第13課+清朝前中期的鼎盛與危機(jī)+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題清朝前中期的鼎盛與危機(jī)課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要上-第四單元-第13課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)空觀念：學(xué)生需掌握清朝前中期（1644-1840年）的時(shí)間跨度，借時(shí)間軸厘清關(guān)鍵事件，如康熙平定三藩、雍正設(shè)立軍機(jī)處、乾隆時(shí)期編纂《四庫(kù)全書(shū)》等先后順序。運(yùn)用歷史地圖，明晰清朝疆域拓展與鞏固過(guò)程，包括對(duì)邊疆如西藏、新疆的管轄，以及與周邊國(guó)家地緣政治關(guān)系，理解該時(shí)期歷史發(fā)展的時(shí)空動(dòng)態(tài)。史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用《清實(shí)錄》等官方文獻(xiàn)，以及清朝檔案、官員奏折、民間方志等多元史料，提取政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等信息。通過(guò)甄別、對(duì)比不同史料，培養(yǎng)學(xué)生從史料出發(fā)論證歷史觀點(diǎn)的能力，如依據(jù)海關(guān)貿(mào)易記錄分析清朝對(duì)外貿(mào)易狀況。歷史解釋?zhuān)汗膭?lì)學(xué)生基于史料，對(duì)清朝強(qiáng)化君主專(zhuān)制措施（如軍機(jī)處設(shè)立）的原因與影響、經(jīng)濟(jì)繁榮（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展）的表現(xiàn)及成因、文化政策（文字獄、文化編纂）的目的與作用，以及面臨的內(nèi)憂(yōu)外患（國(guó)內(nèi)農(nóng)民起義、外部列強(qiáng)侵?jǐn)_）作出合理闡釋。運(yùn)用唯物史觀剖析背后深層因素，形成對(duì)該時(shí)期全面客觀認(rèn)知。家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)清朝前中期鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家的成就，如土爾扈特部東歸，增強(qiáng)民族自豪感與國(guó)家認(rèn)同感。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到閉關(guān)鎖國(guó)等政策的危害，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興努力的責(zé)任感，樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展理念。重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握清朝強(qiáng)化君主專(zhuān)制的措施及影響；了解清朝經(jīng)濟(jì)繁榮表現(xiàn)，如農(nóng)業(yè)高產(chǎn)作物推廣、商業(yè)市鎮(zhèn)興起；明晰清朝鞏固統(tǒng)一多民族國(guó)家舉措，如對(duì)邊疆地區(qū)管理；知悉清朝面臨的內(nèi)憂(yōu)外患，如白蓮教起義、西方列強(qiáng)侵?jǐn)_。難點(diǎn)：分析清朝君主專(zhuān)制強(qiáng)化對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的長(zhǎng)期影響，探究閉關(guān)鎖國(guó)政策形成原因及對(duì)中國(guó)近代化進(jìn)程的阻礙，以及理解清朝由盛轉(zhuǎn)衰的深層次原因，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等多方面復(fù)雜因素交織。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)一、課程導(dǎo)入與背景介紹教師開(kāi)場(chǎng)白同學(xué)們，大家好！歡迎大家來(lái)到歷史課堂。今天，我們將一起探索一段波瀾壯闊的歷史時(shí)期——清朝前中期的鼎盛與危機(jī)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠深入了解清朝在這一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展，以及它所面臨的種種挑戰(zhàn)。那么，讓我們先從清朝的背景談起。背景介紹清朝，是中國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝，從1636年皇太極改國(guó)號(hào)為清起，歷經(jīng)276年，直至1912年結(jié)束。清朝的建立，標(biāo)志著中國(guó)歷史上的又一次大變革。從努爾哈赤建立后金，到皇太極的改國(guó)號(hào)，再到多爾袞率兵入關(guān)，清朝逐步統(tǒng)一全國(guó)，奠定了其在中國(guó)歷史上的重要地位。在清朝前中期，特別是康雍乾三朝，中國(guó)迎來(lái)了前所未有的鼎盛時(shí)期。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了極大的發(fā)展，人口突破四億大關(guān)，綜合國(guó)力遠(yuǎn)勝于漢唐。然而，鼎盛之下，也隱藏著深深的危機(jī)。閉關(guān)鎖國(guó)、政治腐敗、社會(huì)矛盾激化等問(wèn)題逐漸凸顯，為清朝的衰落埋下了伏筆。二、清朝前中期的鼎盛（一）政治制度的演變與中央集權(quán)的加強(qiáng)教師講解首先，我們來(lái)看清朝前中期的政治制度。清朝在政治上繼承了明朝的制度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新和發(fā)展。其中，軍機(jī)處的設(shè)立是清朝政治制度演變的重要標(biāo)志。軍機(jī)處，作為清朝最高軍事行政機(jī)構(gòu)，它的設(shè)立大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。通過(guò)軍機(jī)處，皇帝能夠直接掌控軍事大權(quán)，對(duì)全國(guó)進(jìn)行更有效的統(tǒng)治。這一制度的實(shí)施，使得清朝在政治上更加穩(wěn)定，為國(guó)家的繁榮奠定了基礎(chǔ)。師生互動(dòng)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)清朝有哪些積極影響？學(xué)生回答：（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）軍機(jī)處的設(shè)立加強(qiáng)了中央集權(quán)，提高了行政效率，使得皇帝能夠更迅速地做出決策。同時(shí)，它也加強(qiáng)了清朝對(duì)邊疆地區(qū)的控制，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一和穩(wěn)定。（二）經(jīng)濟(jì)繁榮與人口增長(zhǎng)教師講解接下來(lái)，我們來(lái)看清朝前中期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在這一時(shí)期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了極大的發(fā)展。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷提高，農(nóng)作物產(chǎn)量大幅增加。手工業(yè)方面，各種手工藝品琳瑯滿(mǎn)目，技藝精湛。商業(yè)方面，江南地區(qū)出現(xiàn)了密集的商業(yè)城市，大商幫如晉商、徽商等在全國(guó)范圍內(nèi)活躍。經(jīng)濟(jì)的繁榮帶來(lái)了人口的增長(zhǎng)。在清朝前中期，中國(guó)人口突破了四億大關(guān)，占當(dāng)時(shí)世界總?cè)丝诘慕话搿＿@一數(shù)字不僅反映了清朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，也體現(xiàn)了其社會(huì)穩(wěn)定和人民生活的富足。師生互動(dòng)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為經(jīng)濟(jì)繁榮對(duì)清朝有哪些影響？學(xué)生回答：（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）經(jīng)濟(jì)繁榮促進(jìn)了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，提高了人民的生活水平。同時(shí)，它也加強(qiáng)了清朝的國(guó)力，使得清朝在國(guó)際上更加有地位。（三）文化成就與文學(xué)藝術(shù)教師講解除了政治和經(jīng)濟(jì)上的成就，清朝前中期在文化上也取得了輝煌的成就。在文學(xué)藝術(shù)方面，出現(xiàn)了許多杰出的作品和人才。如《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》等文學(xué)作品，以其深刻的思想內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為了中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶。此外，清朝在科學(xué)技術(shù)方面也有不俗的表現(xiàn)。如《四庫(kù)全書(shū)》的編纂，不僅是中國(guó)古代文化的一次大總結(jié)，也體現(xiàn)了清朝在學(xué)術(shù)上的深厚底蘊(yùn)。同時(shí)，清朝在天文、歷法、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域也取得了顯著的進(jìn)步。師生互動(dòng)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們能列舉一些清朝時(shí)期的文學(xué)作品或科學(xué)成就嗎？學(xué)生回答：（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）《紅樓夢(mèng)》《聊齋志異》《四庫(kù)全書(shū)》等都是清朝時(shí)期的杰出作品或成就。這些作品或成就不僅反映了清朝文化的繁榮，也為中國(guó)古代文化的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。三、清朝前中期的危機(jī)（一）閉關(guān)鎖國(guó)與對(duì)外關(guān)系教師講解然而，在清朝前中期的鼎盛之下，也隱藏著深深的危機(jī)。其中，閉關(guān)鎖國(guó)政策是清朝面臨的一大挑戰(zhàn)。閉關(guān)鎖國(guó)政策使得清朝與外界隔絕，無(wú)法及時(shí)了解世界的變化和發(fā)展。這導(dǎo)致了清朝在科技、文化、軍事等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方列強(qiáng)。當(dāng)西方列強(qiáng)開(kāi)始殖民擴(kuò)張時(shí)，清朝仍然沉浸在自給自足的封建社會(huì)中，對(duì)外部世界的威脅渾然不覺(jué)。這使得清朝在后來(lái)的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受了巨大的損失和屈辱。師生互動(dòng)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為閉關(guān)鎖國(guó)政策對(duì)清朝有哪些負(fù)面影響？學(xué)生回答：（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）閉關(guān)鎖國(guó)政策使得清朝無(wú)法及時(shí)了解世界的變化和發(fā)展，導(dǎo)致了科技、文化、軍事等方面的落后。同時(shí)，它也使得清朝在國(guó)際上孤立無(wú)援，無(wú)法有效應(yīng)對(duì)外部威脅。（二）政治腐敗與社會(huì)矛盾教師講解除了閉關(guān)鎖國(guó)政策外，清朝前中期還面臨著政治腐敗和社會(huì)矛盾的挑戰(zhàn)。在政治上，官員貪污受賄、結(jié)黨營(yíng)私的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。這使得清朝的政治體制逐漸失去了活力，無(wú)法有效應(yīng)對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題。在社會(huì)矛盾方面，農(nóng)民與地主、漢人與滿(mǎn)人之間的矛盾日益激化。這些矛盾的存在，使得清朝的社會(huì)穩(wěn)定受到了嚴(yán)重威脅。當(dāng)這些矛盾積累到一定程度時(shí)，就會(huì)引發(fā)農(nóng)民起義或民族沖突等社會(huì)動(dòng)蕩。師生互動(dòng)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為政治腐敗和社會(huì)矛盾對(duì)清朝有哪些影響？學(xué)生回答：（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）政治腐敗和社會(huì)矛盾削弱了清朝的政治體制和社會(huì)穩(wěn)定。它們使得清朝無(wú)法有效應(yīng)對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題，導(dǎo)致了社會(huì)動(dòng)蕩和不安定。同時(shí)，這些問(wèn)題也加速了清朝的衰落和滅亡。（三）思想束縛與文化專(zhuān)制教師講解最后，我們來(lái)看清朝前中期的思想束縛與文化專(zhuān)制。在思想上，清朝實(shí)行文字獄等高壓政策，對(duì)知識(shí)分子進(jìn)行殘酷迫害。這使得許多知識(shí)分子不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，導(dǎo)致了思想的僵化和落后。在文化上，清朝實(shí)行文化專(zhuān)制政策，對(duì)民間文化進(jìn)行嚴(yán)格控制。這使得民間文化無(wú)法自由發(fā)展，缺乏創(chuàng)新和活力。同時(shí)，清朝也缺乏對(duì)西方文化的了解和吸收，使得中國(guó)在文化上逐漸落后于西方。師生互動(dòng)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為思想束縛與文化專(zhuān)制對(duì)清朝有哪些負(fù)面影響？學(xué)生回答：（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)）思想束縛與文化專(zhuān)制限制了知識(shí)分子的思想自由和創(chuàng)造力，導(dǎo)致了思想的僵化和落后。同時(shí)，它們也阻礙了民間文化的自由發(fā)展和創(chuàng)新，使得中國(guó)在文化上逐漸落后于西方。這些問(wèn)題不僅影響了清朝的文化繁榮和發(fā)展，也加速了其衰落和滅亡的進(jìn)程。四、課堂總結(jié)與討論教師總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了清朝前中期的鼎盛與危機(jī)。在政治上，清朝通過(guò)設(shè)立軍機(jī)處等制度加強(qiáng)了中央集權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)都得到了極大的發(fā)展；在文化上，取得了許多輝煌的成就。然而，在鼎盛之下也隱藏著深深的危機(jī)。閉關(guān)鎖國(guó)政策、政治腐敗、社會(huì)矛盾激化、思想束縛與文化專(zhuān)制等問(wèn)題逐漸凸顯，為清朝的衰落埋下了伏筆。師生互動(dòng)分組討論：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論以下問(wèn)題：你認(rèn)為清朝前中期的鼎盛與危機(jī)對(duì)當(dāng)今中國(guó)有哪些啟示？每組派一名代表發(fā)言。（學(xué)生分組討論后發(fā)言）教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的發(fā)言都非常精彩。通過(guò)討論，我們