(完整版)人教版小學六年級英語下冊教案-

Unit1Howtallareyou?單元教學目標1、能力目標（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。（2）能聽、說、讀、寫Let’slearn中黑體部分的內容和Readandwrite中要求的內容。（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。（4）能學說Chant一首和Song一首。（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。知識目標（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：tallerstrongerolderyoungershorterheaiverthinnerlongerbiggersmaller句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.（2）能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let’slearn、Let’stalk中的單詞和句子。（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的內容。（4）了解字母ei/ai/oi，p/b,t/d在單詞中的基本讀音。情感、策略、文化等有關目標情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。單元教學課時安排：六課時第一課時一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：tallerstrongerolderyoungershorter。能認讀句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.二、教學重點與難點1、重點掌握形容詞比較級的構成。2、難點是對新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和運用。三、課前準備教師準備本課時所需的六張詞卡。教師準備錄音機和錄音帶。教師準備本單元的掛圖。四、教學過程Warm-up（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后讓學生回答。Presentationandpracticelet’slearn（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.（2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。（5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’retallerthanyourclassmate!引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，Howtallareyou?學生答I’m160cm.學習let’schant.(聽磁帶，分句練。)（6）加強練習、鞏固。Consolidationandextension（1）做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。

第二課時一、教學目標與要求能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。能通過詢問調查完成一張timetable.二、教學重點與難點本課時的教學重點是：能聽懂、會說“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。本課時的教學難點是：能通過詢問調查完成一張timetable.三、課前準備教師準備若干張圖片。教師準備錄音機與磁帶。教師準備該課時的教學掛圖。學生準備一張調查表。四、教學過程Warm-up(1)學生聽并跟說Let’schant.（P2）(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學五個單詞。PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學生回答。然后完成Let’sstart(P2)（2）做完后教師根據圖片問Howtallareyou？請學生來回答。同樣問：Howheavyareyou?…再請學生問，老師回答后接著說：Whoistallerthanyou?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學生做替換練習。（3）把圖片出示給學生，讓他們進行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。（4）學習歌曲“Mypets”3、Consolidationandextension（1）做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。（2）聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。（3）兩人小組完成Let’splay。第三課時一、教學目標與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中兩組四會句子，并完成填充的練習。3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個字母組合的單詞。二、教學重、難點分析本課時需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學生重點掌握其中兩組四會句型的認讀和書寫，并完成填充的練習。2、本課時的難點是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學生最終能夠正確朗讀含有這四個字母組合的單詞，并發(fā)現其發(fā)音規(guī)律。三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、教學過程1、Warm-up（1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復習鞏固有關活動的單詞。（2）日?？谡Z練習。A：Howtallareyou?B：I’m160cmtall?A：Really?I’mshorterthanyou.2、Preview結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、PresentationReadandwrite（1）教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是Ben和他的爸爸去動物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這些問題。（2）跟錄音讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。（3）教師范寫四會掌握句子，讓學生在練習本上仿寫句子。Pairwork要求學生完成介紹班里同學，然后交換信息。教師要引導學生使用本部分語言進行交流。Pronunciation（1）本課時學習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學生按讀音將其分類，引導學生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請學生回答兩者有什么區(qū)別。（2）聽錄音，跟讀單詞和繞口令。4、Consolidationandextension（1）做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。（2）聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。第四課時一、教學目標與要求1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavierthinnerlongerbiggersmaller2、能認讀句型：Howheavyareyou?并做出相應的回答：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、Let’splay.完成Let’scheck二、教學重點與難點1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。2、難點是對新句型Howheavyareyou?并做出相應的回答：I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter三、課前準備1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。2、教師準備錄音機和的錄音帶。四、教學過程1、Warm-up（1）教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，youareright.2、Presentationandpracticelet’slearn（1）教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Whichdogisheavy?用中文稍做解釋，引導學生回答Theyellowone.然后教師Theyellowoneisheavierthanthebrownone.范讀單詞heavier，學生跟讀。（2）教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinnerlongerbiggersmaller（4）簡單介紹形容詞的比較級第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。（5）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。（6）完成Let’splay.2、Consolidationandextension（1）做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。第五課時一、教學目標與要求1、能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter..并能在情景中運用。2、能通過詢問完成Pairwork.3、了解Goodtoknow的單位常識，了解他們的換算關系。二、教學重點與難點1、本課時的教學重點是：能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。2、本課時的教學難點是：能通過詢問完成Pairwork.三、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。四、教學過程1、Warm-up(1)學生聽并跟說Let’schant.（P2）(2)指名讀已經學習的幾個單詞。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howheavyareyou？引導學生回答I’m48kg.教師貼圖片請學生將句子補充完整。（2）練習后教師再問：Howtallareyou？生答：I’m145cmtall.（請學生根據實際答案來回答。）（3）教師找一個比較胖的學生出來，說I’mthinnerthanyou,andtaller.適當解釋，重復兩次，幫助學生理解。（4）完成Let’sPairwork，說說要求，然后學生互相詢問找出答案，然后填入P8的表格中，指名交流。3、Consolidationandextension（1）做本單元BLet’stalk部分的活動手冊配套練習。（2）聽BLet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

第六課時一、教學目標與要求1、能讀懂Readandwrite部分的對話，并能在情景中熟練運用。2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。3、了解Storytime的故事內容。二、教學重、難點分析1、了解spermwhale和killerwhale的區(qū)別。2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區(qū)分以及表達三、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。四、教學過程1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。2、PresentationReadandwrite（1）教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢？讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。（2）跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。Storytime教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。3、Consolidationandextension（1）做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。（2）聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。Unit2What’sthematter,Mike?第一課時一、教學目標與要求1．能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.2．能夠聽說讀句型：What’sthematter,Mike?Ifeelsick.Ihaveafever.并進行關鍵詞的替換操練。3．能夠理解會并吟唱Let’schant的歌謠。二、教學重點與難點1．重點是掌握A-Let’slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2．難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準備1、教師準備本課時所需的單詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、

Warm-up（1）播放錄音PEP4Unit6歌曲“Myfatherisadoctor.”（2）日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。What’syourfather/mother?2、

Presentationandpractice（1）教師出示Let’sstart的教學掛圖，說：Look!Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?What’sthematterwiththem?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。（2）播放Let’schant的錄音，重點領讀句子：Ihaveaheadache.Ihavetheflu.（3）教師出示一支體溫表，說：Thisisathermometer.IfIhaveafever,itwilltellme.Let’sseeMike.Mikedoesn’tfeelwell.Hehasafever.指著Let’slearn的圖片的Mike，教學“haveafever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：hurt,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,haveasorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。（4）教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片（haveafever），問他：“What’sthematter,xxx?”引導學生說：Ifeelsick.Ihaveafever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’sthematter,xxx?I.要求學生回答并做出相應的表情?？梢宰寣W生兩個進行操練。（5）“看病”游戲。將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續(xù)該活動。（6）“敲敲打打”活動。教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。3、

Consolidationandextension（1）學生聽讀P14-16五遍。（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。五、板書設計：Unit2What’sthematter,Mike?haveafeverhurthaveacoldhaveatoothachehaveaheadachehaveasorethroat

第二課時一、教學目標與要求1．能夠掌握四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.2．能夠聽懂Let’stry部分，并能根據錄音內容正確標號。3．能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。二、教學重點與難點1．圍繞話題“看病”展開的句型What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.以及Pronunciation的部分。2．難點是掌握四會句型。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）播放Let’schant的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。2、Presentationandpractice（1）播放Let’stry的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即Let’stalk部分將學習的主要句型。（2）教師說：YourEnglishiswell.Ifeelveryhappy.Howaboutyou?Howdoyoufeel?教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“Howdoyoufeel?”同時做出生病的表情，自然呈現句子：Ifeelsick.教授單詞sick.再次引導學生問：What’sthematter?教師繼續(xù)表達，Ihaveasorethroat.同桌操練。（3）傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Howdoyoufeel?Ifeelsick.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱Α＃?）播放Let’stalk的錄音，提問學生：HowdoesAmyfeel?What’sthematterwithher?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.（5）讓學生讀Let’splay的單詞，解釋新單詞，如brokenleg,earache,stomachache,sorenose.學生在有9個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bingo的游戲。（6）教師出示Pronunciation的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成Readandwrite部分的活動。3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P17五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4遍。（3）學生課外繼續(xù)做Let’splay部分的Bingo游戲。五、板書設計：Unit2What’sthematter,Mike?What’sthematter?Mythroatissore.Mynosehurts.

第三課時一、教學目標與要求1．能夠理解并會朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問題。2．會唱歌曲“ThewayIfeel”。3．了解Goodtoknow部分內容。二、教學重點與難點1．重點是理解并正確朗讀短文。2．難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）播放Let’schant，師生一齊吟唱。（2）教師出示Let’slearn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據人物特征快速配音，如“Ihaveacold”。2、Presentationandpractice（1）“辨別真假”活動。學生分成兩大組，一組說“Ihaveaheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.（2）教師接著說新句子：Ihavetheflu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：Howdoyoufeelifyouhavetheflu?讓學生回答各種癥狀，如：Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.教師說：Ifyouhavetheflu,youshouldgoandseethedoctorortakesomemedicine.教授新單詞medicine和短語takesomemedicine。（3）指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意．引導學生邊思考邊閱讀文章。SorethroatseeadoctorNosehurthavetheflutakesomemedicineanddrinkhotwaterHaveaheadachestayinbed（4）Let’ssing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy,sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。（5）Goodtoknow.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。（6）活動名稱：啞劇表演活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’sthematter…?/Doyouhavea….”活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片?；顒舆^程：

把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’sthematter…?Doyouhavea….”提問，要求表演的同學運用“Ifeelsick./Ihavea…”來回答。（7）看病開處方。一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力．D:Goodmorning,…S:Goodmorning,doctor.D:What’syourname?S:Mynameis…D:What’sthematter?S:Ifeelsick.D:Doyouhaveaheadache?S:Yes.D:Doyouhaveafever?S:Idon’tknow.Ifeelverycold.D:Doyouhaveasorethroat?S:Yes.D:Cometomeandsay“Aha”S:Aha…D:Youhaveacold.S:Oh.WhatshouldIdothen?D:I’llgiveyousomemedicine.Drinksomewaterandstayathomeforthreedays.處方：Name:

Mike

Age:

12Sex:

FSymptom（癥狀）:Haveaheadache，Sorethroat，NosehurtDiagnosis（診斷）：haveabadcoldAdvice（建議）：takesomemedicineanddrinkhotwaterstayinbed3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P18五遍。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。五、板書設計：Unit2What’sthematter,Mike?havetheflutakesomemedicinedrinkhotwaterstayinbed

第四課時一、教學目標與要求1．能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired,angry,excited,happy,sad,bored.2．能夠聽說讀句型：HowdoesAmyfeel?She’stired.并進行關鍵詞的替換操練。3．能夠完成Tasktime的任務。二、教學重點與難點重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“Howdoesshe/hefeel?She’s/hetired.進行回答。難點是學生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）教師放歌曲“ThewayIfeel”，學生跟唱。（2）學生朗讀A-Let’sread，教師提問：Howdoyoufeelifyouhavetheflu/atoothache/aheadache等，學生做簡要回答。2、Presentationandpractice（1）播放歌曲(Ifyouarehappy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學生說：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上畫“happyface”和“sadface”。教師指著sadface問學生：Isitahappyface?以此教學單詞sad。教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/Sheishappy/sad.用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited,tired,angry,bored.（2）教師做出各種表情，請學生猜：Areyouhappy/tired/bored…?然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。（3）教師播放B-Let’slearn的錄音，學生跟讀單詞。然后出示教學掛圖，請學生仔細看圖片。教師提問：HowdoesAmyfeel?HowdoesJohnfeel?此活動也可在小組之間進行，鼓勵學生人人參與。活動之后，請幾組學生來做回答，檢測活動的效果?；顒用Q：Readafeelingbook活動目的:文字、圖片、聲音相結合，通過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解?；顒舆^程：FeelingsareinsideofmeandmyfaceshowshowIfeel.thesearethewaysIfeelsometimes:IlooklikethiswhenIfeelhappy.WhenmybirthdaycomesnearandwhenIeatmyfavouritepizza,Ifeelveryhappy.IlooklikethiswhenIfellsad.WhenI’msickinbed,andwhenIcan’tplayfootballbecauseofrain,Ifeelverysad.IlooklikethiswhenIfeelproud,whenIgetagoodgradeinschool,andwhenIridethebikewithoutfalling,Ifeelveryproud.IlooklikethiswhenIfeelscared,whenthelightgoessuddenly,andwhenIreadstoriesaboutghosts,Ifeelveryscared.IlooklikethiswhenIfeelangry,whenmytoygetsbroken,andwhensomeonesaysbadwordstome,Ifeelveryangry.Ifeellotsoffeelingseveryday.（4）Pairwork。教師給學生半分鐘的時間看Pairwork部分的圖畫，提示學生盡量記住圖中的人物及其表情，比一比誰能猜的又快又對。Tasktime,引導學生仔細看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當講解故事內容，接著領讀圖中的提示句子。（5）活動名稱：Whatismissing?活動準備:單詞卡片活動目的：提高學生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的．活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情。（6）活動名稱：Lookforyourfriends活動目的：操練、認讀及拼寫單詞。活動準備：單詞和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry,sad,bored等拆分成字母，如grany,das,robde分發(fā)給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學必須在最短的時間內按照字母順序報出該單詞，反應最快的同學為勝。3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P19五遍。（2）學生背誦和抄寫單詞和短語4遍。五、板書設計：Unit2What’sthematter,Mike?tiredangryexcitedhappysadbored

第五課時一、教學目標與要求1．能夠掌握四會句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.2．能夠聽懂Let’stry和Let’scheck部分，并能根據錄音內容正確標號。二、教學重點與難點重點是四會句型：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.難點是學生能夠陳述產生某種心情的原因。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）播放Ifyouarehappy的歌曲。（2）日?？谡Z對話：T:Howareyoutoday?S:I’mfine.T:I’mgladtohearthat…如學生回答說：“Iamsad/bored.”教師可說：I’msorrytohearthat.Canyoutellmewhy?請學生嘗試闡述原因。2、Presentationandpractice（1）Let’stry.教師播放錄音，學生看圖，靜聽并標號。教師略做講解，校對答案。（2）教師出示Let’sstart部分的教學掛圖，說：Lookatthepicture.Whataretheydoing?What’sthematterwiththem?Theylooksotired.I’msuretheyhavehadahardtrip.教學新詞trip。教師領讀并板書，學生跟讀，然后過度到學習短語：ahardtrip,abigtrip。（3）教師放Let’stalk部分的錄音，學生聽后回答問題：HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?教師幫助學生回答：Yes,she’sexcited.Sheisgoingonabigtrip.教師繼續(xù)提問：IsSarahhappytoday?Howdoesshefeel?Why?教師幫助學生回答：She’ssad.Shefailedthemathtest.并板書：failthemathtest。準備一張很糟的數學試卷，是學生了解語意。進一步教學其他短語aChinesetest,aEnglishtest，并讓學生了解passtheChinesetest,passtheEnglishtest,passthemathtest.（4）教師請學生扮演Sarah，師生對話如下：T:Hello!Sarah,howareyou?Youlooksadtoday.Sarah:Yes,Ifailedthemathtest.教師接著說：I’msorrytohearthat.讓學生理解意思。并引申出句子：I’mgladtohearthat.讓學生分角色朗讀對話。（5）Let’scheck.讓學生看Sarah的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。（6）活動名稱：心理醫(yī)生活動目的：操練句型“Howareyou?Youlook…”.學生間自由組合編排對話.通過對話對學生展開情感教學，讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學生形成良好的心理健康狀態(tài)?；顒舆^程：A:Howareyou?Youlookboredtoday.B:Yes.Ifailedmymathtest.A:I’msorrytohearthat.Believeyourself.Workhard.Youcanpassthetextnexttime.（7）活動名稱：難忘時刻活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“Howdoyoufeel?Howdoesshe/hefeel?Howareyou?Youlook…”活動準備：學生自帶日常生活照或家庭成員的照片。活動過程：學生根據帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學間相互詢問。A:Howareyou?Youlooksohappy.B:Yes.IaminBeijing.IvisittheGreatWall.It’sverybeautiful.Howareyou?Youlookbored.A:Yes.Istayathome.It’srainy.Ican’tplay.3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P20五遍。（2）學生背誦和抄寫句子4遍。五、板書設計：Unit2What’sthematter,Mike?Youlookhappy.I’mgoingonabigtrip.Youlooksadtoday.I’msorrytohear

第六課時一、教學目標與要求1．能夠聽說認讀Let’sread部分，并能回答短文后的問題。2．能夠理解storytime的故事。3．能完成Groupwork部分的小組活動。二、教學重點與難點重點是能聽說認讀Let’sread部分的故事并回答問題。難點是能充分理解并大致講述Let’sread的故事。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。2．教師準備錄音機和錄音帶。3．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程1、Warm-up（1）師生共唱歌曲“ThewayIfeel”。（2）日常對話：Howareyoufeeling?Doyoulikesports/football?What’syourfavouritesports?Whatclassareyouin?2、Presentationandpractice（1）教師出示籃球，教學單詞basketball及短語abasketballmatch，適當擴展avolleyballmatch,afootballmatch。并讓學生熟悉與球賽相關的動詞，如：passtheball,throwtheball,catchtheball等。然后將學生分成兩隊TeamA和TeamB，進行投球比賽，呈現單詞：aballmatch,between,goal,winthegame.其中between…and…教師站在學生中間，IambetweenAandB.（2）學生閱讀短文，回答問題：Whichclasswonthegame?Howmanygoalsdidtheyget?Whogotthefirstgoal?Whogotthesecondgoal?（3）學生自由朗讀1-2篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。（4）Storytime.教師向學生展示storytime的教學掛圖，指著圖中的人物提問：HowisZoom?HowisZip?WhyisZiphappyandZoomunhappy?播放錄音，聽錄音跟讀。（5）最佳解說員活動過程：①全班同學跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調，感受當時比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學代表該組參加小組間比賽后班級中評出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊和香蕉隊，部分學生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相應的隊標志，其余的學生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉移到操場。足球技術篇kick-off開球cornerball/corner角球handball手球header頭球penaltykick點球owngoal烏龍球freekick任意球pass傳球shortpass短傳longpass長傳takeapass接球slidetackle鏟球flyingheader跳起頂球shoot射門offside越位dribbling盤球，帶球kick-out踢出界bodycheck阻擋3、Consolidationandextension（1）學生聽讀P21五遍。（2）復習第二單元3遍。五、板書設計：

Unit3Whatdidyoudolastweekend?第一課時一、教學內容：MainsceneLet’sstartPartALet’slearnLet’sfindout二、教學目標與要求1、能夠聽、說、讀、寫短語：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents。2、能夠聽懂問句：Whatdidyoudolastweekend?并能夠做出正確的回答。3、能夠運用新學語言內容完成Let’sfindout中的任務。三、教學重點聽、說、讀、寫短語“watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents”，聽懂、會說句子：Whatdidyoudolastweekend?并能夠在實際情景中靈活運用。四、教學難點5個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式及其發(fā)音。五、課前準備1、教師準備本課時所需的六張詞卡。2、教師準備錄音機和錄音帶。3、教師準備本單元的掛圖。六、教學過程1、

Warm-up（1）Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?對話練習，已學知識的鞏固。（2）Hang–mangame.玩游戲，猜單詞。(watch,wash,clean,play,visit)2、

Preview(1)Let’schant(第六冊書本Page7)a.聽一遍錄音b、師生一起說唱(2)Let’sstart:Whatdoyouusuallydoontheweekend?說說自己的周末，復習動詞短語。3、

Presentation(1)、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問學生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?學生回答今天的日期,TodayisAprilthe10th.It’sSunday.(2)、教師說：OnSunday(weekend)，Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。(3)、教師問學生：WhatdoyouusuallydoonSundays?學生回答教師的問題。(4)、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：Whatwasthatday?引導學生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend。學生跟讀并掌握詞組：lastweekend。(5)、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。(6)、呈現詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.強調這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。(7)、Activityone:Bingo!(8)、師生問答。（語言內容，媒介）(9)、Activitytwo:摘蘋果游戲(10).教師領讀Let’slearn部分。4、

ConsolidationandextensionLet’sfindout.(1)、教師通過CAI出示圖片，提問：WhatdidZoomdolastweekend?板書并認讀：do-did,water-watered.(2)、教師問幾個學生：Whatdidyoudo？(3)、Doasurvey。學生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺進行解說。(4)、填入所缺的單詞。(5)、完成活動手冊的相應練習。(6)、回家朗讀課本Let’slearn部分，抄寫詞組。七、板書設計：lastweekendwatch-watchedwash-washedclean-cleanedplay-playedvisit-visiteddo-didwater-wateredWhatdidyoudolastweekend?IwatchedTV.八、教后小結：

第二課時一、教學內容：ALet’stryLet’stalkLet’sfindoutCGoodtoknow二、教學目標與要求1、能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實際情景中運用。2、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：Didyoucleantheroom?Yes,Idid./No,Ididn’t.3、能夠聽懂并完成Let’stry部分的聯系。4、能夠運用新語言完成Let’sfindout中的任務。5、了解Goodtoknow當中的標志的意思。三、教學重點能夠聽說讀寫句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.并能夠在實際情景中運用。四、教學難點學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。五、課前準備1、教師準備若干張圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。4、學生準備一張調查表。六、教學過程1、

Warm-up(1)、Enjoythesong:Atthezoo(2)、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?2、Preview(1)、Activity1(2)、Let’stry.T:Whatdidyoudolastweekend?S:…T:WhataboutChenJie?3、

PresentationandpracticeLet’stalk設計主情景“我是小小偵探”(1)、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現一個明亮干凈的教室。出現一個老師和一個學生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去，碰到了Sarah，John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學生朗讀。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引導學生回答。板書help，并朗讀。(2)、Activity2(3)、Activity3Makethechant.(4)、“找到了”通過課件展示John和Zoom的對話。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!(5)、聽錄音，跟讀書本對話。(6)、學生一起朗讀對話。4、

Consolidationandextension(1)、對話操練：Let’sfindout.p28(2)、完成活動手冊相應練習(3)、Goodtoknow七、板書設計：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.help八、教后小結：第三課時一、教學內容：PartALet’sread.Let’splay.PartCPronunciation二、教學目標與要求1、能聽、說、認讀Let’sread部分的內容，并完成相應活動。2、能夠了解雙元音音標//、//、//的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。三、教學重點1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。2）was,busy,Itwas…’sbirthday.四、教學難點1）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。2）was,busy,Itwas…’sbirthday.五、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。六、教學過程1、Warm-up（1）Let’ssing:Thedaysoftheweek.（2）Askandanswer:Whatdidyoudolastweekend?Whatdidyoudoyesterday?I(did)…lastweekend/yesterday.2、Preview結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。3、Presentation（1）Let’slearn.從上面的問答中，老師總結并板書呈現：busy,…wasbusylastweekend.①根據學生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題：T:WhatdidyoudolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?A:I(did)…lastSaturdaymorning/lastSundayevening…T根據學生A的回答，再向其他學生提問：T:WhatdidAdolastSaturdaymorning/lastSundayevening…?引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前準備好的表格中。見附錄。②完成表格后，T再次重復：Awasbusylastweekend.③根據板書及表格，引導其他學生以：×××wasbusylastweekend.為開頭轉述其他同學上周周末的活動。（2）Presentationofthesentences①T:Awasbusylastweekend.Bwasbusylastweekend.AndWuYifanwasbusylastweekend,too.（可用課件展示）②Now,let’slistentotheshortpassageandanswersomequestions.(T可根據段落內容順序設計問題)A：WhatdidWuYifandoSaturdaymorning?B:Whomdidhevisit?Why?C:Whatdidtheydotogether?D:Whatdidtheydointheevening?E:WhatdidWuYifandoSundaymorning?Withwhom?F:WhatdidWuYifandointheafternoon?③聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。④聽音跟讀，再齊讀。⑤要求學生獨立完成課本中“Finishthesentences”.再進行組內討論并校對答案。1)Let’splayT:Lookatthecalendar.Todayis(date).Yesterdaywas(date).Whatdidyoudoyesterday?A:I(did)yesterday.2)Activity1:滾雪球Pronunciation（1）聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學生跟讀。（2）認讀雙元音音標。//,//,//.說明音標與字母的區(qū)別和聯系。(3)拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。(4)讀單詞，連線。(5)Activity2:Playbasketball4、Consolidationandextension（1）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。（2）完成活動手冊相關內容。七、板書設計：Busy…wasbusylastweekend.八、教后小結：

第四課時一、教學內容：PartBLet’slearnLet’splay.PartCTasktimeLet’scheck二、教學目標與要求1、掌握四會詞組：wenttoapark,wentswimming,readabook,wentfishing,wenthiking.2、學會用句型Whatdidyou/(name)dolastweekend/yesterday?I(name)(did)lastweekend/yesterday.Didyou….?Yes,Idid.來進行問答并完成Tasktime的表格。三、教學重點掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查四、教學難點掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查五、課前準備1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。2、教師準備錄音機和的錄音帶。六、教學過程1、Warm-up1)Free-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?(強調yesterday)B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I(did)…yesterday.(用前幾課時已經學的詞組)2)Chain-drill:C:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I(did)…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…(asktheteacher)T:Iwenttoaparkyesterday.2、Presentationandpracticelet’slearn（1）繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.（2）學生已經了解了go的過去式后,T邊用Iwent(這個動詞用動作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.（3）Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.（4）自編chant.Chanttogether.（5）Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.(6)Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Practice:通過各種游戲，操練所學詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)3、Task-time1)PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I(did)…/Yes,Idid.2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請幾組同學到前面匯報調查結果4、Let’scheck1)AskSstodescribeeachpicturewiththesentencestructuresof:I(did)yesterday/lastweekend.2)Listenandcircle.3)Checktheanswers.5、

consolidationandextension（1）完成活動手冊相應內容。（2）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息.七、板書設計：wenttoapark—gotoaparkwenthiking—gohikingwentswimming—goswimmingwentfishing—gofishingreadabook--readabook八、教后小結：

第五課時一、教學內容：Let’schantMainsceneLet’stryLet’sfindout二、教學目標與要求1、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。2、掌握句型：Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.三、教學重點Tomasterthefollowingsentencestructures:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.四、教學難點：Tomasterthefollowingsentencestructures:Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.五、課前準備1、教師準備圖片。2、教師準備錄音機與磁帶。3、教師準備該課時的教學掛圖。六、教學過程1、Warm-up(1)Hang-mangame(wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks)(2)游戲Bingo(3)Let’stry聽對話，選擇圖片2、PresentationandpracticeA.chant(1)教師用課件呈現chant（在課件上出現幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等，然后在YES的地方出現一個人）(2)學生二人小組說唱書本上的chant(3)學生用手頭的卡片自編一個chantB.Let’stalk(1)Listenanddo(2)Lookandanswer(3)ListenandreadC.practiceActivity1.Let’sfindoutActivity2ThestoryofZoomActivity3Guessing4、Consolidationandextension1.聽錄音，做活動手冊。2.根據情景編對話。七、板書設計：Didyoureadbooks?Yes,Idid.\No,Ididn’t.八、教后小結：

第六課時一、教學內容：Let’sreadLet’ssingstorytime二、教學目標與要求1．能綜合運用動詞的過去時。2.閱讀理解故事三、教學重點1動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化2閱讀部分的理解和有限度地再現四、教學難點1動詞過去時的讀音及不規(guī)則動詞的變化2閱讀部分的理解和有限度地再現五、課前準備1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。3、學生準備本課時的單詞卡片。六、教學過程1、Warm-upSingthesong:atthezoo2、PresentationA:Activity1MemorytestingWhatdidyoudolastweekend?Iwentshopping.IwentshoppingandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparents………B:Activity2比一比，誰說得最快。（見表格1）請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。C:TextA.看圖跟讀課文。B.教師提示總結：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3無字的故事書E:Exercises(1)Finishthesentences(2)Numberthesentences3、Comprehensiveactivitystorytime1.Twostudentsagroupanddiscussthestory.2.Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3.Listenandr