.批判繼承古典文化

C.崇尚理性科學(xué)思想D.追求現(xiàn)世幸福生活

【答案】B

【命題思路】以文藝復(fù)興學(xué)者觀點切入，考查文藝復(fù)興和希臘古典文化內(nèi)容。

梳理材料確定時空：文藝復(fù)興時期（世界）。

有學(xué)者贊成古希臘人的說法，認(rèn)為人類

歷史循環(huán)往復(fù)，交替進(jìn)行

通讀內(nèi)容對古希臘人觀點及其成就的態(tài)度是，贊

成中有新的充實，質(zhì)疑中并未徹底否定

也有學(xué)者質(zhì)疑古希臘人的人類歷史退化

觀，其理由是僅印刷術(shù)一項就可以超越

解題步驟古人的所有發(fā)明

“汲取東方文化精華”，只表述了批判與繼承關(guān)系中的繼承關(guān)系，排除A項

文藝復(fù)興的精神內(nèi)核是人文主義，兼有“崇尚理性”“探索人與自然的奧秘”等特征，但這時的“理

性”更多是針對當(dāng)時教會鼓吹禁欲主義、腐敗守舊而言，與材料中對古希臘歷史觀的看法不在一個層

面，排除C項

“追求現(xiàn)世幸福生活”反映的是資產(chǎn)階級對新的生活方式的向往與追求，亦不涉及史觀問題，排除D項

根據(jù)材料“有學(xué)者贊成古希臘人的說法，認(rèn)為人類歷史循環(huán)往復(fù)，交替進(jìn)行；也有學(xué)者質(zhì)疑古希臘人的

人類歷史退化觀，其理由是僅印刷術(shù)一項就可以超越古人的所有發(fā)明?！翱芍乃噺?fù)興時期的學(xué)者也并

沒有完全抹殺古希臘人的發(fā)明及其歷史價值。對古希臘人觀點及其成就的態(tài)度是，贊成中有新的充實，

質(zhì)疑中并未徹底否定，B項正確

【變式1】有學(xué)者指出，與金本位條件下維持統(tǒng)一規(guī)則的自發(fā)性和松散性不同，布雷頓森林協(xié)定使各成員國

在法律形式上承諾遵守相關(guān)的規(guī)則，在該框架內(nèi)用國際合作來取代各國政府以往只根據(jù)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢進(jìn)行

決策。該學(xué)者意在強調(diào)布雷頓森林體系（）

A.用國際合作與協(xié)商取代單方面行動B.有利于實現(xiàn)各國之間匯率的統(tǒng)一

C.鞏固了美國在世界貿(mào)易的壟斷地位D.極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展

【變式2］有學(xué)者認(rèn)為：“魏晉玄學(xué)回到儒經(jīng)原典，又綜合老莊等學(xué)說，追尋作為名教本原的天道由來及意

蘊，闡發(fā)名教所蘊的圣人本意或名教體系的合理狀態(tài)，實際上與董仲舒當(dāng)年以籠罩宇宙的天道來統(tǒng)一人間

秩序一樣重要而急迫J據(jù)此可知，該學(xué)者認(rèn)為玄學(xué)（）

A.沖擊了儒學(xué)的正統(tǒng)地位B.承襲了老莊的思想精粹

C.形成了嚴(yán)密的思辨體系D.拓展了儒學(xué)的發(fā)展空間

03高考練場

高考

1.（2024?河北卷）南宋紹興年間，有官員發(fā)現(xiàn)縣吏掌握田宅買賣官印契書的印板，往往空印私賣，引發(fā)

諸多爭訟。因此，其建議“委逐州通判用厚紙立《千字文》為號印造…每月給付諸縣，置柜封記。遇人戶

赴縣買契，當(dāng)官給付”，并每季核驗。該建議獲準(zhǔn)施行。南宋政府這一舉措（）

A.促進(jìn)官田數(shù)量的增加B.有利于規(guī)范土地貿(mào)易

C.推動了土地政策調(diào)整D.有助于遏制土地兼并

2.（2024?廣西卷）明初，北京內(nèi)城“商賈未集，市廛尚疏”，因此官府在皇城四門外等地修建民房和店房，

召民居住，召商居貨。明中后期，”正陽門前搭蓋棚房，居之為肆”，形成“布棚攤子滿前門”的外城市肆。

這反映了（）

A.城市商業(yè)區(qū)域的擴(kuò)張B.新的經(jīng)營方式出現(xiàn)

C.城市商業(yè)分工的繁細(xì)D.工商業(yè)市鎮(zhèn)的興起

3.（2024?江西卷）明代前期，百姓需要親身應(yīng)役，“甚至父子當(dāng)差，則一日不讓，兄弟應(yīng)役，則移時不甘”。

18世紀(jì)以后，江南與東南沿?！柏湻蚰辆o，優(yōu)游于光天化日之下，無征輸之苦”；邊遠(yuǎn)地區(qū)“赤貧無田、持

手而食之夫，悉得免于追呼”。能夠解釋這一變化的主要因素是（）

A.白銀貨幣的大量使用B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的提高

C.戶籍政策的不斷調(diào)整D.國內(nèi)統(tǒng)一市場的形成

4.（2024?浙江卷1月）1896年，法國某考察團(tuán)進(jìn)入四川，留下了記載：”在彭山縣進(jìn)入了令人贊嘆的成都

平原一一它遍地莊稼，人口稠密……繁榮富庶，令人難以置信，其中一個重要因素就是當(dāng)?shù)厝顺浞诸I(lǐng)悟、

廣泛使用的灌溉體系。”這一“灌溉體系”得益于（）

A.都江堰的修建B.芍陂的興建

C.鄭國渠的興修D(zhuǎn).靈渠的開鑿

5.（2024?海南卷）魯迅曾說早期中國新詩大多數(shù)是“眼看的”，而不是“嘴唱的”，他認(rèn)為新詩必須要“容

易記，又順口，唱得出來”?？箲?zhàn)時期，不僅有了適合朗誦的新詩，還有了直接譜成歌曲的“歌詩”，如《黃

河大合唱》《游擊隊歌》等。新詩的發(fā)展（）

A.由地域文化所推動B.受個人喜好左右

C.由文人審美所決定D.受時代因素影響

6.（2024?廣西卷）1912年1月15日，上?！肮ど倘w休息一天，升旗懸燈，公賀總統(tǒng)履任，補祝紀(jì)元”；

中法大藥房還打出了促銷廣告“南北兩店，凡承蒙賜顧者，概贈孫大總統(tǒng)紀(jì)念照一紙”“要與我同胞相更始，

共伸慶祝，留一永遠(yuǎn)之紀(jì)念而已”。據(jù)此可知（）

A.城市商業(yè)競爭日趨激烈B.資產(chǎn)階級革命逐漸興起

C.民主共和思想影響漸廣D.民族資本主義得以發(fā)展

7.（2024?海南卷）1600年，在歐洲如果一個人丟失了貴重物品，就會找當(dāng)?shù)氐奈讕熡媚Х◣兔ふ?。?/p>

1700年，上層階級轉(zhuǎn)而反對使用巫術(shù)。1750年，絕大部分巫師都消失了，人們更喜歡在周報上刊登尋物啟

事，或求助于新建的失物招領(lǐng)處。人們行為的變化深刻反映了（）

A.思想解放是社會變革的先導(dǎo)B.近代科學(xué)興起推動技術(shù)進(jìn)步

C.大眾文化推廣歷經(jīng)漫長過程D.宗教神學(xué)束縛了人們的思想

8.（2024?貴州卷）6世紀(jì)，拜占庭歷史學(xué)家普羅柯比在《戰(zhàn)史》中記載了拜占庭與波斯、汪達(dá)爾、哥特的

戰(zhàn)爭。他在書中模仿修昔底德“普拉提亞之圍”“雅典瘟疫”等紀(jì)事，其文筆、修辭技巧乃至敘事中夾雜演

說詞的寫法都是“修昔底德式”的。這表明作者（）

A.創(chuàng)新歷史編繁體裁B.注重史料整理分析

C.繼承古典著史傳統(tǒng)D.借鑒東方史學(xué)成果

9.（2024?浙江卷6月）1923年，張聞天的一篇譯文提及，“（蘇維埃共和國）不會做純粹的社會主義，因

為這種日子尚未到來；他也不會做純粹的資本主義，因為這種日子已在衰敗了。他是過去與未來的唯一的

結(jié)合一一資本主義與社會主義底原素（的元素）混合的同時存在?！F(xiàn)在蘇維埃共和國正在這種界限

上。”文中的“混合”指向的是（）

A.戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策B.新經(jīng)濟(jì)政策

C.”社會主義工業(yè)化”D.“新經(jīng)濟(jì)體制”

10.（2023?天津卷）有學(xué)者把中國古代國家的起源與發(fā)展劃分為三個階段，并將第一個階段形容為“滿天

星斗”，第二個階段為“月明星稀”，第三個階段為“皓月凌空”。與“月明星稀”的形容相類似的是（）

A.原始群落的分布形態(tài)B.部族林立的邦國形態(tài)

C.早期國家的基本形態(tài)D.大一統(tǒng)國家典型形態(tài)

最新模擬

11.（2024?湖北?一模）學(xué)者許倬云指出，西周的分封制度是人口的再編組，每個封君受封的不僅是土地，

更重要的是分領(lǐng)了不同的人群。分封制在族群衍裂以組成新族群上的意義，大于裂土封疆的意義。新封的

封國，因其與原居民的糅合，而成為地緣性的一個政治單位。學(xué)者意在說明分封制（）

A.促進(jìn)了早期國家形成B.鞏固了周王朝的統(tǒng)治

C.結(jié)束了血緣部落關(guān)系D.推動了國家結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型

12.（2024?湖南?一模）漢初，賈誼建議仿照西周“制禮作樂”，建立一套儒家制度以約束百姓的行為；

武帝時，董仲舒則主張“教化”必須由“圣人”主持，圣人奉天命來到人間作天子，這種圣人加天子的角

色就是“王者”，由王者自上而下、由近及遠(yuǎn)地推行教化。二者關(guān)于教化的差異折射出（）

A.儒家的官方正統(tǒng)地位確立B.君主集權(quán)加強的政治現(xiàn)實

C.國家對百姓控制不斷加強D.社會變遷推動儒學(xué)新發(fā)展

13.（2024?河北?期中）宋代農(nóng)戶經(jīng)常幾家合零為整入納縣鎮(zhèn)稅場。農(nóng)戶為減少周折便折錢給付攬人，由

攬人就近購買糧絹等稅物代為完納，或者是因為農(nóng)戶自家不生產(chǎn)某種稅物，亦由攬人到外地購買再入納官

府。這反映出宋代（）

A.白銀貨幣化日益發(fā)展B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化

C.重農(nóng)抑商政策已改變D.商品經(jīng)濟(jì)比較活躍

14.（2024?浙江臺州?一模）歷史上對曹操父子的評價向來是褒貶不一、北宋中后期，貶曹的風(fēng)氣漸盛。

蘇軾在《魏武帝論》《諸葛亮論》中說曹操“因衰乘危，得逞其奸”，他還說曹操臨終“召丕而屬之植，未

嘗不以（袁）譚、尚為戒也。而丕與植，終于相殘如此。此其父子兄弟且為寇仇，而況能以得天下英雄之

心哉！”這表明（）

A.儒佛道三教矛盾的尖銳化B.崇文抑武政策在文學(xué)上映射

C.朋黨之爭影響人物的評價D.理學(xué)強調(diào)社會倫理道德秩序

15.（2024?河南?模擬預(yù)測）某學(xué)者認(rèn)為，民國初年的亂象“雖曰是袁皇祖所造武人政治之罪惡，亦通國

人不知共和法理之罪惡也”“共和非春秋時二相之共和，由此誤會造成今日武人之共和也”。該學(xué)者旨在說

明（）

A.共和制并不符合中國國情B.新文化運動作用有限

C.國民覺悟決定了民初政治D.思想啟蒙尚任重道遠(yuǎn)

16.（2024?湖北?一模）從百年前孤身參奧、單刀赴會的劉長春，到1984年中國奧運健兒獲得首金，再

到北京成為全球首個“雙奧之城”，如今人才濟(jì)濟(jì)、豪杰并起的中國體育代表團(tuán)在巴黎奧運會上創(chuàng)造我國境

外參賽的最好成績。這些變化（）

A.表明了中國的體育事業(yè)領(lǐng)先世界B.體現(xiàn)了體育健兒自強不息的精神

C.見證了中華民族偉大復(fù)興的歷程D.反映中國體育強國形象得到認(rèn)可

17.（2024?四川?模擬預(yù)測）20世紀(jì)60年代中期，全國許多地方出現(xiàn)了動員人們買“愛國肉”的現(xiàn)象。

遼寧省沈陽市四次降低豬肉價格，提倡居民吃“愛國肉”；浙江省三門縣豬肉降價供應(yīng)20天；廣東省各地

食品公司工作人員將熟食品送到各單位食堂，號召大家吃“愛國肉”。這一現(xiàn)象反映出當(dāng)時（）

A.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問題得以解決B.國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)任務(wù)的完成

C.國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整取得成效D.計劃經(jīng)濟(jì)體制逐步被突破

18.（2024?山東?模擬預(yù)測）1864年，英國女工埃斯特?摩根被指控從煤礦偷竊煤炭，她在辯護(hù)中說，自

己的父親是一個雙腿殘疾的礦工，母親患有癌癥，經(jīng)濟(jì)壓力讓她采取了絕望措施。一些煤礦主聲稱，雖然

法律禁止孩子在地下工作，但如果是寡婦的孩子或成員較多、經(jīng)濟(jì)較困難的家庭則會破例。這些史實反映

出當(dāng)時（）

A.法律建設(shè)尚需完善B.政府在社會保障中的缺位

C.煤礦安全問題嚴(yán)重D.采煤區(qū)人們生活舉步維艱

19.（2024?河北?模擬預(yù)測）安史之亂爆發(fā)后的第二年，唐玄宗在逃往四川的途中下了一道制命，準(zhǔn)許所

在節(jié)鎮(zhèn)自募軍隊，自調(diào)兵食，自署官吏。當(dāng)時在前線屢戰(zhàn)的除了以朔方軍為首的入援邊軍外，中原內(nèi)地也

“分命節(jié)帥以扼險要"“其所統(tǒng)之增減離合，隨時制宜”。這些舉措（）

A.削弱了中央對地方的控制B.迅速平息了安史之亂

C.導(dǎo)致外重內(nèi)輕局面的出現(xiàn)D.是唐朝滅亡直接原因

20.（2024?貴州?一模）明初劇壇“沉滯期”后的第一部作品《伍倫全備記》又名《忠孝記》，講述了伍

氏父子固守封建綱常，生前顯貴死后升仙的傳奇經(jīng)歷。書名既含人名又取五倫皆備之意，影響了許多戲曲

家的創(chuàng)作。該著作（）

A.反映商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)戲劇繁榮B.體現(xiàn)市民階層文化生活豐富多彩

C.契合了當(dāng)時統(tǒng)治階級的政治需求D.說明士人熱衷創(chuàng)作思想氛圍自由

參考答案與試題解析

熱點題型?選擇題攻略

專題01文字情境類選擇題

目錄

題型綜述.......................................................................................1

解題攻略.......................................................................................1

類別1學(xué)習(xí)情境..............................................................................2

類別2生活情境..............................................................................4

類別3社會情境..............................................................................7

類別4學(xué)術(shù)情境..............................................................................10

高考練場......................................................................................13

401■題型綜述____________________________________________

高考新課標(biāo)下要求命題以新情境下的問題解決為重心。學(xué)生能否應(yīng)對和解決陌生的、復(fù)雜的、開放性

的真實問題情境，是檢驗其核心素養(yǎng)水平的重要方面。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的測試中，文字情境可以有多種

類型，包括：學(xué)習(xí)情境、生活情境、社會情境和學(xué)術(shù)情境四個方面。多維度地創(chuàng)設(shè)試題情境，考查學(xué)生新

情境下如何解決問題，有利于檢測和評價學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)水平。

1.命題特點：創(chuàng)設(shè)新的問題情境，要求遷移所學(xué)知識加以分析判斷，然后得出結(jié)論，具有試題新穎、遷移運

用能力強、具體歷史情境中解決歷史問題的特點。

2.考查能力：主要考查遷移、運用所學(xué)知識，分析判斷解決實際問題的能力。

02解題攻略

理解材料所述情境的時代，確定材料所涉及的

第一步：梳理材料，確定時空

歷史背景。

通讀材料情境，明確材料情境的內(nèi)容及相關(guān)的

攻略秘籍第二步：通讀內(nèi)容，關(guān)聯(lián)知識人物或事件，揭示歷史本質(zhì)，洞察歷史發(fā)展規(guī)

律。

據(jù)題干情境，結(jié)合"設(shè)問"和"備選項”進(jìn)行

第三步：快速解題，判斷選擇判斷，明確各備選項中內(nèi)涵與題干情境的關(guān)系

,找出符合題目要求的選項。

類別01學(xué)習(xí)情境

1、學(xué)習(xí)情境是指在歷史學(xué)習(xí)中遇到的問題背景，包括史料、歷史敘述、史論等。新高考命題通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)

情境，使學(xué)生掌握進(jìn)入高等學(xué)校后在面對與學(xué)科相關(guān)的生活實踐或?qū)W習(xí)探索問題時，能夠有效地具備認(rèn)識

問題、分析問題、解決問題所必須的知識。高考試題以此為依據(jù)，注重創(chuàng)設(shè)合理、合適的考查情境。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境離不開史料。人們所能認(rèn)識并可以搜集、運用的史料大體有文獻(xiàn)、實物、口述等類別，運

用史料理解歷史，需要秉持大膽懷疑、多源互證等原則。對不同類型的史料，需要了解其產(chǎn)生的具體情境，

掌握閱讀理解的技能，才能對其反映的歷史信息形成準(zhǔn)確的認(rèn)識。

*應(yīng)對策略

1、首先讀懂材料，即審題，審題一定要做到“三看三思”：一看時間、空間，界定答題范圍；二看否定、

肯定，確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明確內(nèi)涵外延。認(rèn)真思考每一個備選項，是否符合歷史史實；是否

符合題干要求；是否符合必然的邏輯聯(lián)系。

2、其次是甄別信息，歷史情境必須符合常識，新課標(biāo)倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“獲取新知識”“分析和解決問題”的

能力，這種理念在高考題中早有滲透。在做情境式選擇題時，學(xué)生要善于提取有效信息，排除無效信息。

3、最后要情理結(jié)合，這里說的“情”就是試題提供的材料，“理”就是所學(xué)的歷史理論、歷史規(guī)律。情境

題歸根到底考查的還是知識，所以讀懂材料，聯(lián)系教材，遷移運用，找準(zhǔn)切入點，將材料反映的內(nèi)容同相

關(guān)知識進(jìn)行有機組合，知識轉(zhuǎn)化要準(zhǔn)確、客觀、情理結(jié)合，才能做出有效判斷。

典例剖析

【典例】（2024?遼寧卷）唐代宗大歷初年，國子司業(yè)歸崇敬上疏提出，明經(jīng)科考試“不求其文義，及第先

取于帖經(jīng)”，士子為了應(yīng)試，多死記硬背儒家經(jīng)典，不從師不問道，遂使“專門業(yè)廢”“傳受義絕，其所強

調(diào)的是（）

A.明經(jīng)科考試改革的必要性B.復(fù)興儒學(xué)的緊迫性

C.進(jìn)士科考試內(nèi)容的合理性D.官學(xué)教育的重要性

【答案】A

【命題思路】以唐朝時期明經(jīng)考試的主張切入，考查唐朝明經(jīng)科考的必要性。

梳理材料確定時空，唐朝（中國）

“明經(jīng)科考試’不求其文義,所謂帖文，又稱帖經(jīng)，主要考經(jīng)文

及第先取于帖經(jīng)’的記憶，及第是指科舉考試考中。

材料所述強調(diào)的

通讀內(nèi)容是明經(jīng)科考試

士子為了應(yīng)試，多死記硬背儒家明經(jīng)科考試，側(cè)重考查識記背默的內(nèi)的必要性

經(jīng)典，不從師不問道，遂使‘專容，這不利于對學(xué)問的深入研究和思

解題步驟

門業(yè)廢’‘傳受義絕‘。”考，機械默寫使得學(xué)問逐漸走向僵化

明經(jīng)科考試內(nèi)容依然屬于儒家思想的范疇，并非復(fù)興儒學(xué)，排除B項

材料的主旨信息是在闡述明經(jīng)科考試的弊端，并沒有提到進(jìn)士科考試

的內(nèi)容，排除C項

材料未涉及官學(xué)教育和民間教育的內(nèi)容，排除D項

材料所述強調(diào)的是明經(jīng)科考試的必要性，故選A

【變式1】據(jù)《新唐書》記載：“開元以后，天下戶籍久不更造，丁口轉(zhuǎn)死，田畝賣易……貧富升降不實

而大盜起，兵興，財用益屈，而租庸調(diào)稅法弊壞這說明（）

A.唐朝稅制改革的歷史必然性

B.唐朝租庸調(diào)制弊大于利

C.兩稅法延緩了唐王朝的衰亡

D.唐朝土地兼并現(xiàn)象嚴(yán)重

【答案】A

梳理材料確定時空，唐朝（中國）

通讀內(nèi)容

解題步驟

租庸調(diào)制在唐朝前中期曾發(fā)揮過巨大作用，是“貞觀之治"和"開元盛世”得

以實現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和賦稅保障，后期由于多方面原因才弊端顯現(xiàn)，排除B項

兩稅法的實施和唐朝衰亡之間不存在因果關(guān)系，排除C項

快速解題

土地兼并只是租庸調(diào)制無法實施的原因之一，D項只反映材料部分觀點，排除D項。

原有的租庸調(diào)制由于戶籍變動、土地兼井等原因，已無法維持正常稅收，稅制勢在必

行，A項正確

【變式2】1924年，留美的“新中國主義者”在美國舊金山成立了“新中國黨”，指出：“"五四’以還，賢

士大夫，倡言新中國之創(chuàng)造，朝野從風(fēng)，輿情所趨，內(nèi)外響應(yīng)……今國難待紓，不俟終日，而團(tuán)體綢繆，

尚費歲月，此組織新中國黨之所為刻不容緩也由此可見，五四以來（）

A.革命者對新中國的設(shè)想隨時代不斷變化

B.先進(jìn)的中國人不斷探索救國道路

C.思想界一致贊同以俄為師來構(gòu)建新中國

D.國共合作推動進(jìn)步政黨紛紛成立

【答案】B

梳理材料確定時空，近代（中國）

解題步驟

材料主要涉及1924年中國的觀念的轉(zhuǎn)變，沒有提及階級對新中國的設(shè)想隨時

代不斷變化，排除A項

當(dāng)時的中國思想界對于構(gòu)建新中國并沒有達(dá)成以俄為師的一致，排除C項

快速解題

材料僅顯示“新中國主義者”成立的一介政黨，無法得出進(jìn)步政黨紛紛成立

,排除D項。

材料"‘五四’以還，賢士大夫，倡言新中國之創(chuàng)造，朝野從風(fēng)，輿情所趨

,內(nèi)外響應(yīng)“可知，五四以來先進(jìn)中國人積極探索救國道路，B項正確

類別02生活情境

情境解讀

1、生活情境類指在個人生活、家庭生活、社區(qū)生活中遇到的與歷史有關(guān)的問題，它相對淡化了學(xué)科語言、

圖像等，與書本知識有一定的距離，是按照事件真實情境呈現(xiàn)的，重在考查知識技能遷移問題。如在傾聽

長輩的回憶、觀看影視劇、游覽名勝古跡時遇到的問題等。通過創(chuàng)設(shè)“生活情境”，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的良

好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和科學(xué)思想方法。培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治立場和思想觀念、正確的世界觀和方法

論，以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度和健全的人格。

2、新課標(biāo)強調(diào)在試題設(shè)計上注重情境化，歷史生活情境的創(chuàng)設(shè)，使試題貼近現(xiàn)實、貼近學(xué)生生活。要在情

境中思考答題，在答題中感悟歷史。這需要我們多關(guān)注政治、經(jīng)濟(jì)、文化熱點問題，關(guān)注身邊的事情。

1、生活情境命題選取日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、國家發(fā)展、科技進(jìn)步等實際問題，將審美情趣、健康理念、崇

尚勞動等方面融入考查范圍。因此要關(guān)注素質(zhì)教育與全面發(fā)展理念。

2、關(guān)注重大社會現(xiàn)實問題。如：生態(tài)問題和環(huán)境保護(hù)，社會保障和公共安全，醫(yī)療與公共衛(wèi)生、國家制度

和社會治理等，從歷史視角拓展或深化對這些問題的理解認(rèn)知，形成熱點問題冷思考的思維加工，契合了

我國現(xiàn)代化發(fā)展的需要和世界文明多元化的社會熱點，以達(dá)到以史為鑒和以史論今的目的。

【典例】（2024?甘肅卷）20世紀(jì)初的英國倫敦居民，可能身著英制襯衫，戴著瑞士手表，端著中國茶杯,

喝著印度紅茶，打電話訂購美洲煙草，倫敦居民之所以能享有如此豐富的物質(zhì)生活。原因是（）

A.倫敦工業(yè)制造業(yè)高度發(fā)達(dá)B.英國社會福利制度很完善

C.英國流行奢靡的消費觀念D.倫敦是全球重要貿(mào)易中心

【答案】D

【命題思路】以倫敦居民生活情境的主張切入，考查英國世界工廠，貿(mào)易中心的內(nèi)容。

梳理材料確定時空：20世紀(jì)初（英國）。

20世紀(jì)初的英國倫敦居民第二次工業(yè)革命

身著英制襯衫，戴著

英國成為世界工廠，倫敦成為貿(mào)易中心

瑞士手表，端著中國倫敦居民可以

茶杯，喝著印度紅茶享受到全球的

解題步驟,打電話訂購美洲煙各種物品

草

英國倫敦居民享用的物質(zhì)并非都是倫敦本土制造生產(chǎn)的，故無法得出倫敦工業(yè)制造業(yè)高度發(fā)達(dá)，排

除A項

材料未涉及英國對社會的救濟(jì)，無法得出其福利制度非常完善，排除B項

享受到全球各地的物質(zhì)并不等同于其流行奢侈的消費觀念，排除C項

20世紀(jì)初的英國正在進(jìn)行第二次工業(yè)，英國成為世界工廠，倫敦成為全球重要的貿(mào)易中心，故倫敦

居民可以享受到全球的各種物品，故選擇D項。

【變式1】漢朝時期，漢族的飲食結(jié)構(gòu)以谷物占最大比例，烹飪方式多為蒸和煮。南北朝時期，漢族的烹飪

方式有蒸、煮、炮、煎、炙、點、燒、炸、燒、燉等將近三十多種，尤其對肉類的烹飪技法有了很大的提

升。這反映了（）

A.民族交融的發(fā)展B.經(jīng)濟(jì)重心的南移

C.商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)D.社會秩序的穩(wěn)定

【答案】A

梳理材料確定時空：古代（中國）。

漢朝時期，漢族的炊食結(jié)構(gòu)以谷物占最大比例，\

烹飪方式多為蒸和煮

通讀內(nèi)容漢器烹飪方式發(fā)竺變化

南北朝時期，漢族的烹飪方式有蒸、煮、炮、煎「'得益于民族交融

、炙、施、炒、炸、燒、燉等將近三十多種，尤

其對肉類的烹飪技法有了很大的提升。/

經(jīng)濟(jì)重心的南移完成是在南宋，排除BI頁

漢族的烹飪技法提升和商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系不大，排除C項

快速解題

南北朝時期，社會動蕩，排除D項

南北朝時期，少數(shù)民族大量內(nèi)遷，其飲食習(xí)慣和烹飪方式對漢族產(chǎn)生了重大影響，所以

漢族的烹飪方式與技巧出現(xiàn)的變化主要是得益于民族交融的發(fā)展，A項正確

【變式2】據(jù)《中央日報》1947年4月20日報道：“有些人還認(rèn)為米價上漲，……但對農(nóng)村卻不無補益J

其實，“（國統(tǒng)區(qū)）廣大農(nóng)民早已沒有余糧，他們的糧食，遠(yuǎn)在年關(guān)或春節(jié)時，已被迫出售了。如果米價再

漲，……其所受的痛苦，恐怕更甚于市民?！泵?/p>