2024秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元7船長(zhǎng)教案設(shè)計(jì)蘇教版

PAGEPAGE77.船長(zhǎng)【教材分析】本文節(jié)選自法國(guó)聞名作家雨果的同名短篇小說(shuō)《船長(zhǎng)》。課文主要講解并描述的是在“諾曼”號(hào)客輪遭到“瑪麗”號(hào)大輪船的猛烈撞擊，即將沉沒(méi)的時(shí)候，哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)靜自如地指揮船員幫助60名乘客有秩序地搭乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻矗立在船長(zhǎng)的崗位上，隨船一起沉入海底的故事。通過(guò)這個(gè)故事，歌頌哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的名貴品質(zhì)。本文共有30個(gè)自然段，可以分為三大段。第1-2自然段為第一段，交代了事務(wù)發(fā)生的起因，主要寫客輪被撞，情勢(shì)緊急；第3-28自然段為其次段，說(shuō)明事務(wù)發(fā)生的經(jīng)過(guò)，具體描述了船長(zhǎng)如何鎮(zhèn)靜自若的指揮自救；第29-30自然段是本文的第三段，交代了事務(wù)的結(jié)果，高度贊揚(yáng)了船長(zhǎng)忠于職守、以身殉職的優(yōu)秀品質(zhì)?！緦W(xué)情分析】對(duì)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂整個(gè)故事沒(méi)有問(wèn)題，但是不肯定能恰當(dāng)理解船長(zhǎng)在危機(jī)時(shí)刻的堅(jiān)決，體會(huì)到船長(zhǎng)的忠于職守、舍己為人的宏大精神，所以我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們對(duì)船長(zhǎng)的名貴品質(zhì)的情感認(rèn)同，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解船長(zhǎng)的行為，盡最大可能取得更好的更志向的教學(xué)效果?！窘虒W(xué)策略及設(shè)計(jì)說(shuō)明】本課講解并描述的是一位救全體船員與乘客于災(zāi)難的船長(zhǎng)的感人事跡。這樣一位英雄船長(zhǎng)剛好與中國(guó)汶川地震中涌現(xiàn)出的大批平民英雄相呼應(yīng)，所以從譚千秋老師的事跡導(dǎo)入去感受船長(zhǎng)的宏大人格。學(xué)生對(duì)于故事的理解沒(méi)有問(wèn)題，障礙可能在于對(duì)宏大人格的理解，所以在講課的時(shí)候，通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受這一宏大品質(zhì)，從而豐富船長(zhǎng)的英雄形象。【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文片段“哈爾威船長(zhǎng)巍然矗立在他的船長(zhǎng)崗位上……他又一次運(yùn)用了成為英雄的權(quán)利?！?.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并能嫻熟運(yùn)用。依據(jù)課后內(nèi)容，給課文分段，概括段落大意。3.通過(guò)生字的學(xué)習(xí)、課文的朗讀和片段的背誦，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)舍己為人、忠于職守的精神。4.學(xué)習(xí)本課所運(yùn)用的通過(guò)人物語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。【教學(xué)重點(diǎn)】1.通過(guò)生字的學(xué)習(xí)、課文的朗讀和片段的背誦，體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)舍己為人、忠于職守的精神。2.學(xué)習(xí)本課所運(yùn)用的通過(guò)人物語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課所運(yùn)用的通過(guò)人物語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。【教學(xué)打算】老師：多媒體課件；背景資料的介紹；圖片，音頻、《泰坦尼克號(hào)》片段；搜集作者相關(guān)資料等。學(xué)生：利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)作者進(jìn)行初步了解；查找課文相關(guān)資料，明確船長(zhǎng)職責(zé)；搜尋雨果的名言警句?！菊n時(shí)支配】一課時(shí)。【教學(xué)流程】回憶導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好；閱讀課文，了解大意；精讀課文，豐富英雄形象；總結(jié)全文?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)步驟導(dǎo)案（老師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。導(dǎo)語(yǔ)一：2008年的汶川大地震中，出現(xiàn)了一大批平民英雄。有篇課文《最終的姿態(tài)》就記敘了當(dāng)時(shí)譚老師舍身護(hù)生的感人事跡，希望學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事，感受譚老師對(duì)人生價(jià)值的追求，對(duì)生命意義的完備詮釋。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)仰慕一位擁有宏大靈魂的人物——“諾曼底”號(hào)船的船長(zhǎng)。導(dǎo)語(yǔ)二：曾經(jīng)有一部特別經(jīng)典的電影《泰坦尼克號(hào)》，大家或許看過(guò)或聽過(guò)。影片講解并描述的也是一艘巨輪沉入海底，船上乘客為了逃命有合作卻也有誓不兩立的爭(zhēng)搶，而這篇課文卻是大家在船長(zhǎng)的指揮下有序地撤離到平安區(qū)域。這種危機(jī)下，他是怎么做到的？我們一起來(lái)相識(shí)哈爾威船長(zhǎng)。（板書課文題目）二、閱讀課文，了解大意。1.攻克生字詞。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的字詞。（2）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：震蕩調(diào)遣井然有序威歷履行深淵忠于職守2.弄清文章大意。（1）指名讀課文，弄懂各自然段意思。（2）依據(jù)各自然段大意，依據(jù)“遇險(xiǎn)-自救-犧牲”給全文分段。三、精讀課文，豐富英雄形象。1.朗讀理解課文第一段。（1）邊讀邊思索：“諾曼底”號(hào)是在什么狀況下被撞的？當(dāng)時(shí)的情形怎樣？（畫出相關(guān)句子）（2）“像平常一樣”可見這條航線是諾曼底號(hào)的定期航線；“薄霧覆蓋”交代了事故發(fā)生的緣由；“一聲巨響”、“剖開了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙”可見事故之大，狀況之緊急。這緊急的狀況可用什么詞來(lái)形容？（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一段，朗讀時(shí)留意起先時(shí)的語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)、輕快，接下來(lái)要急促，最終一句話要讀出驚慌的語(yǔ)調(diào)。2.朗讀理解課文其次段。（1）快速閱讀課文其次段，找出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜的一段話。（2）看圖理解船長(zhǎng)的“鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜”?？粗鴪D片，說(shuō)一說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作。（板書：巍然矗立）3.哈爾威船長(zhǎng)分別是在什么狀況下下達(dá)了哪些不同吩咐？結(jié)果怎樣？從中我們可以體會(huì)到他的哪些品質(zhì)？4.指名讀“沒(méi)有一個(gè)人違背他的意志，人們感到有個(gè)宏大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！睖贤ㄌ接懀簽槭裁礇](méi)有人違背他的意志？“宏大的靈魂”指的是什么？5.指導(dǎo)朗讀這一段。讀哈爾威船長(zhǎng)的吩咐時(shí)要凝重有力，作者的爭(zhēng)論要讀的略微慢一點(diǎn)，且要顯得莊重，對(duì)話的部分要略顯急促。6.學(xué)習(xí)最終一段。7.用文中的句子評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng)。8.怎樣理解“他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”中的“又”？學(xué)生集體溝通探討。9.朗讀這一段時(shí)要留意懷著崇敬之情，用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀。因?yàn)檫@一段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。1.學(xué)生朗讀課文第一段。2.大家溝通探討，“萬(wàn)分緊急、一觸即發(fā)……”均可以形容。3.學(xué)生依據(jù)老師的指導(dǎo)朗讀課文。4.默讀其次段，讀出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜的句子?！肮柾L(zhǎng)巍然矗立在他的船長(zhǎng)崗位上，鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜地指揮著，限制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)吩咐，一切好像都在聽從他的調(diào)遣?！?.學(xué)生看著船長(zhǎng)的圖片感受船長(zhǎng)的巍然矗立的鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜的深情。6.小組溝通、探討。7.指名分角色朗讀。8.學(xué)生讀出這句話。9.集體溝通探討。10.學(xué)生齊聲朗讀這段話。四、總結(jié)全文。哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬(wàn)分緊急的時(shí)刻，巍然矗立在船長(zhǎng)的崗位上，鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜地組織指揮著救援工作，堅(jiān)決地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)吩咐，使船上60人脫險(xiǎn)，他自己卻以身殉職，英勇犧牲，課文歌頌了他忠于職守、舍己為人的崇高精神。五、板書設(shè)計(jì)。船長(zhǎng)一生忠于職守履行做人之道臨危不亂鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜富有謀略指揮有方六、教學(xué)反思。教